文/廣州市幼兒師范學(xué)校附屬海珠幼兒園

周 燕

繪本《愛(ài)心樹(shù)》是(美)謝爾·希爾弗斯坦的作品，講述了一段耐人尋味且深沉的故事。大樹(shù)給予了一位男孩成長(zhǎng)路上所需要的一切，愛(ài)與陪伴、給予與奉獻(xiàn)，大樹(shù)不圖一絲回報(bào)并一直享受著給予的快樂(lè)與幸福。繪本前半情節(jié)洋溢著陪伴的幸福和快樂(lè)與后半情節(jié)中男人砍伐大樹(shù)的悲涼結(jié)局形成了鮮明的對(duì)比，給閱讀者帶來(lái)震撼的心理感受。當(dāng)拿起這個(gè)繪本，孩子們提出了許多問(wèn)題，孩子之間甚至產(chǎn)生了討論、爭(zhēng)議。我們抓住這個(gè)契機(jī)與孩子們共同預(yù)設(shè)生成以繪本《愛(ài)心樹(shù)》引發(fā)的幼兒園大班主題活動(dòng)的實(shí)踐研究。

一、以看圖講述、連環(huán)畫(huà)切入《愛(ài)心樹(shù)》主題活動(dòng)

幼兒園大班的孩子在小班及中班已經(jīng)通過(guò)日常積累以及相關(guān)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)等獲取了大量的口語(yǔ)表述詞匯、完整句子的能力，在班級(jí)主題活動(dòng)中通過(guò)主題開(kāi)展的契機(jī)把相關(guān)表述的技巧滲透其中，不但可以從中達(dá)成幼兒園大班語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)，更是自然地在其中把引發(fā)出來(lái)的主題活動(dòng)繪本《愛(ài)心樹(shù)》的內(nèi)容進(jìn)行精讀、深挖主題活動(dòng)可發(fā)展的因素。結(jié)合幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的學(xué)習(xí)和幼小銜接教育緊密融合，滿(mǎn)足大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要。

1.看圖講述活動(dòng)《大樹(shù)與男孩》

幼兒園大班的孩子有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，以及在常用詞匯的、完整句子表述方面有一定的能力，為幫助孩子在語(yǔ)言表述方面進(jìn)一步發(fā)展結(jié)合幼小銜接工作，我們依托繪本《愛(ài)心樹(shù)》設(shè)計(jì)了看圖講述活動(dòng)：大樹(shù)與男孩，此活動(dòng)提取繪本中四副小男孩與大樹(shù)大招呼、嬉戲、陪伴、擁抱的情節(jié)，去掉畫(huà)面中的文字。讓孩子先以單圖集體看圖講述入手，以提問(wèn)的形式理順適合幼兒園大班年齡段幼兒園理解以及表述水平的方式，把段落表述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件改為依次對(duì)孩子提問(wèn)，并用追問(wèn)的方式豐富幼兒表述句子中的形容詞、細(xì)致描述語(yǔ)等。

2.連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作

在看圖講述活動(dòng)后，孩子們對(duì)于段落表述有了基本的了解，以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素的提示為孩子們創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)提供關(guān)鍵詞的提示作用。提供給孩子各種畫(huà)筆、四張畫(huà)紙或者一張大畫(huà)紙折成四格、讓孩子們四人為一組互相分享自己的創(chuàng)作構(gòu)思。在創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們投入其中，在四要素的提示以及看圖講述經(jīng)驗(yàn)的輔助下下，所有孩子都創(chuàng)作出了一組完整的連環(huán)畫(huà)，而且都能運(yùn)用四要素進(jìn)行了4句以上的完整段落表述自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)作品。

二、《愛(ài)心樹(shù)》主題活動(dòng)的發(fā)展

主題閱讀活動(dòng)還貫穿于整個(gè)學(xué)期班級(jí)課程的各個(gè)領(lǐng)域中。我們根據(jù)孩子們的關(guān)注點(diǎn)，逐步有計(jì)劃地開(kāi)展一系列的活動(dòng)，如“我心中的大樹(shù)”“愛(ài)的表達(dá)”“我的成長(zhǎng)”“大自然”等等，包括語(yǔ)言、科學(xué)、健康、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的各種活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們多方面、多維度的探究自己的問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的方法。在主題閱讀活動(dòng)中，始終注重把閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)貫穿其中?！皭?ài)讀樹(shù)”的活動(dòng)，孩子們自愿推薦自己喜愛(ài)的圖書(shū)，與家長(zhǎng)一起制作“圖書(shū)推薦”卡，介紹圖書(shū)的主要內(nèi)容及推薦理由，感興趣的小朋友也可自由借閱圖書(shū)推薦區(qū)的圖書(shū)，與家長(zhǎng)一起圖文并茂也寫(xiě)下讀后感，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家多與孩子進(jìn)行親子閱讀，培養(yǎng)孩子們愛(ài)書(shū)、愛(ài)閱讀的情感。美文朗誦活動(dòng)，孩子們把自己日常讀過(guò)的繪本或者詩(shī)詞帶回幼兒園，在定期的活動(dòng)時(shí)間里面為班級(jí)、微型圖書(shū)館(全園模擬社區(qū)游戲)、園語(yǔ)言特色活動(dòng)(全園參與)等的小觀(guān)眾們做朗誦表演。

三、《愛(ài)心樹(shù)》主題活動(dòng)開(kāi)展與環(huán)境創(chuàng)設(shè)之間的互動(dòng)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展中起到了互動(dòng)作用，為孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)開(kāi)展中提供記錄、歸納、思考、討論、發(fā)展主題的依托。因此，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中除了注重美感、更注重讓教師多處留白，把孩子參與主題活動(dòng)的內(nèi)容、幼兒的作品展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒參與其中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒參與性為原則，呈現(xiàn)出主題活動(dòng)開(kāi)展的軌跡。在主題活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中奇妙的留白，留白在整個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了師幼兒互動(dòng)、真實(shí)教育過(guò)程再現(xiàn)、幼兒參與其中、環(huán)境深化了教育的作用。

一個(gè)真正的幼兒園班級(jí)主題活動(dòng)，教師在其中要善于發(fā)現(xiàn)、等待、記錄、歸納，共同參與。抓住主題引發(fā)的契機(jī)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)、協(xié)助孩子們參與、探索、記錄、小結(jié)、再發(fā)現(xiàn)再探究。繪本是日常幼兒園常用的教具、教師隨手可得的教材、善于利用、善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，可以引發(fā)出各種精彩的幼兒園活動(dòng)。