徐麗秋

2014年9月，李克強總理在夏季達沃斯論壇上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略；2015年5月，國務院將深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革確定為國家發(fā)展戰(zhàn)略，為全面落實這一發(fā)展戰(zhàn)略，全國高校掀起了“雙創(chuàng)”教育的熱潮，各高校對專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的融合問題進行了大量的探索和實踐。本文以西安財經(jīng)大學行知學院（以下簡稱“西財行知學院”）為例，以特色專業(yè)建設項目為契機，探討市場營銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的融合之路，并提出一套切實可行的解決方案。

一、市場營銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育融合的現(xiàn)狀分析

為了更好地踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，西財行知學院于2016年設立了雙創(chuàng)學院。該學院現(xiàn)行的培養(yǎng)模式是將在校各專業(yè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望的學生打亂重新分班分組，為他們安排創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)案例學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案設計等課程，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案設計中積極調(diào)動學生學以致用，綜合各專業(yè)所長，設計出有特色、有新意的創(chuàng)業(yè)方案，然后將特別突出的創(chuàng)業(yè)方案在雙創(chuàng)學院孵化基地進行孵化并給予獎勵。這一培養(yǎng)模式為西財行知學院培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能的人才奠定了基礎，但是該模式并沒有對各專業(yè)的學生因材施教，就市場營銷專業(yè)來說，未能將“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育進行有效的融合，針對性不強，人才培養(yǎng)效果有待提升。

二、市場營銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育融合的問題分析

作為應用型本科院校，推進專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的融合是提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的有效途徑。然而，從目前的情況來看，西財行知學院市場營銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育在融合過程中仍存在著諸多問題。

（一）專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育未進行有效的整合

目前，西財行知學院市場營銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育之間仍處于“各行其是”的狀態(tài)。市場營銷專業(yè)本身仍采用的是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，其中涉及到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容較少，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要由雙創(chuàng)學院的教師來承擔。但是，雙創(chuàng)學院的任課教師沒有市場營銷專業(yè)背景，他們在教學時一般會單純地介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關知識，教學內(nèi)容與專業(yè)知識聯(lián)系得不夠緊密，這種教學模式導致“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育相脫節(jié)，學生不懂得如何依托自己的專業(yè)背景和專業(yè)知識進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，影響了“雙創(chuàng)”教育的教學效果和學生能力的提升。

（二）專業(yè)教育課程體系亟待改革

西財行知學院市場營銷專業(yè)致力于培養(yǎng)應用型金融營銷人才。以2017版《人才培養(yǎng)方案》為例，其課程體系主要由通識教育模塊、專業(yè)教育模塊和實踐教學模塊構成，其中專業(yè)教育模塊主要圍繞《市場營銷學》、《市場調(diào)查》、《企業(yè)營銷策劃》、《銷售管理》等專業(yè)核心課程以及《金融營銷學》、《金融機構管理》、《金融法規(guī)》等專業(yè)方向課程展開，實踐教學模塊與專業(yè)教育模塊相呼應，在整個課程體系中，只有通識教育模塊設置了一門《創(chuàng)業(yè)基礎》，僅占1學分。

（三）師資隊伍建設不容樂觀

從西財行知學院市場營銷專業(yè)的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有的教師隊伍在數(shù)量、構成和能力等方面還有所欠缺，難以支撐專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育相融合的目標。目前，西財行知學院市場營銷教研室以年輕教師居多，她們當中的大部分人都是一畢業(yè)就進入大學工作，具有比較扎實的理論基礎，但缺少企業(yè)營銷管理經(jīng)驗；少數(shù)有實際營銷管理經(jīng)驗的教師，已經(jīng)離開企業(yè)多年，相關經(jīng)驗和視野有待更新。這些都成為制約專業(yè)融合的有關因素。

（四）實踐教學落實不到位

近幾年，基于應用型人才培養(yǎng)目標，西財行知學院對市場營銷專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》進行了多次修訂。在現(xiàn)行的《人才培養(yǎng)方案》中，實踐環(huán)節(jié)的課時量占到了38%，相比過去得到了很大程度的提升。學院先后建立了企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實驗室、商務談判實訓室等，并且和一些企業(yè)和銀行達成了校企合作協(xié)議。但是受客觀條件限制，很多實踐教學環(huán)節(jié)還是以項目教學、案例分析、情景模擬等形式展開的，很難真正提高學生的實踐能力。

三、市場營銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育融合的解決方案

應用型本科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。因此，如何進一步促進專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的有效融合，實現(xiàn)從“應用型”人才培養(yǎng)向“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)的轉變，成為西財行知學院市場營銷專業(yè)亟待解決的問題。

（一）建立專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的融合機制

要想解決專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育“各行其是”的問題，首先必須在學校層面上是進行頂層設計，西財行知學院應轉變觀念，充分認識市場營銷專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的深度融合對學校、教師以及學生的自身發(fā)展都具有十分重要的作用。其次，以市場營銷專業(yè)教育為依托，建立一套切實可行的專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的融合機制，從根本上改革市場營銷專業(yè)現(xiàn)有的教學體制和教學內(nèi)容，確保兩者真正的融合并取得實質(zhì)性的成效。

（二）扎實推進課程體系改革

為促進專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的有效融合，市場營銷專業(yè)必須進行課程體系的改革。在具體實踐中，應該全面秉持“知行合一”的基本原則，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，建立涵蓋通識教育、專業(yè)教育、實踐教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三位一體”的課程體系；在課程設置上將專業(yè)課程與“雙創(chuàng)”課程進行有機結合，突出專業(yè)知識、專業(yè)技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；通過組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，或到實習基地參與企業(yè)實踐，努力提升學生獨立思考、自主創(chuàng)新能力。

（三）打造高水平的師資隊伍

想要促進專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的有效融合，教師在具備專業(yè)知識前提下，還應具備一定的創(chuàng)新思維和豐富的企業(yè)營銷實踐經(jīng)歷。因此，師資隊伍建設可以主要從兩方面入手：一是加強對專職教師的培養(yǎng)，給專職教師提供學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的機會，鼓勵她們到經(jīng)驗豐富的高校進行交流和學習，也可以將她們送到企業(yè)當中進行掛職鍛煉，從而使她們在知識層面上實現(xiàn)專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的深度融合，為依托專業(yè)知識進行“雙創(chuàng)”教育奠定基礎；二是加強兼職特聘教師的引進，可以聘請營銷一線的優(yōu)秀人才作為兼職特聘教師，或者聘請成功的企業(yè)創(chuàng)業(yè)者建立“創(chuàng)業(yè)導師團隊”，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程，與專職教師的教學形成協(xié)同機制，彌補專職教師缺乏實際工作經(jīng)驗的不足，致力于培養(yǎng)高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（四）建立完善的實踐教學管理體制

首先，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的需要，加強校內(nèi)實驗實訓平臺、校外實習基地以及創(chuàng)業(yè)孵化基地等項目的建設，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐、創(chuàng)新成果轉化提供相應的場地、設備和指導教師等，實現(xiàn)實踐教學資源和教學手段的多元化。其次，完善實踐教學管理體制，加大實踐教學研究開發(fā)力度，采取靈活多樣的教學方法，制定科學合理的實踐教學考核制度，對于參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目且成績合格的學生可折合成相應的學分，對于特別優(yōu)秀的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供必要的專業(yè)指導和技術支持。

作為校級特色專業(yè)，近幾年西財行知學院對市場營銷專業(yè)（金融營銷方向）的建設力度不斷加大，但是專業(yè)建設只有適應國家社會經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢，順應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新潮流，改革人才培養(yǎng)模式，促進專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的融合，才能為國家的經(jīng)濟建設培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才。