王一前

【摘要】社會價值觀念的變化與社會經(jīng)濟的發(fā)展，使人們越來越重視高校思政教育工作的開展。目前，高校學生對社會熱點問題的關注度較高，部分社會熱點問題甚至會影響高校學生的價值觀、世界觀與人生觀。因此，社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值值得進一步探索。對社會熱點問題在高校思政教育工作中的重要性加以說明，并研究了社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值。

【關鍵詞】高校思政教育社會熱點問題價值社會熱點問題是在一定的時期內受到社會關注并廣泛傳播的內容，具有涉及范圍廣、影響程度大的特點。尤其是當代社會，網(wǎng)絡時代的社會熱點問題會快速地進入人們的視野。此時，高校的思政教育工作能否利用好社會熱點問題，也是高校教育工作的重點內容。

一、高校思政教育工作中社會熱點問題的價值分析

1.準確了解學生思想。思政教育工作的主體是學生，僅僅通過談心、交流等手段是無法準確了解學生的思想狀態(tài)的。而社會熱點問題通常是年輕人關注并津津樂道的話題，如果教師能夠通過熱點問題來和學生進行交流，就可以了解現(xiàn)階段學生對于各個方面的看法和觀點，從而針對性地開展思政教育工作，效果也會更加顯著。

2.理論和實際的結合。傳統(tǒng)的思想政治教育形式死板、內容枯燥，學生即便學習了相關內容，也無法將其運用于實際生活當中。但針對社會熱點問題，教師可以將這些問題的本質進行剖析，并與我們的日常生活進行聯(lián)系，了解問題發(fā)生的必然性與規(guī)律，就能促進理論聯(lián)系實踐，便于學生真正養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)。

3.促進學生能力的提升。高校思政工作的目的不是單純地讓學生了解政治理論，而是通過學習來培養(yǎng)個人的政治素養(yǎng)及個人能力。社會熱點問題是與政治理論體系聯(lián)系最緊密的實踐內容。例如通過對國際軍事形勢的分析可以了解我國軍事實力，便于學生提出創(chuàng)新性的觀點，也符合新課程改革下“全面發(fā)展”的要求。

二、社會熱點問題在高校思政教育工作中的應用

1.熱點問題與教學融入。高校思政教育工作的改革要從教學方式入手。傳統(tǒng)的思想政治教育課內容單調，走向固定，學生難免產生厭煩情緒。如果能夠在教學中加入當下的社會熱點問題，不僅迎合了學生的喜好，還能提升他們的思考能力和邏輯能力。例如，國家主席習近平在博鰲亞洲論壇2018年年會開幕式上發(fā)表了《開放共創(chuàng)繁榮創(chuàng)新引領未來》的主旨演講，引發(fā)強烈反響。教師可以在教學過程中將有關的視頻進行播放，讓學生在潛移默化中得到啟發(fā)。從總書記的講話當中，我們也能體會到“發(fā)展”對于國家的重要戰(zhàn)略意義，這不僅是我國經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，也是中國創(chuàng)新道路和富強的內在需求。而這些熱點問題無疑會增強學生的國家榮譽感，讓他們對自己的國家更加認同，在了解熱點的同時培養(yǎng)良好的思想品質。此時，思想政治教育和社會熱點問題形成了良好配合，熱點問題完全融入了教學之中，所起到的效果也非常顯著。

2.實踐活動的優(yōu)化。社會實踐活動并不局限于獻血、尊老愛幼、環(huán)境保護等傳統(tǒng)內容，新時期的思想教育工作者應該更加關注社會發(fā)展的趨勢，結合社會熱點問題去針對性地開展活動。傳統(tǒng)的實踐活動盡管起到了思想教育的作用，但學生無法主動參與到這一過程中，缺乏積極性。此時，學校應該對實踐活動進行優(yōu)化，重點尋找和社會貼近、和學生貼近的主題來開展。例如，最近發(fā)生的清華大學標志性景點日晷出現(xiàn)的拼寫錯誤，將“CLASS1920”拼成了“CEASS1920”。這雖然是學校內部的事件，從校方的處理方式來看，最終目的也是保護學校的象征，保護校友和學校之間的情感。此時，教師可以安排學生對學校內的標志性景點和學校發(fā)展歷史進行調查，以此為基礎來編寫調查報告，讓社會實踐活動更加具有現(xiàn)實意義，而不是局限于簡單的形式。同時，針對學校的研究實踐也能讓學生更了解自己的學校，更愛護學校，這也給思政教育工作帶來了有效的支持。

3.構建交流平臺。新時期的學生大多是“數(shù)字公民”，網(wǎng)絡在他們的生活中占據(jù)了重要地位，給生活帶來了便利。對于學生來說，他們喜歡瀏覽網(wǎng)頁、逛貼吧、逛論壇，學校和教師也應該利用這一點，將思政教育和社會熱點問題進行組織討論。例如，學校都有自己的官方網(wǎng)站，但內容無外乎是學校的發(fā)展歷史和科研成果等。學?？梢栽诰W(wǎng)站內容中加入學生板塊，并將社會熱點問題發(fā)布在校園網(wǎng)的論壇和貼吧中。學生可以匿名進行評論，有助于他們表達自己的內心想法和觀點，學校也可以通過這一方式了解到學生的思想動態(tài)，有助于工作效率的提高，為思想政治工作提供保障。

三、結語

社會熱點問題讓我們對于社會的發(fā)展更加關心，高校也應該將社會熱點問題看作是思政教育的重要載體。我們在了解熱點問題的同時，更應該從其意義和價值入手，將其運用于思想政治教育工作中，培養(yǎng)大學生的社會責任感和政治素養(yǎng)，使其具備辨別是非的能力，成為國家社會發(fā)展中有思想有能力的人才。

參考文獻：

[1]朱慧蕓.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值探討[J].西部素質教育，2016，（15） ：139.