姚艷秋，于洋洋

沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽110818

在2016年全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！薄耙煤谜n堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！雹佼?dāng)今社會處于經(jīng)濟(jì)大發(fā)展時期，經(jīng)濟(jì)、文化、網(wǎng)絡(luò)以及各種媒體的介入，學(xué)生從方方面面接受到多重信息的轟炸，這為新時期高校的思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)。對于藝術(shù)院校來說，專業(yè)課與思政課相對比，其課時多、比重大，如何在藝術(shù)教育過程中將專業(yè)知識講授與思政教育互相貫通，同向同行，是新時期高等藝術(shù)院校亟需思考和解決的新課題。

一、藝術(shù)院校專業(yè)教師與思政教育工作者協(xié)同育人的必要性

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育對于中國現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義，充分體現(xiàn)出黨和國家對于做好高校學(xué)生思想政治工作的高度重視?！贝髮W(xué)生思想政治素質(zhì)的整體提升，對社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義。作為未來社會中堅力量的當(dāng)代大學(xué)生，其政治、文化素質(zhì)將直接影響著國家和社會的文化思想水平。從高校的思想政治教育工作入手，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而“潤物細(xì)無聲”地形成大學(xué)生思想政治工作的新格局，是非常直接而又有效的途徑。

思想政治教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各部門分工協(xié)作、共同作用，進(jìn)而形成科學(xué)有機(jī)的整體。德國物理學(xué)家哈肯提出協(xié)同理論：“協(xié)同是系統(tǒng)中各個子系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)的、合作的同步的聯(lián)合作用或集體作用?！雹诩锤髯酉到y(tǒng)通過協(xié)調(diào)、溝通、配合、共享，建立良性運行的機(jī)制，為整體目標(biāo)的實現(xiàn)形成合力。根據(jù)協(xié)同理論，高校的思想政治教育也需要從個體、融合、互推、合力的角度調(diào)動學(xué)校各部門力量，宏觀統(tǒng)籌、全員參與、齊抓共管，形成統(tǒng)一的整體。與普通高等院校學(xué)生相比，藝術(shù)院校學(xué)生的個性特征、培養(yǎng)模式、課程體系、授課方式更具有特殊性。藝術(shù)院校學(xué)生多數(shù)從小學(xué)習(xí)相關(guān)藝術(shù)技能，學(xué)習(xí)文化知識的時間被分散占用，文化基礎(chǔ)知識相對薄弱。專業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)突出藝術(shù)的“專業(yè)性”，通常采用思政課大班型授課、專業(yè)課小組課或者小班型授課的形式。學(xué)生對于思政課普遍熱情不高，積極性差，師生互動少，而對于主專業(yè)會傾注更多精力，師生交流多，重專業(yè)、輕文化、輕思政的現(xiàn)象普遍存在。在藝術(shù)院校中，通過建立健全藝術(shù)院校專業(yè)教師和思想政治教育工作者協(xié)同育人機(jī)制，整合兩方面力量，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，對優(yōu)化思想政治育人效果，促進(jìn)思想政治教育工作的長期健康發(fā)展尤為重要。

二、藝術(shù)院校思想政治工作現(xiàn)狀

（一）思想意識不重視

社會大環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育工作的重視程度不夠，對其關(guān)注點僅僅放在課程和成績方面，除了固定開設(shè)的思想政治課程外，很少關(guān)注學(xué)生政治品質(zhì)、文化素質(zhì)方面的提升。多數(shù)人認(rèn)為思想政治教育是思想政治教師和輔導(dǎo)員的專屬工作，因此學(xué)生的思想困惑和問題不能得到及時發(fā)現(xiàn)和解決。此外，藝術(shù)院校的專業(yè)教育處于主體地位，學(xué)生、家長、學(xué)校乃至于社會從業(yè)環(huán)境都認(rèn)為學(xué)生只有學(xué)好專業(yè)知識，才能達(dá)到在校能出好成績、出校能找好工作的目標(biāo)，而思想政治、道德教育等則長期被忽略。

（二）課程設(shè)置受限制

根據(jù)教育部《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》（教社科〔2018〕2號）文件要求，各高校均需為本科生開設(shè)“形勢與政策”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等按順序銜接的課程，學(xué)分設(shè)置在2-5學(xué)分不等。這樣的要求旨在通過課程學(xué)習(xí)，著眼于“立德樹人”，將堅持正確政治方向和培養(yǎng)高水平人才統(tǒng)一到黨中央對教育改革發(fā)展的新要求新任務(wù)中，切實培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人。但在藝術(shù)院校具體工作中，思想政治類課程受到課時限制，僅僅憑課程無法充分達(dá)到打牢大學(xué)生的德育內(nèi)涵和思想基礎(chǔ)的工作目的，尋求“全過程育人”目標(biāo)下的新途徑迫在眉睫。

（三）教學(xué)情況未重視

藝術(shù)院校中教學(xué)體系和管理模式大多分為兩個系統(tǒng)，即教務(wù)系統(tǒng)管教學(xué)、黨務(wù)系統(tǒng)管思想。兩者各自獨立，互不干涉，缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有益互動。在教學(xué)中，教師以常規(guī)方式集中授課，個性強(qiáng)自由度高的藝術(shù)類學(xué)生不易接受，這些問題直接導(dǎo)致了思想政治教育工作難以達(dá)到理想的效果。將思想政治工作置入?yún)f(xié)同理論的視域，使高校各個部門協(xié)同工作，以期達(dá)到加強(qiáng)思想政治教育工作質(zhì)量的目的，勢在必行。

（四）思政教師教研受限制

藝術(shù)院校中思政教師人員較少。受到重專業(yè)、輕文化、輕思政思想的影響，思政教師發(fā)揮的作用相對有限。思想政治教育的經(jīng)費以及教研科研活動受到一定局限，不利于思想政治教育的長期發(fā)展。

三、藝術(shù)院校思想政治工作協(xié)同育人實施路徑

（一）重視專業(yè)教師作用，提高協(xié)同育人認(rèn)識

為切實做到“全方位育人”，重視藝術(shù)院校專業(yè)教師在協(xié)同育人工作中的作用，首要前提是提高協(xié)同育人的認(rèn)識。藝術(shù)院校專業(yè)教師需要在實際工作中緊跟政治形勢，提升政治素養(yǎng)，明晰思想道德觀念對大學(xué)生產(chǎn)生的導(dǎo)向和激勵作用，擴(kuò)展認(rèn)識深度和廣度，充分進(jìn)行內(nèi)部挖潛，有意識地將思想政治教育資源有機(jī)融合進(jìn)課程中，做到既傳授藝術(shù)之道，又解思想之惑。

（二）優(yōu)化思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新協(xié)同育人方法

優(yōu)化思政教育內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。加強(qiáng)思想政治工作的協(xié)同與聯(lián)動，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱藏的思想政治或者德育元素，把價值觀培育融入課程之中。結(jié)合藝術(shù)院校學(xué)生特點和年齡層次，共同選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容。運用多樣化的、開放的課程開展方式進(jìn)行思想政治教育工作，如在對紅色經(jīng)典作品賞析的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景，代入身份啟發(fā)學(xué)生感受革命情懷和愛國主義思想，針對性地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和政治品質(zhì)，及時推進(jìn)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和思想意識向前發(fā)展，以期達(dá)到最佳的思政與專業(yè)協(xié)同育人效果。

創(chuàng)新協(xié)同育人方法，主要是由專業(yè)教師與思想政治教師、輔導(dǎo)員有效溝通，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特色和學(xué)生特點，改善課程設(shè)計和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，切實提升學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能的水平。以沈陽音樂學(xué)院為例，積極推進(jìn)教學(xué)改革，發(fā)揮思政課課堂教學(xué)主渠道作用，打造“思政+魯藝”專題課，思政課以“開學(xué)第一課”的形式，講授校史專題課“延安魯藝——革命文藝的圣殿藝術(shù)家的搖籃”和愛國主義專題課“我和我的祖國”，加強(qiáng)對學(xué)生的校史教育和愛國主義教育，弘揚(yáng)民族精神，傳承紅色基因。積極參加“百萬師生同上一堂課”活動，認(rèn)真落實領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺制度，為學(xué)生講授思政課，深入課堂聽課看課，提高思政課針對性和實效性。開展專業(yè)課與思政課同向同行教學(xué)公開課，推動協(xié)同育人的影響力向縱深發(fā)展。鼓勵和支持學(xué)生參加弘揚(yáng)愛國主義精神、體現(xiàn)主旋律和正能量、歌頌新時代和中國夢的重大排演活動，將演出活動表現(xiàn)納入思政課考核體系中。充分發(fā)揮藝術(shù)院校的特點，從課堂教學(xué)和藝術(shù)實踐兩個渠道推動“思政課程”與“課程思政”有機(jī)融合，將專業(yè)實踐同人才培養(yǎng)、服務(wù)社會相結(jié)合，開展社區(qū)互動、養(yǎng)老院孤兒院慰問、服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)等多種形式的社會活動。通過實際行動到基層中去，親身參與服務(wù)社會的活動，引導(dǎo)藝術(shù)院校大學(xué)生主動學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，并自覺應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活中。

（三）完善協(xié)同激勵機(jī)制，促進(jìn)育人成果展現(xiàn)

以遼寧省普通高等教育相關(guān)研究項目立項工作為契機(jī)，設(shè)立思政教育、專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的專項課題，為思政政治理論課程提供專項建設(shè)經(jīng)費，激勵思想教育工作者以及高校內(nèi)教職工全員投入大學(xué)生思想政治教育工作中來。以沈陽音樂學(xué)院為例，2018年共有3項專業(yè)課與思政課協(xié)同育人相關(guān)的課題獲批為遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目立項一般項目。開展多種形式的思政與專業(yè)同向同行活動，收效顯著。思政教研部與聲歌系、民聲系、民樂系聯(lián)合開展公開課；舉辦專業(yè)課與思政課同向同行音樂會；成立“思政+藝術(shù)實踐”工作隊；以“一課一歌”“一周一歌”“微型音樂會”等形式，走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)，深入到藝術(shù)實踐基地、就業(yè)實踐基地，開設(shè)“課程思政”音樂小課堂，宣講、傳唱魯藝經(jīng)典優(yōu)秀作品。與中共遼寧省委黨校聯(lián)合舉辦“不忘初心牢記使命”專場音樂會，教師、學(xué)生以及省委黨校進(jìn)修班的學(xué)員代表共同表演了16首紅色經(jīng)典歌曲，以合唱、二重唱、獨唱、電子管風(fēng)琴獨奏的形式，充分表達(dá)對偉大的黨和偉大祖國的祝福。

（四）健全協(xié)同育人機(jī)制，推動協(xié)同育人發(fā)展

藝術(shù)院校思想政治教育工作是一項特點突出、過程漫長的系統(tǒng)工作，亟需建立健全科學(xué)統(tǒng)一的協(xié)同育人機(jī)制，形成由牽頭單位負(fù)責(zé)，各部門齊抓共管的科學(xué)的有機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制與工作體制，切實將思想政治教育工作與學(xué)校宏觀戰(zhàn)略目標(biāo)相統(tǒng)一，與教學(xué)管理、學(xué)生管理相結(jié)合，各子系統(tǒng)有效融合，建立起評價和考核機(jī)制，將有利于協(xié)同育人機(jī)制的長效發(fā)展。此外，藝術(shù)院校還要開創(chuàng)多渠道的思想政治教育平臺，充分將課堂教學(xué)、社會實踐、校園網(wǎng)絡(luò)、大眾傳媒和信息網(wǎng)絡(luò)等形式結(jié)合起來，將國家的大政方針、重要新聞、經(jīng)濟(jì)形勢、道德法治等方面的內(nèi)容融入學(xué)生生活，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一，積極向上的思想政治育人環(huán)境，促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生健康發(fā)展，切實達(dá)到思想政治“全方位育人”的目標(biāo)。

藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育工作在新形勢下面臨許多新挑戰(zhàn)，這也將協(xié)同育人領(lǐng)域的探討工作提上日程。作為一個新興課題，通過探討協(xié)同育人的機(jī)制和實施路徑，引發(fā)普遍思考，持續(xù)進(jìn)行調(diào)研和深度挖掘，對提升藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育水平具有重要的意義。只有將思政育人的價值導(dǎo)向深入到各門課程中，強(qiáng)調(diào)價值觀塑造與授業(yè)解惑有機(jī)結(jié)合的育人目標(biāo)，有意識引導(dǎo)學(xué)生將生活學(xué)習(xí)與自我發(fā)展及民族復(fù)興聯(lián)系起來，才能逐步達(dá)到從“思政課程”到“課程思政”潤物無聲的效果，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

注釋：

①習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（01）.

②H.哈肯.協(xié)同學(xué)導(dǎo)論[M].張繼岳，郭治安譯.西安：西北大學(xué)出版社，1981.