陳云玲

（宿州職業(yè)技術學院 安徽·宿州 234101）

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術的普及，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校師生獲取和傳播信息的重要渠道，成為高校新的思想文化宣傳和斗爭陣地，大學生每日必網(wǎng)、無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)成為生活的新常態(tài)，這為高校意識形態(tài)安全工作帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。尤其是“微”媒體的傳播對于新時代的大學生產(chǎn)生著廣泛的影響，無論是大學生的學習、生活，還是身心特點、發(fā)展規(guī)律、價值認同等都受到了不同程度的影響，大學生群體幾乎都在玩抖音、開微博、聊QQ和刷微信等。網(wǎng)絡“微”媒體給高校意識形態(tài)安全工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，意識形態(tài)安全工作關乎國家和民族的生存、發(fā)展與未來，高校作為意識形態(tài)領域的前沿陣地，意識形態(tài)的安全與管理更是處于風口浪尖上，各高校必須向網(wǎng)絡陣地搶奪意識形態(tài)的“制腦權”。

一、網(wǎng)絡“微”媒體的特點

網(wǎng)絡“微”媒體主要是可以簡單的進行一些信息的交流和應用，其中比如微博、微信、QQ等。和以往的大眾媒體相比，“微'媒體主要有以下幾個特點：

（一）信息主體的泛化

和傳統(tǒng)的報刊、雜志等大眾媒體相比，網(wǎng)絡“微”媒體的發(fā)言更具自主權、門檻較低，每個人只要下載APP輸入登錄賬號和密碼之后就可以有發(fā)布信息的權力。信息的發(fā)布與年齡、職業(yè)、身份和地位沒有關系，每個人都可以成為信息的發(fā)布者。在網(wǎng)絡媒體中人們可以主動的參與其中，隨時隨地對信息進行發(fā)布、轉發(fā)或評論，比如：人們可以注冊微博賬號，在微博上寫下自己當下的心情、評論別人的微博，在抖音上可以上傳微視頻，根據(jù)自己的習慣來進行拍攝，拍出自己喜歡的短篇，信息的主體更加廣泛，不再受到限定。學生在各種聊天APP、公眾號等發(fā)表的所有言論，因為網(wǎng)絡空間的虛擬性和隱蔽性，不必受到現(xiàn)實社會中的諸多限制。在這里他們可以拜托各種束縛和限制，充分享受到精神上的自由、平等和奔放。這種“自由”是吸引年輕人沉迷網(wǎng)絡的主要原因。

（二）信息內容的零散化

和傳統(tǒng)的媒體相比，二者的傳播方式不同。傳統(tǒng)媒體時代具有一對多、點對面的傳播方式，而網(wǎng)絡“微”時代的傳播方式展現(xiàn)出了交互性傳播和分眾化傳播的特點。傳統(tǒng)媒體由于信息內容較多，往往受時間、傳播途徑和傳播方式的限制，傳播內容漸漸失去了大眾市場。但是”微”媒體可以通過碎片化、零散的信息進行傳播，可以以微視頻、短新聞、圖片甚至表情包的方式進行傳播。比如發(fā)布者當時的心情不好，可以用一張陰雨天的圖片來表達自己當下的心情。信息內容可以是簡短的或者是一句話、一個表情，人們可以在排隊買東西的時候隨時登陸微博、微信，不用花太多的時間，可以瀏覽到不同的信息。

（三）信息傳播的即時化

網(wǎng)絡“微”媒體傳播的速度快、范圍廣，整個傳播活動更加具有一定的“去中心化”，網(wǎng)絡傳播的方式更加簡潔。比如：某明星出現(xiàn)了緋聞、某人在國外旅游，微博粉絲就會針對明星事件，在短時間進行幾何式的傳播，在微信朋友圈中人們可以把自己旅游的照片發(fā)上去，瞬間就會發(fā)現(xiàn)圈內好友對其進行點贊和評價。尤其是一些緊急事件或者是特定的節(jié)點上，網(wǎng)絡“微”媒體更加體現(xiàn)了這一特點，比如：2019央視春晚承包新浪微博的熱搜，引發(fā)網(wǎng)友紛紛評論：這是大型帶貨現(xiàn)場。新浪微博春晚相關內容閱讀量達63.44億次，觀眾踴躍地大小屏互動，紛紛參與“幸福又一年”新媒體行動，視頻播放總量達到247億。不少網(wǎng)民表示，央視春晚成為了除夕夜至今的熱議話題。

（四）信息特點的生活化

在網(wǎng)絡“微”媒體中更具生活化的特點，人們關注的事件更加傾向于微觀化、碎片化和生活化。比如：近期網(wǎng)絡上比較火的菜棚哥，他在種菜的過程中模仿很多歌手的聲音，上了熱搜。在網(wǎng)絡“微”媒體中一個比較突出的特點，就是人們在微信朋友圈、QQ空間和微博上，曬自己去過的地方、吃過的美食、曬自己的自拍、曬娃等，這已經(jīng)成為當下人們曬幸福的不二選擇。高校大學生群體中，95后甚至00后已經(jīng)成為學生中的主力軍，作為網(wǎng)絡社會的原居民，無時不網(wǎng)、無處不網(wǎng)、無事不網(wǎng)已經(jīng)成為他們日常生活的新常態(tài)。大學生正處于青春期，思想比較激進，喜歡張揚個性，接受新生事物的能力和興趣都極為強烈，甚至對與主流意識形態(tài)相悖的思想觀念也并不反感。當前我國社會正處于轉型階段，各種文化相互激蕩，信仰的虛無化、文化的多元化、價值取向的空心化等問題交互出現(xiàn)。由于網(wǎng)絡門檻低，導致網(wǎng)絡“微”媒體在出現(xiàn)生活化特點的同時，很多良莠不齊的信息影響了網(wǎng)絡的環(huán)境，影響到大學生的選擇和判斷。

二、網(wǎng)絡“微”媒體視域下高校意識形態(tài)安全工作面臨的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡”微”媒體時代的到來，以微博、微信、抖音等為主的“微”媒體拓寬了大學生思想政治工作的領域，讓高?？梢圆扇⌒碌姆椒▉碜龊酶咝４髮W生的思想意識形態(tài)工作。“微”媒體時代豐富了人們的生活，但是“微”媒體的發(fā)展在一定程度上給高校大學生的安全意識形態(tài)工作帶來影響，從課題組對宿州高校的調研來看，表現(xiàn)如下：

（一）“微”媒體信息多元化的特點對主流意識形態(tài)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡“微”媒體中每天都充斥著各種各樣的信息，信息良莠不齊，對大學生的主流意識形態(tài)產(chǎn)生了一定的影響。其中，關于民主社會主義、新自由主義、歷史虛無主義和普世價值等錯誤社會思想在網(wǎng)絡中的蔓延，已經(jīng)嚴重影響到大學生歷史觀、價值觀的判斷與選擇。比如：新浪微博具有大量的用戶，其中，大V會有很多粉絲，如果這個大V在新浪微博上發(fā)布一些質疑主流意識形態(tài)的信息，就會影響到人們的價值取向，讓網(wǎng)民對這些信息抱有附和的心態(tài)，影響到高校大學生的價值取向。

（二）大學生對“微”媒體信息的新需求，對高校教師的主流意識傳播方式產(chǎn)生了影響

在以往的意識形態(tài)教育中，高校教師多是采取灌輸?shù)姆绞?，把一些紅色文化、馬克思主義中國化的最新成果講給大學生聽。但是隨著社會的改變，大學生很難接受傳統(tǒng)教育的方式，更加喜歡“微”媒體的方式。這主要是因為”微”媒體可以把文字、圖片、視頻、音頻通過短小的方式來承載信息，這樣會影響到高校教師在課堂上的教學方式，高校教師在使用“微”媒體的能力也需要進一步的提高。比如：在2018年中，我國最具影響力的微信公眾號前十為人民日報、新華社、央視新聞、人民網(wǎng)、環(huán)球日報、參考消息、占豪、上海發(fā)布、十點讀書、有書。在眾多的微信公眾號中，帶有中國特色社會主義、傳統(tǒng)文化關鍵詞的微信公眾號就相對比較少。由此可見，主流意識傳播方式的變化給人們的日常工作生活帶來了一定的影響。

（三）“微”媒體信息傳播方式影響了大學生意識形態(tài)的管控能力

和傳統(tǒng)的媒體相比，網(wǎng)絡”微”媒體在信息傳播方面能夠更加地快速、便捷，準入門檻低，一定程度上給高校意識形態(tài)安全工作帶來了影響。比如：在網(wǎng)絡”微”媒體中，大學生發(fā)布的信息較短小，具有一定的碎片化，這樣就會給引導工作增加難度；學生在抖音中經(jīng)常刷到小哥哥、小姐姐的視頻。在對信息的排查方面也有一定的難度，由于信息傳遞的速度比較快，把一些存在的負面情緒傳遞到了高校，傳遞給了大學生，讓大學生可以通過匿名的方式把這些負面的、不雅的視頻和信息再次復制傳播。比如：在2018年六月一個微信名為“動物無?！钡哪凶釉趭蕵沸晕⑿湃褐猩l(fā)消息，稱自己患有艾滋病，并成功通過性傳播，把艾滋病病毒傳播給一名大二的在校女大學生，這一事件引發(fā)了人們的廣泛關注，在社會上產(chǎn)生了極其惡劣的影響，在事件下面的跟帖和留言中，甚至一些學生出現(xiàn)了極端的話語和行為，如果處理不當，很容易導致大學生意識形態(tài)的導向失控。上述現(xiàn)象和問題，反應網(wǎng)絡安全和意識形態(tài)安全工作管控的多變性、復雜性和困難度。

（四）西方敵對勢力利用”微”媒體滲透不良的意識形態(tài)信息

當前世界范圍內各種思想文化交流交融交鋒激烈，人們的社會思想觀念和價值取向異?；钴S。以網(wǎng)絡為主要載體的“微”媒體，已經(jīng)成為某些西方大國對中國進行意識形態(tài)滲透的新陣地、新平臺、新載體。在虛擬網(wǎng)絡中大學生更隱蔽、更活躍、更有話語權，西方國家就通過手中掌握的網(wǎng)絡控制權和信息發(fā)布權，把一些不良的信息通過網(wǎng)絡”微”媒體滲透到大學生瀏覽的網(wǎng)頁中，以一些偷梁換柱的方式來傳播自己的意識形態(tài)和價值觀，用一些不實的言論來歪曲我國的意識形態(tài)，從而達到暴力、金錢無法征服的目的。他們借助于網(wǎng)絡渠道，通過各種APP、公眾號，采用各種手段，有計劃有組織有目的地向中國兜售、傳播西方的政治文化和價值觀念，力圖從根本上動搖大學生的國家認同感、民族認同感和文化認同感，進而從而進一步威脅我國的意識形態(tài)安全。這給高校教師引導大學生樹立正確的意識形態(tài)觀念帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡“微”媒體視域下高校意識形態(tài)工作的路徑

面對網(wǎng)絡”微“媒體時代的到來和挑戰(zhàn)，需要高校宣傳戰(zhàn)線、學生處、團委、輔導員和思想政治教育工作者積極應對，正確引導大學生樹立正確的價值觀、歷史觀和高度的文化認同、道路自信和理論自信，引領高校的主流意識形態(tài)工作。

（一）開展多樣化的意識形態(tài)安全教育活動

大學生作為祖國的未來、民族的希望，高校教師要做好引導工作，引導大學生樹立正確的價值取向。高校網(wǎng)宣部門要做好宣傳工作，開展多樣化的意識形態(tài)安全教育活動，讓學生學會甄別和區(qū)分信息。高校教師要樹立終身學習的觀念，學習網(wǎng)絡“微”媒體的新技術、新語言、新觀念，學會用網(wǎng)絡語言與學生交流，找到師生之間共同的話題。除了利用黨課、班會等形式，還可以利用”微”媒體的微信、微博發(fā)布一些信息，比如可以在校園的微博和微信公眾號主頁上宣傳馬克思主義中國化的最新理論成果、中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、當前有關黨和國家的國家大事，讓大學生可以樹立四個自信，從大國的角度出發(fā)堅持走道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的道路。高?？梢酝ㄟ^社團、論壇、講座等多種形式，開展不同的主題教育活動，通過宣講，用理論塑造思想的力量，用理論闡述夢想的邏輯，用理論指引大學生前進的方向。很多大學生在發(fā)布信息內容時，沒有樹立正確的觀念，把一些不實的消息連續(xù)轉發(fā)，在一定程度上會影響到他人的生活，甚至在轉發(fā)信息時沒有進行分辨觸犯到法律。教師要學會引導學生發(fā)布健康內容、遵守網(wǎng)絡的法律法規(guī)。

（二）從網(wǎng)絡“微”媒體的視角關注大學生的思想政治動態(tài)

高校教師作為新時代的領路人，要學會關注大學生的身心健康，及時了解他們的思想動態(tài)。網(wǎng)絡”微”媒體具有一定的虛擬性，很多APP都存在一定的隱秘性，有一些不實的言論就會出現(xiàn)在網(wǎng)絡上，由于大學生的社會閱歷、實踐經(jīng)驗、綜合甄別能力還不夠。高校需要安排有情懷且信仰堅定的老師，積極參與到學生微博、微信、QQ群的互動交流中，在情感的溝通中傳播正能量。比如：一些大學生通過網(wǎng)絡看到西方對我國的一些評價，有的憤慨、有的認為是對的，會把信息進行轉發(fā)，影響到校園的和諧，給社會的穩(wěn)定和諧帶來負面的影響。對此，就需要高校教師及時掌握學生的心理動態(tài)，除了通過找學生談話、觀察學生的行為之外，還可以通過匿名的方式給學生進行評論引導他，在各類社團、校園微博、微信公眾號上密切關注大學生對當前熱點時事的反應，看其是否存在輿論爭端的情況。

（三）積極做好網(wǎng)絡安全排查工作

積極做好大學生意識形態(tài)安全事件的查處工作，引導大學生正確發(fā)布、轉發(fā)、評論信息，做網(wǎng)絡安全的守護者。大學生意識形態(tài)安全工作影響著校園的安全，這就需要高校教師積極開展大學生思想政治教育，應對網(wǎng)絡可能出現(xiàn)的問題，做好安全排查工作。充分發(fā)揮黨員干部的帶頭作用，讓大學生可以在宿舍、食堂這些高校的公共場合中加強對網(wǎng)絡安全工作的防范意識，對可能出現(xiàn)的輿論爭端進行收集，信息及時匯總分析，把一些具有政治敏感話題的內容消滅在萌芽中。由于大學生來自五湖四海，有不同的宗教信仰，為了做好防止在校園傳教的工作，就需要對大學生信教問題進行記錄，認真做好大學生信教的引導工作，不帶有宗教歧視色彩，讓大學生可以正確的信教，堅決消除黑色地帶，做好大學生意識形態(tài)安全防范工作。

（四）積極做好意識形態(tài)安全的防范工作

大學生意識形態(tài)安全防范工作涉及的范圍比較廣，需要多個部門協(xié)同合作，只靠高校教師是遠遠不夠的。高校的網(wǎng)宣部門要做好頂層設計，要學會從整體的角度出發(fā)，找好定位，多部門攜手聯(lián)動，做好意識形態(tài)安全的防范工作。一方面要加強輔導員和班主任隊伍建設，激勵輔導員和班主任不斷提升自身素質，積極探索意識形態(tài)安全工作的發(fā)力點、關鍵點。二是要著力建設一支可信、可敬、可靠、可為、樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，鼓勵教師創(chuàng)新課堂教學，不斷提升思政課的滿意度和感召力。通過生動的教學和教師的人格魅力，用透徹的學理分析回應學生，用真理的力量引導學生，用深厚的理論功底贏得學生。三要建設一支素質過硬、能打硬仗的網(wǎng)宣隊伍，通過業(yè)務能力的培養(yǎng)和提升，用大學生喜聞樂見的網(wǎng)言網(wǎng)語，抓住學生關注的熱點話題，解決學生學習生活中的焦慮，摒棄僵化的思維定式和居高臨下的說教口吻，將思想動員、理論宣講與解決實際問題結合起來，增強大學生的興趣和共鳴，從而提升高校意識形態(tài)宣傳的實效性。

（五）要建設和管理好三大陣地

課堂教學作為高校意識形態(tài)工作的第一陣地，也是意識形態(tài)工作的主陣地，這塊陣地任何時候都必須牢牢掌握在自己手中，絕不能丟。高校教師要立足于三尺講臺，種好自己的責任田，守好自己的一段渠，在教書育人中要有政治思維，要堅持職業(yè)操守，要堅守政治底線。教師在課堂教學中堅持“學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律”，要讓課堂教學成為傳遞正能量的主陣地、弘揚主旋律的主戰(zhàn)場。高校里的各種社團和課外活動是意識形態(tài)工作的第二陣地，高校宣傳部和團委學生處要做好系部社團、學生會、班級群、微信公眾號的管理工作，同時要創(chuàng)新活動載體，組織開展豐富多彩的第二課堂活動，拉近師生之間、同學之間的距離。學生工作、大學生思政工作、意識形態(tài)工作要做到因時而化、因時而進、因事而新。網(wǎng)絡陣地是高校意識形態(tài)工作的第三陣地和課堂，高校要力爭做到，學生出現(xiàn)在哪兒，服務就跟蹤到哪兒；網(wǎng)絡延伸到哪兒，思政工作就覆蓋到哪兒；問題出現(xiàn)在哪兒，輔導員的工作就解決到哪兒。

（六）加強宣傳戰(zhàn)線和高效思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)和網(wǎng)宣能力建設

高效要把提高宣傳戰(zhàn)線和思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)和網(wǎng)絡宣傳能力作為必備能力，高校負責宣傳的工作人員不僅要提升網(wǎng)絡運用的技術和能力，更要把掌握運用微信、抖音、快手、公眾號、微博等“微”媒體作為宣傳的必備能力，學會使用“網(wǎng)言網(wǎng)語”參與網(wǎng)絡互動、跟帖和留言，從而提高網(wǎng)絡評論的能力；高校信息中心要切實增強網(wǎng)絡信息安全的管控力，強化管理，責任到人，層層落實，強化對網(wǎng)上有害信息的甄別和判斷。這是“微”時代背景下網(wǎng)絡信息中心和高校宣傳工作隊伍的基本素質和必備本領。高校宣傳部門和思政工作者要加強政治敏感性和政治辨別力，及時洞察校園網(wǎng)、公眾號、微信群、QQ群等網(wǎng)絡信息的安全與發(fā)展趨勢，準確把握網(wǎng)絡信息中意識形態(tài)的動向，積極主動地應對和引導網(wǎng)絡輿情的走向。

結 語

綜上所述，基于網(wǎng)絡“微”媒體視域下的高校意識形態(tài)安全工作是一項綜合工程，需要科學認識網(wǎng)絡傳播規(guī)律，規(guī)范和凈化網(wǎng)絡環(huán)境；需要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、攜手聯(lián)動的統(tǒng)一管理機制。高校的根本任務是立德樹人，辦中國特色的社會主義教育，就要搶占意識形態(tài)這塊陣地，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生樹立“四個自信”，厚植愛國情懷。在網(wǎng)絡“微”媒體的視角下，高校必須加強網(wǎng)宣、思政、輔導員隊伍建設，管理和建設好陣地，強化信息的排查，學會針對網(wǎng)絡“微”時代發(fā)展的規(guī)律，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，積極應對工作中的挑戰(zhàn)，迎難而上、積極作為，更好地推進意識形態(tài)工作建設。