陳宗章

(南京郵電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210023)

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，要求全面貫徹黨的教育方針，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處。在座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記就思想政治理論課建設(shè)的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題作出深刻闡述，為新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)指明了根本方向。他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。圍繞這一根本性問(wèn)題，加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)突出表現(xiàn)為“三個(gè)關(guān)鍵”。

一、關(guān)鍵是抓好思想政治理論課課程建設(shè)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我國(guó)高校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的艱巨任務(wù)，這直接關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)的前途與命運(yùn)。高校的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，我們要深刻認(rèn)識(shí)到思想政治理論課在立德樹(shù)人中的不可替代作用[1]。思想政治理論課是高校整體課程設(shè)置的重要組成部分，體現(xiàn)了我國(guó)高校社會(huì)主義辦學(xué)的根本性質(zhì)、方向和任務(wù)。可以說(shuō)，加強(qiáng)思想政治理論課課程體系建設(shè)是完成“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵和保障。具體而言，青年大學(xué)生處在成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要學(xué)習(xí)和掌握正確的思維方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而獲得認(rèn)識(shí)和改造世界的本領(lǐng)。通過(guò)思想政治理論課課程的開(kāi)設(shè)和學(xué)習(xí)，能夠使他們樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用馬克思主義基本原理和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，承擔(dān)起為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的時(shí)代責(zé)任。因此，高校思想政治理論課只能加強(qiáng)不能削弱，要把該課程打造成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的“金課”。

然而，由于各種主客觀原因的影響，當(dāng)前高校思想政治理論課在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和銜接、課程資源開(kāi)發(fā)和利用、教學(xué)方法創(chuàng)新和發(fā)展等方面還存在諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，由此提出“八個(gè)統(tǒng)一”的根本遵循。

第一，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一。這一要求既體現(xiàn)了高校思想政治理論課的課程性質(zhì)，又體現(xiàn)了其基本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。思想政治理論課具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，具有明確的政治立場(chǎng)，課程開(kāi)設(shè)旨在為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是思想政治理論課最大的“政治”，也是其最根本的“價(jià)值”所在。而知識(shí)又是價(jià)值的重要依托和載體，即通過(guò)知識(shí)的傳授達(dá)到價(jià)值傳播的目的，二者辯證地統(tǒng)一于思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐之中[2]?？梢?jiàn)，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系上，思想政治理論課兼具政治性、價(jià)值性和學(xué)理性、知識(shí)性的基本特征。因此，高校思想政治理論課要做到以理服人，用學(xué)術(shù)講政治，用生活講理論，不斷增強(qiáng)理論自身的解釋力和說(shuō)服力，進(jìn)而把價(jià)值導(dǎo)向滲透在知識(shí)傳授過(guò)程之中。

第二，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。這一要求既體現(xiàn)了高校思想政治理論課的課程功能，又表明了其基本的實(shí)現(xiàn)路徑。高校思想政治理論課建設(shè)要真正做到有破有立、破立結(jié)合，在強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)中堅(jiān)持正確導(dǎo)向[3]。首先是要旗幟鮮明、理直氣壯地講好思想政治理論課，做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在理論建設(shè)方面要站穩(wěn)腳跟，抓住根本，絕不能打擦邊球。在堅(jiān)持真理的同時(shí)同謬誤性的價(jià)值觀念劃清界限，徹底批判歷史虛無(wú)主義、資產(chǎn)階級(jí)自由主義、普世價(jià)值論、憲政民主等錯(cuò)誤思潮。這種理論批判一方面要立足中國(guó)特色社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的成功實(shí)踐，使得錯(cuò)誤社會(huì)思潮無(wú)處遁形；另一方面要結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的日常生活實(shí)踐，圍繞他們關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，理論才有親和力和說(shuō)服力，才能有效轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐性。

第三，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。這一要求體現(xiàn)了在思想政治理論課課程建設(shè)過(guò)程中對(duì)諸多關(guān)鍵要素的科學(xué)認(rèn)知和把握。一方面，在教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面要統(tǒng)一要求；另一方面，在教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)資源挖掘以及教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面，要鼓勵(lì)和實(shí)現(xiàn)多樣化。在堅(jiān)守思想政治理論課“主陣地”的前提下，能夠結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，充分利用地方文化資源，不斷豐富思想政治理論課的內(nèi)容和形式；能夠充分尊重教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的平等主體地位，把思想政治理論課教師在知識(shí)傳授和價(jià)值觀引導(dǎo)方面的主導(dǎo)性與大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高思想政治理論課教學(xué)效果。

第四，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這一要求體現(xiàn)了思想政治理論課課程教學(xué)的基本方法?？茖W(xué)的理論不會(huì)在頭腦中自發(fā)的產(chǎn)生，灌輸始終是馬克思主義理論教育的基本原則和方法。當(dāng)然，這里的灌輸不是簡(jiǎn)單、機(jī)械的外在灌輸，不是把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器、被動(dòng)的客體，更不是所謂的“洗腦”活動(dòng)，而是以尊重受教育者的主體性為前提條件，有效運(yùn)用啟發(fā)性教育方法。這使得大學(xué)生在思想政治理論課教師的積極引導(dǎo)之下，能夠在發(fā)現(xiàn)、思考、分析問(wèn)題的過(guò)程中，掌握知識(shí)，獲得正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，還要把顯性教育和隱性教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。正面灌輸就是典型的顯性教育，在此基礎(chǔ)上，還要積極發(fā)揮隱性教育的作用。隱性教育一方面是把思想政治教育內(nèi)容滲透在各類(lèi)載體和有關(guān)活動(dòng)之中，創(chuàng)設(shè)有利的教育教學(xué)環(huán)境，潛移默化地對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響；另一方面是積極挖掘其他課程中隱含的思想政治教育資源，尤其是積極開(kāi)發(fā)本校優(yōu)勢(shì)特色課程中蘊(yùn)藏的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。

二、關(guān)鍵是打造一支高水平的思想政治理論課教師隊(duì)伍

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思想政治理論課是加強(qiáng)大學(xué)思想政治教育的主渠道、主陣地，而思想政治理論課教師就是這一陣地的堅(jiān)守者，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者和踐行者，肩負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代新人的光榮而艱巨的任務(wù)。可以說(shuō)，打造一支信仰堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的思想政治理論課教師隊(duì)伍，是提高思想政治理論課教學(xué)效果，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效性的核心關(guān)節(jié)。黨的十八大以來(lái)，高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理，綜合素質(zhì)不斷提高。但由于地區(qū)間教育發(fā)展的不平衡以及不同類(lèi)型學(xué)校發(fā)展的差異性，思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)依然存在不平衡不充分的問(wèn)題。與此同時(shí)，在思想政治理論課教師隊(duì)伍內(nèi)部也存在諸多發(fā)展性障礙。比如，在現(xiàn)有的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制下，重科研、輕教學(xué)的問(wèn)題依然突出。這使得部分思想政治理論課教師不能夠深入研究思想政治理論課教學(xué)規(guī)律和方法，研究大學(xué)生思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，從而使得教學(xué)效果大打折扣。再如，個(gè)別思想政治理論課教師職業(yè)倦怠問(wèn)題比較突出，因?yàn)槿狈β殬I(yè)自信導(dǎo)致精神狀態(tài)欠佳，這種挫敗感會(huì)直接影響思想政治理論課教學(xué)。在思想政治理論課教師隊(duì)伍中甚至還隱藏著極個(gè)別政治立場(chǎng)不明確、馬克思主義信仰不堅(jiān)定的教師，他們說(shuō)一套、做一套，表里不一，在大學(xué)生中起到不利的作用。這需要我們下大功夫，采取有效措施不斷凈化思想政治理論課教師隊(duì)伍，切實(shí)提高其綜合能力和水平。

在具體層面上，就是要全面貫徹和落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思想政治理論課教師提出的“六個(gè)要求”。

第一，政治要強(qiáng)、情懷要深。這是關(guān)于高校思想政治理論課教師的政治要求?！靶叛觥笔撬枷胝卫碚撜n的最高主題和靈魂，“讓有信仰的人講信仰”是對(duì)思想政治理論課的本質(zhì)要求。高校思想政治理論課教師首先要站穩(wěn)政治立場(chǎng)，堅(jiān)定馬克思主義信仰。馬克思主義理論是科學(xué)性與意識(shí)形態(tài)性的有機(jī)統(tǒng)一。馬克思主義揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本矛盾和一般規(guī)律，建立在科學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學(xué)基礎(chǔ)之上。同時(shí)，它又是無(wú)產(chǎn)階級(jí)實(shí)現(xiàn)自身解放和人類(lèi)解放的思想武器，是中國(guó)共產(chǎn)黨的最高指導(dǎo)思想，帶有明確的階級(jí)屬性。中國(guó)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐，充分證明了馬克思主義理論的科學(xué)性、真理性。堅(jiān)定馬克思主義信仰，就能站穩(wěn)人民的立場(chǎng)。心中有人民，信仰就有無(wú)窮無(wú)盡的力量。站穩(wěn)人民的立場(chǎng)，就要捍衛(wèi)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。因?yàn)辄h性和人民性是高度統(tǒng)一的，黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就能堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，保證永不變色，從而把忠于黨和人民的深切情懷融入實(shí)際工作中去。一言以蔽之，只有思想政治理論課教師心中有光，才能照亮別人。教育者首先是要受教育的，高校思想政治理論課教師務(wù)必堅(jiān)定信念，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)好和運(yùn)用好馬克思主義理論這個(gè)看家本領(lǐng)，提高自身的政治站位、政治覺(jué)悟、政治敏銳度、政治鑒別力，做到真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義。

第二，思維要新、視野要廣。這是關(guān)于高校思想政治理論課教師的業(yè)務(wù)要求。有了堅(jiān)定的立場(chǎng)和深切的情懷，思想政治理論課教師還要自覺(jué)地審視和反思自己，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。只有如此，才能真正做到教好書(shū)、育好人，發(fā)揮好傳道、授業(yè)、解惑的作用。具體而言，思想政治理論課教師要學(xué)好和運(yùn)用好辯證唯物主義和歷史唯物主義，做到融會(huì)貫通，使之成為教書(shū)育人的根本思維導(dǎo)向。在新時(shí)代背景下，要把辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、歷史思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等思維方式運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程之中。尤其是面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，思想政治理論課教師還要樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)課堂革命。新的思維能夠擴(kuò)大思想政治理論課教師的視野，也只有樹(shù)立新的思維才能擴(kuò)大其視野，這是相互支持的關(guān)系。由此，思想政治理論課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野。一是緊跟社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，注重學(xué)科知識(shí)的交叉融合，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是樹(shù)立整體、全局觀念，培養(yǎng)國(guó)際視野和胸懷，以發(fā)展的眼光密切關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)，深入分析全球性問(wèn)題，善于吸收人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果；三是善于在世界歷史的發(fā)展進(jìn)程中把握中國(guó)發(fā)展的歷史，立足我國(guó)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的偉大歷史實(shí)踐，把道理講明白、講清楚。

第三，自律要嚴(yán)、人格要正。這是關(guān)于高校思想政治理論課教師的品德要求。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。思想政治理論課教師既是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維的引路人，也是大學(xué)生錘煉品格、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。這要求思想政治理論課教師不僅要有崇高的理想信念和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有高尚的道德情操和真切的仁愛(ài)之心。作為鑄造大學(xué)生靈魂的工程師，只有真正提高自身的道德修養(yǎng)，才能把教書(shū)與育人統(tǒng)一起來(lái)，把言傳和身教統(tǒng)一起來(lái)，發(fā)揮出榜樣示范的作用。由此，思想政治理論課教師要強(qiáng)化“慎獨(dú)”意識(shí)，把增強(qiáng)自我修養(yǎng)作為提升業(yè)務(wù)能力的基點(diǎn)，做到以德立身。具體而言，思想政治理論課教師不僅是馬克思主義理論的問(wèn)道者、傳播者，更是其踐行者，要真正做到知行合一、表里如一，做到課上課下相一致、網(wǎng)上網(wǎng)下相一致、人前人后相一致，處處為大學(xué)生做出表率。只有如此，思想政治理論課教師才能有信心、有底氣展開(kāi)思想政治教育活動(dòng)，以深厚的理論功底說(shuō)服學(xué)生，以真理的力量感召學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生。

三、關(guān)鍵是充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。高校黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，堅(jiān)持把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來(lái)，切實(shí)解決思想政治理論課建設(shè)過(guò)程中的各類(lèi)突出問(wèn)題。我們黨歷來(lái)高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，并積累了豐富的、成功的經(jīng)驗(yàn)，這是我們?cè)谛聲r(shí)代做好高校思想政治工作的重要基礎(chǔ)和寶貴資源。新時(shí)代全面落實(shí)黨的教育方針，需要全面加強(qiáng)和充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)與管理作用。“立德樹(shù)人”關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人，抓好思想政治理論課建設(shè)是加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的重要構(gòu)成部分。可以說(shuō)，加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)是不斷加強(qiáng)黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)性工程[4]。高校黨委要明確政治站位，增強(qiáng)政治覺(jué)悟，強(qiáng)化政治責(zé)任意識(shí)，高度重視大學(xué)生思想政治理論課建設(shè)，堅(jiān)持和加強(qiáng)高校黨委對(duì)思想政治理論課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)和管理。事實(shí)證明，高校黨委和領(lǐng)導(dǎo)是否從內(nèi)心重視思想政治理論課，直接影響思想政治理論課在高校的地位和其他人員對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知態(tài)度，直接影響教育教學(xué)的實(shí)際效果。如果不能準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識(shí)思想政治理論課的重要性，就會(huì)出現(xiàn)形式主義的問(wèn)題，乃至變相執(zhí)行中央和教育部有關(guān)思想政治理論課建設(shè)的具體要求，讓思想政治理論課建設(shè)大打折扣。青年大學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，高校黨委要通過(guò)有效措施把“立德樹(shù)人”落實(shí)到位，推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

一方面，高校黨委及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要走進(jìn)馬克思主義學(xué)院、深入思想政治理論課課堂，到教師和學(xué)生群體中去展開(kāi)實(shí)地調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)制約思想政治理論課建設(shè)的突出問(wèn)題，有的放矢地展開(kāi)具體工作。另一方面，思想政治理論課建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要從各個(gè)方面全方位發(fā)力。一是要高度重視馬克思主義學(xué)院建設(shè)。馬克思主義學(xué)院是開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)的根據(jù)地，是馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的重要依托。建好馬克思主義學(xué)院是上好思想政治理論課的前提與支撐。要按照《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等文件的要求，把馬克思主義學(xué)院建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的地位，推進(jìn)學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，徹底改變馬克思主義學(xué)院在一些高校被邊緣化的現(xiàn)實(shí)。二是要高度重視馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是推動(dòng)馬克思主義理論研究的重要平臺(tái)，在推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法、凝聚馬克思主義研究隊(duì)伍、引領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展等方面發(fā)揮著不可替代的學(xué)術(shù)支撐作用，是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)鍵性保障。高校應(yīng)把馬克思主義理論學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科來(lái)建設(shè)，不斷提高其研究和發(fā)展水平。三是高度重視思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，在人才引進(jìn)、課題立項(xiàng)、考核培訓(xùn)、職稱晉升等方面給予政策、經(jīng)費(fèi)等方面的全方位支持，努力提高他們的社會(huì)地位和工資待遇，為他們的發(fā)展提供良好平臺(tái)。辦好思政課，最重要的是要有底氣和信心[5]。只有如此，才能讓廣大思想政治理論課教師有底氣、有自信從事思想政治教育工作。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師隊(duì)伍的管理和監(jiān)督，建立健全教師隊(duì)伍的進(jìn)入和退出機(jī)制，對(duì)于不適合擔(dān)任思想政治理論課教學(xué)工作的教師要及時(shí)轉(zhuǎn)崗，切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍的純潔性。

總之，重視思想政治理論課建設(shè)不是簡(jiǎn)單地壓擔(dān)子，而是要真心實(shí)意地去支持馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展，想方設(shè)法提高思想政治理論課的實(shí)際效果。重視思想政治理論課更不能停留在口頭上，要堅(jiān)決杜絕表面服從，背后搞小動(dòng)作，對(duì)思想政治理論課建設(shè)應(yīng)付了事的形式主義。高校思想政治理論課建設(shè)要在“實(shí)”上下大功夫，要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局。既要明方向、定任務(wù)、壓擔(dān)子，又要搭平臺(tái)、強(qiáng)支持、解難題。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善對(duì)策，全力推進(jìn)馬克思主義學(xué)院及學(xué)科建設(shè)，提高思想政治理論課建設(shè)質(zhì)量。