陳 琳

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·常州 213164）

高職院校主要培養(yǎng)的是面向管理、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)以及生產(chǎn)一線的復(fù)合應(yīng)用型人才，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間，應(yīng)更加重視對(duì)學(xué)生專業(yè)能力與運(yùn)用水平的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性特征，努力增強(qiáng)廣大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校應(yīng)堅(jiān)持以專業(yè)人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以高層次人才引進(jìn)為指導(dǎo)，充分利用高層次人才的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化高職教育師資配備，努力建設(shè)一支具有顯著職教特征、教練型的師資團(tuán)隊(duì)。高職院校引進(jìn)的高層次人才，應(yīng)和普通本科高校有著明顯差別，必須要具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并且還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和出色的技術(shù)能力，可以根據(jù)專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生專業(yè)技能與實(shí)踐技能，不僅可以在專業(yè)技能上增強(qiáng)學(xué)生的硬實(shí)力，也可在理論上提高學(xué)生的軟實(shí)力，從而培養(yǎng)出社會(huì)所需的復(fù)合應(yīng)用型人才。

一、高職院校高層次人才引進(jìn)的重要意義

（一）推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)

高職教育在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有不可取代的積極作用，我國(guó)經(jīng)濟(jì)早在2012年就進(jìn)入了嶄新的發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要驅(qū)動(dòng)力并不是要素投入，而是創(chuàng)新，發(fā)展進(jìn)程中不再追求產(chǎn)品數(shù)量，而是看重產(chǎn)品質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要眾多高技能專業(yè)人才，特別是我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期，更需要高端技術(shù)人才的支持。目前，許多地區(qū)都已進(jìn)入了依靠科技發(fā)展與創(chuàng)新促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的嶄新階段，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)謀求轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)高職教育人才培養(yǎng)提出了更高要求，賦予其更重的責(zé)任和使命。

（二）實(shí)現(xiàn)高職院校長(zhǎng)足發(fā)展

高職院校想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要重視并加大高層次人才引進(jìn)的力度。目前，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，高職院校的總數(shù)在逐年上漲，而全國(guó)高考生數(shù)量卻持續(xù)降低，高等教育需求已從原有的“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，這就導(dǎo)致高職院校間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，讓他們面臨著生存與發(fā)展的危機(jī)。高職院校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展、穩(wěn)定規(guī)模的關(guān)鍵是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而高層次師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)則是人才質(zhì)量提升的有利保障。隨著高等教育的不斷改革與創(chuàng)新，我國(guó)對(duì)高職教育越來(lái)越重視，高職教育未來(lái)應(yīng)向高層次方向發(fā)展已成為必然選擇，高職院校向提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展，就要加強(qiáng)高層次人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

二、高職院校高層次人才引進(jìn)工作面臨的主要困境

（一）高層次人才引進(jìn)規(guī)劃缺少系統(tǒng)性

引進(jìn)高層次人才是師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)不可或缺的一部分，應(yīng)將高層次人才引進(jìn)工作融入到院校長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃中，并對(duì)其實(shí)施年度任務(wù)劃分，使責(zé)任切實(shí)落實(shí)到具體的人身上。高層次人才引進(jìn)工作應(yīng)根據(jù)院校專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況進(jìn)行合理地調(diào)整與優(yōu)化，保障師資團(tuán)隊(duì)的需求與院校將來(lái)發(fā)展相吻合。高職院校都有著自身詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃及師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，但包含的內(nèi)容大部分都是師資的具體數(shù)量，只有少數(shù)院校提到引才規(guī)劃方面的內(nèi)容，一般采取的是由二級(jí)學(xué)院遞交方案，通過(guò)簡(jiǎn)單的整合就構(gòu)成了院校引才規(guī)劃，并未對(duì)高層次人才引進(jìn)工作進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。

（二）高層次人才引進(jìn)渠道缺少多樣性

由于高職院校大部分都屬于事業(yè)單位，而某些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富、專業(yè)能力較強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)人才多為企業(yè)員工，不能完全符合入編要求，無(wú)法有效解決他們的事業(yè)編制，因此，高職院校不能從企業(yè)或是社會(huì)中尋找到所需的實(shí)踐能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的高層次人才。并且，高職院校引進(jìn)高層次人才的渠道相對(duì)單一，通常是以招聘會(huì)等方式進(jìn)行，但大多數(shù)的高層次人才并不會(huì)過(guò)多關(guān)注這些招聘信息，進(jìn)而也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)引才目標(biāo)。

（三）高層次人才引進(jìn)目標(biāo)缺少統(tǒng)一性

在引進(jìn)高層次人才的過(guò)程中，許多高職院校僅注重引才的總體數(shù)量，并且在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，過(guò)分看重職稱與學(xué)歷，嚴(yán)重忽視了工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)能力、職業(yè)精神、道德素養(yǎng)、表達(dá)能力等方面。此外，因缺少對(duì)高層次人才日后發(fā)展?jié)撃?、職業(yè)道德素養(yǎng)和其他各種能力的綜合評(píng)價(jià)，致使所引進(jìn)的高層次人才雖符合院校制定的標(biāo)準(zhǔn)，但引入后卻沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值和作用，可薪資待遇等事宜已經(jīng)落實(shí)，這就導(dǎo)致人才專項(xiàng)資金的運(yùn)用效益偏低。不僅影響了阻礙了高層次人才自身的發(fā)展，也影響了院校的建設(shè)，增加了院校人才團(tuán)隊(duì)管理的難度。

（四）高層次人才監(jiān)管考核缺少針對(duì)性

許多高職院校已深刻意識(shí)到引進(jìn)高層次人才對(duì)院校發(fā)展及建設(shè)的重要性，因而將大量的時(shí)間與精力花費(fèi)在引才工作上，但學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、人才自身發(fā)展以及學(xué)科平臺(tái)等都缺少統(tǒng)一管理，一方面體現(xiàn)在對(duì)引進(jìn)的高層次人才后續(xù)培養(yǎng)和運(yùn)用缺乏重視。導(dǎo)致部分人才無(wú)法在崗位中充分發(fā)揮自身的作用，并且也沒(méi)有對(duì)引進(jìn)的高層次人才及院?，F(xiàn)有人才進(jìn)行培養(yǎng)，過(guò)分看重短期效應(yīng)，無(wú)法體現(xiàn)高層次人才及現(xiàn)有人才的優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重浪費(fèi)了人才資源。另一方面體現(xiàn)在對(duì)引起的高層次人才后續(xù)考核及管理的忽視。對(duì)引進(jìn)的高層次人才進(jìn)行監(jiān)管和考核是影響院校日后發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但目前高職院校并未制定科學(xué)合理的監(jiān)管考核制度，讓某些高層次人才工作后，缺少工作熱情，滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，無(wú)法達(dá)到引才的理想效果。

三、高職院校高層次人才引進(jìn)工作的有效策略

（一）系統(tǒng)規(guī)劃，完善人才引進(jìn)政策體制

為了有效防止盲目引進(jìn)高層次人才，切實(shí)提高引才的成效，全面整合與改善人才資源，高職院校應(yīng)在引進(jìn)高層次人才的過(guò)程中，立足院校整體發(fā)展目標(biāo)以及專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況，包含院校人才團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷、專業(yè)及職稱等，基于學(xué)科建設(shè)，以師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，合理設(shè)計(jì)高層次人才引進(jìn)戰(zhàn)略，制定詳細(xì)的引才方案。對(duì)于各種類型的高層次人才，要提供針對(duì)性的引進(jìn)政策，這些引進(jìn)政策的構(gòu)建，不僅要發(fā)揮當(dāng)?shù)馗邔哟稳瞬乓M(jìn)政策的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，還要深入研究制定院校自身的人才引進(jìn)政策；不僅要解決院校人才結(jié)構(gòu)的不足問(wèn)題，還要解決特色及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的人才需求；不僅要有助于外地高層次人才的引進(jìn)，還要注重本地人才引進(jìn)。大部分高層次人才引進(jìn)的政策，在本地引才方面并沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，比如本地高層次人才沒(méi)有安家補(bǔ)貼費(fèi)用，實(shí)際上對(duì)高職院校而言，當(dāng)?shù)氐母邔哟稳瞬鸥臃袭?dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的要求，其穩(wěn)定性更強(qiáng)，在人才安家補(bǔ)貼費(fèi)用方面若是按照省級(jí)的引進(jìn)政策，將會(huì)錯(cuò)失這些寶貴的人才。此外，依據(jù)赫茨伯格提出的雙因素基礎(chǔ)理論，高層次人才的日常生活福利及工作環(huán)境等均都是保健要素，而科研成果得到認(rèn)可、自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)則屬于鼓勵(lì)要素?；诖?，高職院校在制定高層次人才引進(jìn)政策時(shí)，應(yīng)主動(dòng)為他們提供良好的生活環(huán)境，充足的科研資金與設(shè)備，同時(shí)還要構(gòu)建有利于實(shí)現(xiàn)高層次人才自身價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)制度，多勞多得。

（二）合理設(shè)計(jì)，拓展人才引進(jìn)渠道方法

當(dāng)前，許多高職院校開展的大規(guī)模人才招聘與引進(jìn)整體時(shí)間較短并且較為集中，在招聘途徑與方式上過(guò)于單一，缺少主動(dòng)性，通常是在網(wǎng)站中發(fā)布招聘信息或是在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行招聘等，高層次人才引進(jìn)缺少合理規(guī)劃。

高職院校應(yīng)在傳統(tǒng)人才招聘與引進(jìn)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新體制，運(yùn)用多種有效方式，抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)廣泛宣傳院校的優(yōu)勢(shì)。高層次人才引進(jìn)渠道的范圍持續(xù)擴(kuò)大和延伸，包含時(shí)空條件轉(zhuǎn)變，逐漸呈現(xiàn)出及時(shí)性、分散性以及休閑性等特征，使得人才引進(jìn)成為一項(xiàng)隨時(shí)隨地都能開展的工作，讓人才引進(jìn)渠道向柔性及長(zhǎng)期性方向靠攏。因此，高職院校應(yīng)從以下幾方面入手。其一，高度重視培養(yǎng)院校獵頭引才。這是高層次人才引進(jìn)最直接、最有效的一種方式。教職員工既是宣傳院校的中堅(jiān)力量，也是院校高層次人才引進(jìn)工作的核心人物，他們能夠彌補(bǔ)人事部門在高層次人才引進(jìn)中的專業(yè)不足，有利于提升高層次人才引進(jìn)的整體效率。其二，努力促使單個(gè)引才向團(tuán)隊(duì)引才方向轉(zhuǎn)變。先進(jìn)技術(shù)的不斷發(fā)展，要求高職教育應(yīng)注重不同學(xué)科之間的有效整合和應(yīng)用，這也側(cè)面對(duì)高層次人才自身的素養(yǎng)和能力提出了新的要求。對(duì)此，高職院校引才應(yīng)注重人才的整合效應(yīng)，加大對(duì)高層次人才隊(duì)伍的引進(jìn)力度，或是在引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)頭人的過(guò)程中，賦予他們一定的引才權(quán)利，以此來(lái)構(gòu)成人才隊(duì)伍的綜合能效，這是培養(yǎng)與發(fā)展院校優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。其三，充分發(fā)揮市場(chǎng)高層次人才引進(jìn)作用。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展中，涌現(xiàn)了眾多獵頭公司，對(duì)各個(gè)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的人才引進(jìn)起到了積極推動(dòng)作用。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮市場(chǎng)體制作用，挑選資質(zhì)較高的獵頭公司輔助院校進(jìn)行高層次引進(jìn)，以便保障人才引進(jìn)的質(zhì)量和效率。其四，加強(qiáng)柔性人才引進(jìn)。高職院校應(yīng)遵循為我所有的基本原則，根據(jù)構(gòu)建切實(shí)可行的政策，以協(xié)作、講學(xué)、契約、指導(dǎo)等形式柔性引進(jìn)稀有人才。其五，堅(jiān)持人才引進(jìn)與人才培養(yǎng)相結(jié)合。高職院校應(yīng)將高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)院校現(xiàn)有人才提高到重要位置，統(tǒng)籌人才體制，提高引才工作的實(shí)效性。

（三）健全制度，重視人才培養(yǎng)與鼓勵(lì)

高職院校在引進(jìn)高層次人才的過(guò)程中，應(yīng)重視高層次人才的合理運(yùn)用及有效培養(yǎng)。任何院校都不能單純依靠高層次人才的引進(jìn)來(lái)徹底解決師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，提高師資團(tuán)隊(duì)綜合力量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，高層次人才引進(jìn)的首要步驟，應(yīng)是對(duì)人才的運(yùn)用與培養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)制定合理可行的高層次人才運(yùn)用及培養(yǎng)方案，通過(guò)健全各種規(guī)章制度，將引進(jìn)、運(yùn)用、培養(yǎng)精英教師與專業(yè)領(lǐng)頭羊緊密結(jié)合，切實(shí)提高院校師資團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)和水平，增強(qiáng)院校的綜合實(shí)力。高職院校應(yīng)優(yōu)化科學(xué)研究環(huán)境、自然環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境以及人文環(huán)境，運(yùn)用良好的環(huán)境為高層次人才發(fā)揮作用及不斷提高人才素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。應(yīng)針對(duì)高層次人才的類型完善相應(yīng)的管理制度，革新各個(gè)專業(yè)類別人才運(yùn)用與培養(yǎng)等管理策略，改變過(guò)去粗放型的人事管理模式。應(yīng)構(gòu)建科學(xué)有效的鼓勵(lì)制度，將物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)高層次人才的實(shí)際需求，在物質(zhì)鼓勵(lì)方面規(guī)避外部不良競(jìng)爭(zhēng)、內(nèi)部不公競(jìng)爭(zhēng)的情況，而在精神鼓勵(lì)方面應(yīng)滿足高層次人才發(fā)展的基本規(guī)律要求，避免形式簡(jiǎn)單、單一。此外，還應(yīng)制定高層次人才費(fèi)用、成員保障制度，遵循項(xiàng)目引導(dǎo)原則，充分明確工作費(fèi)用與成員，適當(dāng)增加費(fèi)用開銷的靈活性，準(zhǔn)許在預(yù)算范疇內(nèi)適當(dāng)調(diào)整費(fèi)用，以便更好地滿足項(xiàng)目進(jìn)展需要。

（四）科學(xué)考核，促使人才發(fā)揮積極作用

當(dāng)前，大部分高職院校高層次人才考核制度都存在忽視質(zhì)量、考核標(biāo)準(zhǔn)不合理、考核周期較短、過(guò)于追求短期效應(yīng)等不足問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高層次人才的長(zhǎng)期鼓勵(lì)與穩(wěn)定性，同時(shí)也阻礙了高職院校未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)。針對(duì)這種情況，高職院校應(yīng)基于特殊背景重新構(gòu)建高層次人才考核評(píng)價(jià)制度，重點(diǎn)是要有效延長(zhǎng)考核周期，轉(zhuǎn)變以往急功近利的思想，重視評(píng)價(jià)結(jié)果的實(shí)際運(yùn)用。應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)卣块T制定的各種配套政策，立足高層次人才引進(jìn)需有特點(diǎn)、有內(nèi)涵的持續(xù)性發(fā)展，積極革新考核評(píng)價(jià)機(jī)制，確立高層次人才引進(jìn)工作的基本任務(wù)、主要目標(biāo)，構(gòu)建以能力和工作成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)，定期、定性有機(jī)結(jié)合的有效考核方式，注重業(yè)內(nèi)與社會(huì)的真實(shí)評(píng)價(jià)，努力保障考核結(jié)果的公平與客觀，真正做到獎(jiǎng)罰分明，以科學(xué)公道的考核形式穩(wěn)定高層次人才，促使他們充分發(fā)揮自身的積極作用。

結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)代職業(yè)教育是現(xiàn)階段教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，作為促進(jìn)當(dāng)代職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的實(shí)踐主體，我國(guó)高職院校開展高層次人才引進(jìn)工作顯得至關(guān)重要?？v觀高職院校高層次人才引進(jìn)工作現(xiàn)狀，依舊存在許多不足問(wèn)題，對(duì)此，高職院校應(yīng)制定特色化的引才政策，利用多種有效途徑，吸引符合條件的高層次人才加入到院校的師資團(tuán)隊(duì)中，以此來(lái)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。