吳 珺

（合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 238000）

0.引言

近年來，專利設(shè)計應(yīng)用在高校綜合教育體制建設(shè)發(fā)展始終發(fā)揮積極的推動作用，是現(xiàn)代教育管理體系不可或缺的重要構(gòu)成。尤其對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育而言，使藝術(shù)專業(yè)教育內(nèi)容及教學(xué)項目應(yīng)用更符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)條件及教學(xué)環(huán)境，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的思維邏輯能力及獨立空間思考能力培養(yǎng)意義重大，是未來階段高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的主要方向之一。

1.專利設(shè)計在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)方面的意義

專利設(shè)計的目的在于提高綜合創(chuàng)造發(fā)明能力，通過專利保護，實現(xiàn)對專業(yè)內(nèi)容的合法化應(yīng)用，確保專利設(shè)計的應(yīng)用有效性和合法性，保護了知識產(chǎn)權(quán)。專利設(shè)計并不是單一的設(shè)備或構(gòu)件，而是在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域是否具備新穎性、創(chuàng)造性和實用性，任何專利設(shè)計即發(fā)明專利、實用新型專利和外觀設(shè)計專利，均有其一套完善的技術(shù)應(yīng)用體系，專利的創(chuàng)造是建立在專業(yè)文化素養(yǎng)、專業(yè)技能及專業(yè)學(xué)習(xí)能力等相關(guān)標(biāo)準之上，只有具備以上能力標(biāo)準，方能夠設(shè)計出符合社會市場環(huán)境需要的專利產(chǎn)品。而高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，是一門綜合性學(xué)科，藝術(shù)和技術(shù)向來密不可分，一個優(yōu)秀的專利設(shè)計誕生，是通過形式語言的探索、創(chuàng)作觀念的形成和新的美學(xué)思想的結(jié)合而產(chǎn)生的，所以對學(xué)生平時的創(chuàng)新點進行可行性分析，以便優(yōu)化，并將具備新穎性、創(chuàng)造性和實用性的課程作業(yè)向申請專利的條件轉(zhuǎn)化，根據(jù)每種作業(yè)的特點申請適合的專利種類。每個專利的出現(xiàn)均是通過文化素養(yǎng)的培養(yǎng)及專業(yè)化素質(zhì)的提升，實現(xiàn)對設(shè)計產(chǎn)品品質(zhì)控制，所以專利設(shè)計是現(xiàn)代高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)及主要構(gòu)成。

2.專利設(shè)計在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)方面的價值

專利設(shè)計的實際價值，不僅局限于經(jīng)濟效益層面，在社會效益及管理效益方面，也具有一定的實際價值。傳統(tǒng)的高校設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)主要采用模擬實訓(xùn)的方法，綜合實訓(xùn)內(nèi)容符合學(xué)生藝術(shù)專業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)的基本需要，但在此過程中卻忽視了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的周期性和創(chuàng)新思維的爆發(fā)性，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身就是各種學(xué)科綜合知識的集結(jié)，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，在探索創(chuàng)新教學(xué)的研究中，難以確認固定的秩序和搭配關(guān)系，僅拘泥于課堂的常規(guī)教學(xué)形式，無法滿足實際需要，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)，需要充分的激發(fā)學(xué)生專業(yè)設(shè)計靈感及設(shè)計內(nèi)涵，這時將專利設(shè)計意識融入專業(yè)實踐教學(xué)模式中，既保證了專業(yè)課正常教學(xué)，又將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成實踐經(jīng)驗，在培養(yǎng)創(chuàng)造能力的同時也保護了知識產(chǎn)權(quán)及大學(xué)生的切身利益。一個專利的出現(xiàn)是學(xué)生長期的知識文化底蘊的積累和藝術(shù)創(chuàng)造力的爆發(fā)，它不是一項短期的投資項目，要經(jīng)過長期的打磨與錘煉，方能夠使專利設(shè)計方案進一步完善，需要在不斷的創(chuàng)新與完善自我的過程中實現(xiàn)自身專業(yè)設(shè)計價值，為社會培養(yǎng)具有知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才。

3.專利設(shè)計在高校藝術(shù)專業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)方面的作用

專利設(shè)計在高校藝術(shù)專業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)作用相對較多，為更好的使學(xué)生了解專利設(shè)計知識，并提高專利設(shè)計在高校藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)方面的應(yīng)用有效性。首先要向?qū)W生普及相關(guān)的專利知識內(nèi)容，包括使學(xué)生初步掌握如何申請專利及專利申請的實際流程等。其次要重視學(xué)生良好參與性及自信心的樹立，幫助學(xué)生主動的參與到教學(xué)實踐活動，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。第三在教師方面，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，采用分組教學(xué)及教學(xué)競賽方法，讓學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)緊迫感，進而幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成良性競爭意識。第四教師應(yīng)積極發(fā)揮帶頭作用，主動參與專利設(shè)計實踐，通過教師的專利設(shè)計應(yīng)用，為學(xué)生藝術(shù)專業(yè)設(shè)計能力的培養(yǎng)樹立實際榜樣。第五應(yīng)重視教學(xué)隊伍建設(shè)，著重抓好教學(xué)實踐及專業(yè)思維培養(yǎng)，為更好的發(fā)揮自身獨立思考能力創(chuàng)造有利的教學(xué)條件。第六要從教學(xué)教材方面，進行基礎(chǔ)性建設(shè)管理，選擇適宜的教材內(nèi)容實現(xiàn)有效的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生具備一定的專業(yè)知識學(xué)習(xí)主動性，以此通過多種方法、途徑及渠道，讓學(xué)生在專利設(shè)計概念的實際影響下，能夠逐步的提升自身藝術(shù)設(shè)計專業(yè)水平，實現(xiàn)專業(yè)實踐教學(xué)的有效銜接。

3.1 普及專利知識

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐專利設(shè)計知識普及是一項常態(tài)化教育發(fā)展項目，所以要針對不同階段的大學(xué)生開展不同等級的專利知識教育。將現(xiàn)有的專利設(shè)計內(nèi)容進行分段劃分，各階段實際專利設(shè)計內(nèi)容采取循序漸進的教學(xué)方法，并及時的聘請相關(guān)的專利知識教學(xué)專家開展校園教育講座。例如低年級的學(xué)生，應(yīng)首先了解專利設(shè)計內(nèi)涵及專利設(shè)計方向，根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢選擇適宜的專利設(shè)計項目。而針對高年級的學(xué)生，則可深入的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專利申請及專利設(shè)計運用等法律知識內(nèi)容，使學(xué)生明確專利設(shè)計目標(biāo)，同時長期規(guī)劃實現(xiàn)專利教育與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐的有效融合。

3.2 提高學(xué)生參與性，培養(yǎng)學(xué)生自信心

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育不同于其余專業(yè)的理論知識教學(xué)，綜合性實踐教學(xué)門檻較高，由于部分學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識內(nèi)容掌握并不完善，且在學(xué)習(xí)階段存在學(xué)習(xí)興趣匱乏及學(xué)習(xí)積極性不高問題。所以要針對學(xué)生專利設(shè)計教育，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信心理，使學(xué)生樂于主動的參與到專業(yè)實踐活動，改變學(xué)生在傳統(tǒng)思維觀念上對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的認識，由被動接受藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識轉(zhuǎn)向主動接觸與學(xué)習(xí)。同時需要教師合理的設(shè)置教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生感興趣的相關(guān)元素加以融入，使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)方面，能夠形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，確保學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)意識前瞻性，為學(xué)生后續(xù)階段的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)及相關(guān)專業(yè)內(nèi)容應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境。

3.3 提高學(xué)生的競爭意識

學(xué)生競爭意識的提升有利于幫助學(xué)生解決藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生對專利設(shè)計內(nèi)容的了解更為深入。首先在課堂教育方面，可采取分組競爭及分組實踐教學(xué)方法，有效的發(fā)揮自專業(yè)知識學(xué)習(xí)特點，并在競爭過程中認識到自身專業(yè)學(xué)習(xí)不足，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的自我完善。其次要運用專業(yè)設(shè)計教育模塊，建立公平及平等的評價管理機制，通過教師對學(xué)生綜合設(shè)計能力評價及學(xué)生間的互相評價，幫助學(xué)生擺脫藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)困境，避免學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)誤入歧途，利用競爭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)緊迫感，為學(xué)生更為全面的接觸專利設(shè)計內(nèi)容及學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識培養(yǎng)良好思想意識。

3.4 鼓勵教師做好榜樣

教師的實際行為及表現(xiàn)將直接影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)特征，所以樹立良好的榜樣意識，將使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)道路上更具有專業(yè)優(yōu)勢。專利設(shè)計的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)用，需要教師在實踐教學(xué)方面，首先具備專利設(shè)計能力，一方面使教師成為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的實際目標(biāo)，另一方面也可幫助學(xué)生在未來階段更好的運用藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識進行專利設(shè)計應(yīng)用，解決學(xué)生專利設(shè)計了解不深入及專利設(shè)計意識不強問題。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在專利設(shè)計方面經(jīng)驗豐富，可為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)模版，并及時對學(xué)生專利設(shè)計知識運用問題進行糾正，通過教師潛移默化的熏陶與影響，使專利設(shè)計在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)方面更具有實際意義。

3.5 可以加強師資建設(shè)

師資隊伍建設(shè)始終是高校專業(yè)化人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，由于各院校相關(guān)專業(yè)及教學(xué)內(nèi)容差異化明顯，所以在師資力量建設(shè)方面始終有一定的差距，因此在專利設(shè)計培養(yǎng)環(huán)境下的專業(yè)實踐教學(xué)過程中，應(yīng)清楚的認識到師資隊伍建設(shè)的實際重要性，針對教學(xué)隊伍中存在的實際問題，應(yīng)積極的展開研究討論會，使教師在專業(yè)教學(xué)方面綜合能力得以提升?，F(xiàn)代院校教師總體教學(xué)能力及教學(xué)水平相對較高，但在專業(yè)實踐及崗位實踐方面，部分教師實際經(jīng)驗不足，因而在專利設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐過程中具有一定的局限性，繼而需要通過加強師資建設(shè)，保障教團隊教學(xué)專業(yè)性，以便為學(xué)生提供完善及全面的教學(xué)資源支持。

3.6 加強教材等基礎(chǔ)建設(shè)

專業(yè)教學(xué)教材的選用應(yīng)符合現(xiàn)階段的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準，并與專利設(shè)計教育內(nèi)容充分融合，保障教學(xué)教材選擇能夠被學(xué)生所接受，以免因教學(xué)教材選擇不當(dāng)，使學(xué)生缺乏實際的專業(yè)學(xué)習(xí)及專利設(shè)計學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)設(shè)施完善方面，要重視實訓(xùn)基地建設(shè)，并引進現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，完善現(xiàn)有教學(xué)體制下的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)管理模式，尤其要做好引導(dǎo)性及自主性教學(xué)運用，使學(xué)生在良好教學(xué)設(shè)施應(yīng)用及教學(xué)教材選擇環(huán)境下，具備一定的獨立思考及自主學(xué)習(xí)能力，進而解決學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)性不強及興趣不足問題，使高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)與專利設(shè)計教育內(nèi)容步調(diào)一致，為學(xué)生構(gòu)建良好的專業(yè)化教育教學(xué)實踐體系。

4.結(jié)語

專利設(shè)計在高校設(shè)計專業(yè)的實際應(yīng)用對于解決諸多的實踐教學(xué)難題較教育沖突矛盾具有良好的基礎(chǔ)性優(yōu)化作用，充分體現(xiàn)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的實際專業(yè)性及高效性，通過實際實踐，進一步認識到專業(yè)化教學(xué)的不足與問題，使專利設(shè)計教育的應(yīng)用更符合學(xué)生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)基本訴求，在更深層次對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力及專業(yè)實踐水平進行提升，對推動我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展及保障學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有所建樹具有重要意義。