文/深圳南山區(qū)沙河小學(xué)

張 華

在教學(xué)過程中，低年級學(xué)生上課往往不注重聽而注重表現(xiàn)自我，因此無法很好地理解和掌握課堂上的內(nèi)容。作為教育者，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，有意識地培養(yǎng)、引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣，學(xué)會傾聽的好方法。

新課程改革以來，教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念，積極地投身到課堂教學(xué)的探索之中，使數(shù)學(xué)課堂充滿了激情和活力，讓教學(xué)更加精彩。但在實際課堂教學(xué)中，經(jīng)常碰到這樣的情況：教師講的課成為學(xué)生的“耳旁風(fēng)”，請學(xué)生朗讀或答題，學(xué)生往往會張口結(jié)舌不知所措；教師提問時，學(xué)生一邊爭先恐后高舉小手，一邊急切呼喚“我來”“我會”，教師請一位同學(xué)發(fā)言時，其他學(xué)生往往無心聆聽，或惋惜、抱怨自己沒有發(fā)言，或迫不及待地輕聲與別的同學(xué)交流自己的見解；有的同學(xué)一再舉手要求發(fā)言，其回答卻只是對其他同學(xué)的簡單重復(fù)……這種現(xiàn)象在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)。

在小學(xué)課堂里，學(xué)生光表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講授，傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能真正參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取知識、提升能力，才能保證課堂活動的有效進行。

認真傾聽這個習(xí)慣并不是與生俱來的，需要經(jīng)過長時間、多渠道的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為了讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，我主要從以下幾方面進行指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢

手勢或身體動作最能反映一位學(xué)生是否在傾聽。課堂上我對學(xué)生傾聽的姿勢給予認真指導(dǎo)。如：聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭表示認可或贊同。學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，老師可通過一目了然的觀察，了解學(xué)生聽課的質(zhì)量，即時得到反饋信息，對師生雙方來說都是好處多多。現(xiàn)在，越來越多的同學(xué)都能做到坐姿端正地傾聽別人的發(fā)言。

二、教給學(xué)生傾聽的方法

“學(xué)會傾聽”包含有兩層意思：

1.表面的傾聽

“傾聽”就是細心聽、用心聽的意思。我是這樣做的：

(1)告訴學(xué)生聽老師同學(xué)發(fā)言是“有禮貌”的表現(xiàn)，也是表示對說話者的人格尊重。我總會抓住機會鄭重其事地強調(diào)：聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心。

(2)觀察學(xué)生的動作行為、眼神，或者隨意指名某個學(xué)生重復(fù)剛才發(fā)言的同學(xué)所說的話等等。

(3)對于那些能傾聽他人發(fā)言的同學(xué)，我會表揚他們，讓其他學(xué)生有了仿效對象，強化好的行為——“你看這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽講多認真啊”“這位同學(xué)能認真聽別人發(fā)言，并能指出不足，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)”……

2.深層含義是要“會聽”

“認真傾聽”并不是一個簡單的動作，而是一個復(fù)雜的思維活動過程。所以，在學(xué)生們有了“認真傾聽”這個行為作基礎(chǔ)之后，我就進一步要求學(xué)生不但要“聽”，而且要“會聽”。

我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生通常都有表現(xiàn)欲極強這樣一個特征，總認為自己想的都是對的，別人說的都是錯的，總是迫不及待地想要將自己的意見表達出來。針對以上特點，我是這樣做的：

(1)我在提出要求的時候總會提醒學(xué)生：每個人的發(fā)言都要有自己的特色，盡量不要重復(fù)別人講過的內(nèi)容，因此聽別人說話時就不能只聽不想，而要邊聽邊開動腦筋思考。

(2)遇到大家持有不同的觀點或意見不統(tǒng)一的時候，不要隨意否定別人的意見，表達自己意見時也要以“我認為……”“我想補充說明……”等比較溫和的方式參與交流。

(3)我會提問其他的學(xué)生：“你同意剛才發(fā)言的同學(xué)的看法嗎？為什么？你有什么不同的想法嗎？”

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅有活躍的討論、熱烈的爭論，而且有靜靜地傾聽、思考的情形。學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩，會使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。