□ 王立宏 劉佳銘

由亨利·塞利克執(zhí)導(dǎo)的《飛天巨桃歷險記》獲得了熱烈的反響，并獲得了第69 屆奧斯卡金像獎最佳配樂（音樂、喜劇類）、第24 屆動畫安妮獎提名，以及第23 屆土星獎最佳奇幻電影的提名。當(dāng)然，影片的成功離不開羅爾德·達爾的精彩故事文本作為支撐。亨利·塞利克成功地運用他所熱衷的定格動畫形式與哥特式動畫風(fēng)格的完美結(jié)合，通過對情節(jié)、氛圍和意象上的改編，將羅爾德·達爾小說中的黑色幽默與荒誕淋漓盡致地展現(xiàn)出來，賦予電影一種奇特詭異而又溫馨的色彩，使小說獲得了更加豐富的內(nèi)涵。

一、情節(jié)的擴充

《詹姆斯與大仙桃》小說共有39 章，出場人物較少，情節(jié)背景簡單，因此非常適合用定格動畫的表現(xiàn)形式來描述故事情節(jié)，影片前后的真人出演也使影片更加貼近現(xiàn)實。但為了保持電影的長度以及豐富電影主題意蘊，導(dǎo)演亨利·塞利克在尊重原著的前提下，豐富了故事的情節(jié)，做出了適應(yīng)電影觀賞性審美習(xí)慣的擴展與改編。

電影通過情節(jié)的擴充豐富了昆蟲們的形象。例如原著中的蜈蚣原本是失足落水，而電影對于蜈蚣為了挽救失誤而入水取指南針的情節(jié)的擴充，體現(xiàn)了蜈蚣不只是一個自以為是的潑皮無賴，它同時又是知錯能改、有上進心并且有義氣、知感恩的“蟲子”。情節(jié)的擴充使蜈蚣的形象更加豐富和飽滿。在之后的情節(jié)中，所有的昆蟲一起安慰為失去父母而傷感的詹姆斯，并且唱出那首愛的贊歌：“……愛是我們對你的感情，我們是個大家庭?！边@首歌將友愛與溫暖的特征賦予這些可愛的昆蟲，使它們的形象更加溫暖，并且富有人情味，填充了父母雙亡給小主人公帶來的親情缺失。

電影通過情節(jié)的擴充使兒童實現(xiàn)自我反擊。電影中可惡的姑媽們沒有直接被大仙桃壓癟，而是一路追到紐約來。亨利·塞利克沒有讓虐待兒童的姑媽們因為自然外力而受到懲罰，而是讓詹姆斯自己來揭露她們的惡行，而受到詹姆斯聯(lián)合昆蟲伙伴們的懲罰。這種情節(jié)的擴充使備受虐待的兒童真正實現(xiàn)了自我反擊?！皬默F(xiàn)實來看，在以成人作為主宰的社會精神環(huán)境中，兒童經(jīng)常處于軟弱無力的苦惱之中?！雹佟坝械臅r候，家庭生活也會給兒童心靈帶來壓抑，在成人不經(jīng)意的時候，兒童已受到了深深的傷害?！雹谡缰熳詮娝裕骸氨憩F(xiàn)成長的兒童本位的兒童文學(xué)傾聽著發(fā)自兒童心底的呼聲，洞悉兒童成長的本質(zhì)意味的兒童文學(xué)作家一方面幫助兒童體驗、認識自己的精神世界，一方面以自己在生活中磨練出的智慧之眼，幫助兒童尋找著雖然充滿荊棘但卻能使兒童堅強成長的人生道路?！雹酆嗬と说母木幨箖和暿澜绲暮诎蹬c無奈，為爭取自己的權(quán)益與幸福做出了真正意義上的奮斗，通過自己的努力而得到解救，從而更加堅強地面對生活。

電影通過情節(jié)的擴充引申出夢想的意義。到達紐約后，詹姆斯反擊姑媽的一段慷慨陳詞也是原著中所沒有的。詹姆斯向警察解釋自己神奇的冒險經(jīng)歷時，兩個姑媽嘲笑他瘋了，在做夢。而小詹姆斯的一段激憤的演講十分精彩，他說道：“也許是由夢想而開始，但是不是所有的事情都是這樣嗎？那些樓房、燈光、整個城市總要有人先夢想這一切。也許我就是這樣，我夢想來到這里，于是我做到了?！彼脑捳Z啟示著不論是大人還是兒童，都不要放棄夢想，既然一切都是由夢想而來，那么我們就要為自己的夢想努力拼搏，最終我們就有可能實現(xiàn)它。

電影對于情節(jié)的擴充，豐富了文本中的人物形象，使昆蟲更加富有人文色彩，通過電影情節(jié)的擴充，昆蟲們的形象不僅停留在旅伴的層次，而是賦予它們在情感上更加親密的家人身份。相對于兩位姑媽的惡毒，人們更多的在昆蟲身上感受到了人性的溫暖，令作品更加具有諷刺意義，更加直觀地表現(xiàn)出作者對虐待兒童的反對和批判的態(tài)度，以及親情的溫暖對兒童重要性的強調(diào)作用。電影通過改編使兒童面對不公平的待遇進行自我反擊，對于啟發(fā)兒童的獨立意識，幫助兒童擺脫成人的束縛，創(chuàng)建自己的生命空間，具有積極的意義。以追夢這一主題的升華，使作品具有了更加深刻的思考與內(nèi)涵。

二、氛圍的營造

不同于以往印象中的溫馨童話，“美國影壇上的‘哥特童話’通過匯集驚悚、黑暗、恐怖、懸疑等元素使影片的情節(jié)更具張力，從而在很大程度上拓展了童話電影的受眾群體，吸引了更多的觀眾”④?！霸诤嗬と说摹缣赝挕?，他很好地融合了‘哥特’與‘童話’的不同特質(zhì)，將黑暗、丑陋與明媚、美好相互交融，塑造了許多生動的動畫形象，也通過多變的色彩運動推動情節(jié)發(fā)展，渲染或驚悚恐怖或歡樂美妙的影片氛圍?！雹?/p>

電影開始的色調(diào)具有濃郁的哥特風(fēng)格。父母雙亡的詹姆斯與兩個惡毒的姑媽生活在一起，此時的色調(diào)是昏暗并且陰郁的。哥特式夸張、陰郁、黑暗、恐怖的風(fēng)格影響下，偏冷的色調(diào)成了電影開頭的主體色調(diào)。詹姆斯生活的房子在一個荒涼、陰暗且充滿濃霧的小山坡上，上大下小并且嚴重傾斜的破木板房，給人一種強烈的視覺沖擊。廢舊的汽車，荒草叢生的荒地，以及干枯的樹木都顯示出濃郁的哥特式恐怖。這種詭異陰暗的氛圍突出表現(xiàn)了詹姆斯在姑媽的殘害下生活的壓抑與苦悶，也表現(xiàn)出經(jīng)歷成人壓迫的兒童們的心理的陰暗與孤獨。

在人物塑造上，詹姆斯的兩個姑媽，一個高瘦一個矮圓，強烈的對比給人以不協(xié)調(diào)感，增添了幽默諷刺的意味。她們的臉龐令人憎惡，干癟皺縮的皮膚上透漏著青黑色的血管，凸起的可怕牙齒在訓(xùn)斥小詹姆斯時露出更加恐怖的表情。她們的穿著搭配夸張且極其不協(xié)調(diào)。正是這種奇怪詭異的造型更加突出了姑媽們的可憎與可惡。可怕的成人形象，正是由于成人粗暴對待兒童所產(chǎn)生心理創(chuàng)傷的直觀表現(xiàn)。

在詹姆斯遇到這幾只被施了魔法的昆蟲朋友們之后，電影開始進入動畫階段，整個畫面也逐漸由暗轉(zhuǎn)明，從一開始以黑色、灰色為基調(diào)的陰暗色調(diào)，變?yōu)橐蚤偕⑺{色為基調(diào)的明亮色調(diào)。暗黑的色調(diào)所制造的緊張壓抑的情緒在此時被消解，柔和亮麗的色調(diào)帶給觀眾希望與陽光。藍色的大海象征著自由，明黃色的太陽象征著希望，預(yù)示著詹姆斯與伙伴們終于要逃出陰暗迎接希望與未來了。

幾位昆蟲朋友們的形象由于黏土造型而變得可愛有趣，擬人化的昆蟲們都穿著衣服，并且個性各不相同。所有昆蟲擬人的形象設(shè)計并沒有給人以恐怖的印象，反而讓人們覺得這樣的動物親近又可愛。昆蟲的可愛形象與恐怖的姑媽們的形象的突出對比，更顯示了姑媽們的惡毒與可惡，暗示虐待兒童的成人們比蜘蛛等昆蟲更加讓人厭惡。

亨利·塞利克在電影的開頭通過陰暗、荒涼的環(huán)境以及姑媽們邪惡、恐怖的造型為電影奠定了一個詭異陰暗的氛圍基調(diào)，以此來表現(xiàn)成人對兒童的霸權(quán)統(tǒng)治以及暴力對待給兒童造成的心理陰影。而在昆蟲歷險時，又以明亮的色調(diào)以及昆蟲們各具特色又充滿人情味的性格特征，為電影創(chuàng)造了溫馨的氛圍。導(dǎo)演運用高超的電影技巧以及對故事文本的把控能力，使帶有明顯黑暗、恐懼的哥特風(fēng)格動畫不失溫情的內(nèi)涵，通過視覺上的直觀表現(xiàn)，在暗黑與明亮氛圍的對比中，使觀影者獲得精神上的震撼，從而達到情感上的共鳴。

電影創(chuàng)造性地運用了定格動畫與真人演繹相結(jié)合的表現(xiàn)形式。電影的開始及結(jié)尾運用真人演繹，而歷險過程則運用了黏土定格動畫來表現(xiàn)，通過真人演繹來表現(xiàn)詹姆斯真實生活的痛苦經(jīng)歷，并且投射出兒童活在成人壓迫中的現(xiàn)實境遇。之后通過動畫形式表現(xiàn)他想要逃出壓迫，幻想著通過伙伴們的幫助成功出逃、經(jīng)歷冒險的過程。但最終還是回歸現(xiàn)實，通過自己的抗?fàn)幍玫秸嬲慕饷摵酮毩ⅰ?/p>

三、意象的解讀

影片中風(fēng)平浪靜的海上突然出現(xiàn)的機械鯊魚吐出裝在盤子里的魚頭，和姑媽們留給詹姆斯的剩飯十分相似。在接下來詹姆斯跳入冰川救蜈蚣先生時，沉船的殘骸的特寫中也可以看到兩個姑媽的恐怖形象。姑媽們追到紐約時，已經(jīng)被大仙桃壓癟的汽車中涌出大量摻雜著滑膩的海藻的海水。所有的意象都證明姑媽們一路緊追不舍。

但從海里開車追到紐約顯然是不實際的，或許，根本就沒有這樣一個歷險，就像姑媽們說的那樣是詹姆斯在做夢而已。他幻想著逃離苦難，從而做了一個這樣和昆蟲朋友們出逃歷險的夢。然而導(dǎo)演亨利·塞利克借小主人公的演講解釋了其中的深刻奧義：即使是夢，當(dāng)你勇于實現(xiàn)它時，它也會變成現(xiàn)實。或許對于兒童來說，完全逃離成人世界的壓迫是十分困難的，但只有懷揣希望，并努力爭取，兒童的獨立意識才能獲得認可。

電影中詹姆斯的父母被來自烏云中的犀牛吞噬，姑媽們也不止一次地用犀牛來恐嚇詹姆斯，說他的父親就是因為做不切實際的夢才會被犀牛吃掉。如果他不聽話，那只犀牛也會殺了他。有很多觀眾可能對犀牛這個意象不明所以，對于孩子來說，死亡或許就如同那烏云籠罩下的犀牛，它隱喻著死亡帶給人們的恐懼?；蛟S詹姆斯從來就沒見過他的父母，一切也都只是他的想象，而犀牛則是姑媽們編造出來并且給他留下巨大陰影的故事而已。姑媽們通過犀牛的故事，利用兒童對死亡的恐懼，將詹姆斯限制在自己的控制之中。

在歷險即將結(jié)束之際，詹姆斯再一次遇見犀牛。這一次，他勇敢地面對它并且喊出：“你甚至不是真正的犀牛，你只是煙霧和噪音，我不怕你?！贝藭r的詹姆斯終于正視恐懼，并戰(zhàn)勝恐懼，完成了他精神上的成長。死亡對于所有人都充滿著未知與恐懼，那么如何向兒童解釋死亡就成了更加困難的問題。影片通過烏云這種飄忽不定、神秘、恐怖的意象將死亡具象化，符合兒童對于世間萬物的簡單具象的認識和理解?！案缣仫L(fēng)格在動畫創(chuàng)作中，經(jīng)常通過描寫主人公對死亡的恐懼而去努力追求珍惜生活中的美好和幸福，在困難中變得更加堅強和勇敢，才懂得生存的意義?！雹?/p>

這些意象的創(chuàng)作，使動畫的受眾不僅局限于兒童，為好萊塢動畫電影的“全齡化”做出了重要的貢獻?！霸趧?chuàng)作上將兒童與成人一起作為受眾對象，以便觀眾既能從中感受到天真爛漫、趣味無限的童真與美好，又能體會到濃烈的時代氣息，無論兒童還是成人，當(dāng)其沉浸在用天馬行空的想象編織的夢幻世界的同時，又可以領(lǐng)悟到影片流露出反映現(xiàn)實生活的哲理哲思，加深受眾對現(xiàn)實生活的理解與認知，從而引起不同年齡層觀眾對于現(xiàn)實世界的沉思?！雹?/p>

四、結(jié)語

亨利·塞利克的《飛天巨桃歷險記》通過對羅爾德·達爾小說《詹姆斯與大仙桃》的重新包裝，在還原達爾的創(chuàng)作意圖的同時，豐富了故事的主題意蘊，通過對情節(jié)的擴充，使作品主題不只是單純的兒童逃離成人的壓制，而是通過激發(fā)兒童自我意識的覺醒，實現(xiàn)真正意義上的自我反擊。在面對兒童反擊的同時，也引發(fā)成人對兒童生存境遇以及教育理念的思考與重視。導(dǎo)演通過他獨特的哥特式動畫風(fēng)格以及巧妙的意象處理，使電影不僅適合于兒童對善惡的簡單分辨，以及情感的具象化理解，還滿足了成人觀眾對視覺刺激的需要。在符合兒童理解的基礎(chǔ)上，影片進行了適應(yīng)成人審美的改編，擴展了觀影人群，成功地實現(xiàn)了文學(xué)作品向電影藝術(shù)的轉(zhuǎn)變。

注釋：

①②③朱自強.經(jīng)典這樣告訴我們[M].濟南：明天出版社，2010：202，203，204.

④⑤郭冬會.亨利·塞利克的“哥特童話”研究[J].電影文學(xué)，2017(08)：76-78.

⑥汪怡.神秘與荒誕的奇異果實[D].武漢：湖北工業(yè)大學(xué)，2017.

⑦孫淑萍，張倩姣.好萊塢動畫電影“全齡化”現(xiàn)象的經(jīng)驗與啟示[J].視聽，2018(10)：88-89.