李花

摘 要：對于高職服務(wù)類專業(yè)來說，除了需要教育學(xué)生一些基礎(chǔ)理論知識外，更重要的是教育學(xué)生的形體禮儀，特別是服裝教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能很好的起到學(xué)生的形體禮儀的提升，更重要的是對學(xué)生服裝教學(xué)中形體禮儀的培養(yǎng)，形體禮儀培養(yǎng)的好，學(xué)生的服裝課程學(xué)習(xí)能夠事半功倍，反之則事倍功半。通過在服裝教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形體禮儀，更能加強(qiáng)學(xué)生的競爭力等其它能力的綜合提升，對學(xué)生未來的成長有著舉足輕重的作用。因此，分析研究淺談形體禮儀課程在高職服務(wù)類專業(yè)的推廣非常重要，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代高職的教育重點(diǎn)之一，是提高學(xué)生服務(wù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的重中之重。

關(guān)鍵詞：形體禮儀;高職服務(wù);課程推廣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.06.079

0 引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也越來越多樣化，在高職服裝課程的教學(xué)過程中教師應(yīng)該不僅僅是進(jìn)行課堂教學(xué)，更多的應(yīng)該通過多樣化的教育模式來提升學(xué)生的服裝課程應(yīng)用水平。在教師的教學(xué)過程中應(yīng)該注重實(shí)踐操作，注重學(xué)生形體禮儀的培訓(xùn)，通過多樣的教學(xué)模式幫助學(xué)生完善其思維模式、動手能力及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生未來能夠更好的發(fā)展。在高職階段運(yùn)用多樣的教學(xué)模式可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠有效的保證學(xué)生能夠?qū)W到相應(yīng)的知識要點(diǎn)。

1 我國當(dāng)前高職服裝教學(xué)中學(xué)生形體禮儀培養(yǎng)過程所面臨的問題與困難

1.1 對高職形體禮儀培養(yǎng)的不重視

最大的一個(gè)問題就是學(xué)校及家長對于高職形體禮儀培養(yǎng)的不重視，加之老師也對形體禮儀培養(yǎng)的重要性不了解，因此在學(xué)校的服裝課程安排活動中沒有形體禮儀培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)行形體禮儀培養(yǎng)的主要目的之一就是為了提升學(xué)生對外的形體禮儀表現(xiàn)，而也正是因?yàn)楦呗毶男睦硭季S不成熟，在進(jìn)行服裝教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會遇到不明白的地方或者不懂的地方，這時(shí)候就需要教師的教導(dǎo)，而由于對教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)都放在應(yīng)對各種考試上，教師就不會重視學(xué)生在形體禮儀培養(yǎng)過程中遇到的問題。因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)е聦W(xué)生在進(jìn)行形體禮儀培養(yǎng)時(shí)所碰到的問題不能第一時(shí)間得到解答，這對學(xué)生的服裝形體禮儀能力的提升造成負(fù)面影響。

1.2 沒有適合高職服裝課程提升的閱讀書籍

由于我國教學(xué)的大環(huán)境對形體禮儀培養(yǎng)的不重視，因此現(xiàn)在社會上適合高職生形體禮儀培養(yǎng)的書籍并不多。需要明確的是高職階段的形體禮儀培養(yǎng)的書籍跟一般課本不同，高職形體禮儀培養(yǎng)的書籍要求的知識點(diǎn)并不用很多，但是對服裝教學(xué)形體禮儀培養(yǎng)的要求較高，在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后才會接觸到更高的要點(diǎn)。所以就要選擇適合當(dāng)前學(xué)生受教育階段的形體禮儀培養(yǎng)書籍來進(jìn)行服裝課程形體禮儀培養(yǎng)，而有些學(xué)生家庭因?yàn)樽陨砑彝ソ?jīng)濟(jì)條件的限制，不能購買的合適的閱讀材料，這就影響到了學(xué)生的服裝形體禮儀培育書籍的閱讀。需要注意的是，針對高職服裝課程形體禮儀培養(yǎng)書籍的閱讀，只有合適的閱讀材料才能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，否則不合適很枯燥的閱讀材料只會給孩子帶來誤導(dǎo)，反而起到事倍功半的效果，因此家長需要對高職服裝課程課外閱讀材料的選擇加以重視，不是簡簡單單的購買一本形體禮儀培養(yǎng)書籍閱讀材料就可以了，是要購買一本適合孩子閱讀，能激發(fā)其閱讀興趣，同時(shí)又有知識點(diǎn)及應(yīng)用方法的閱讀材料。

1.3 不知道如何選擇書籍

高職學(xué)生由于主要處在學(xué)習(xí)階段，其學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，在剛剛接觸服裝教學(xué)的時(shí)候如果不加以引導(dǎo)，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此就需要家長及老師從簡單地服裝課程閱讀書籍開始入手，讓孩子接觸到服裝教學(xué)這一領(lǐng)域。目前我國的服裝教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)問題，這就是高職學(xué)生的家長自行購買服裝教學(xué)書籍，而因?yàn)榧议L缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候不能為學(xué)生選擇最合適的書籍來進(jìn)行閱讀，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候遇到不懂的地方也不能及時(shí)的給出解答及指導(dǎo)，而孩子又缺乏相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此只是簡單的給孩子購買服裝課程書籍是起不到提升孩子服裝課程學(xué)習(xí)效果的，有時(shí)候反而會因?yàn)闀畠?nèi)容太難，孩子看不懂，從而不喜歡學(xué)習(xí)服裝課程的負(fù)面效果。

2 高職服裝教學(xué)中學(xué)生形體禮儀的培養(yǎng)方法

在高職的服裝課程教學(xué)過程中，教師在教學(xué)前，首先引入一個(gè)話題來導(dǎo)出所需要教學(xué)的知識，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升其學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的好奇心，就能夠高效的進(jìn)行教學(xué)安排。

2.1 通過提出問題的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

教師通過提出問題的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要針對需要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置所提出的一個(gè)或者多個(gè)問題，在進(jìn)行教學(xué)解答前，需要讓學(xué)生進(jìn)行思考討論，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種問題導(dǎo)入的教學(xué)方式，在對問題進(jìn)行分析解答后能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，根據(jù)問題與答案之前的因果關(guān)系的要點(diǎn)來提高學(xué)生的心理成熟度。教師在設(shè)置問題是需要精心設(shè)計(jì)，一個(gè)好的問題能夠激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，愿意主動的學(xué)習(xí)新的知識，為之后的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行前期鋪墊，通過分析研究可以發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用問題導(dǎo)入的方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的形體禮儀。

2.2 通過演示的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

教師通過演示的方式來導(dǎo)入教學(xué)課堂內(nèi)容，運(yùn)用靈活的表演方式來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效刺激學(xué)生的求知欲，并且根據(jù)表演內(nèi)容的變化來明確表演內(nèi)容的因果關(guān)系，從而有效提高學(xué)生的形體禮儀水平。教師在進(jìn)行表演演示導(dǎo)入前，需要仔細(xì)安排演示文稿，準(zhǔn)備演示過程，一個(gè)精美的演示文稿能夠有效的吸引學(xué)習(xí)的注意力，將演示文稿展現(xiàn)給學(xué)生看可以有效輔助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

3 通過多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

服裝課程作為高職教學(xué)的重要學(xué)科之一，應(yīng)該得到家長和老師的重視，而高職形體禮儀教學(xué)則是幫助孩子提升服裝課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。但是，在當(dāng)代的高職教育中，教師與家長對服裝教學(xué)重要性缺乏一定的認(rèn)知，這就直接影響了學(xué)生服裝課程的教育效果，可能會降低孩子對服裝課程學(xué)習(xí)的興趣，無法通過孩子的主動應(yīng)用形體禮儀來提升自己的實(shí)際應(yīng)用水平。因此，通過對初級服裝教學(xué)面臨的問題進(jìn)行分析后，得出以下幾點(diǎn)優(yōu)化對策。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生形體禮儀是需要遵循循序漸進(jìn)原則

在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行形體禮儀培養(yǎng)的時(shí)候需要循序漸進(jìn)，不能急于求成。形體禮儀跟個(gè)人生活習(xí)慣一樣，是需要長期積累并且不斷保持練習(xí)才能形成的，因此不像其他教育內(nèi)容一樣能夠短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行較高的提升。需要教師在日常的服裝教學(xué)過程中，根據(jù)不同的知識模塊對從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的形體禮儀，通過學(xué)生不斷的進(jìn)行記憶、思考及運(yùn)用來達(dá)到將形體禮儀運(yùn)用到實(shí)際操作中。

3.2 通過信息化的手段培養(yǎng)學(xué)生的形體禮儀

在前社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，在課堂教學(xué)過程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)能起到不一般的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中探索信息技術(shù)的課堂應(yīng)用，運(yùn)用信息技術(shù)的手段豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且培養(yǎng)學(xué)生的形體禮儀。對于學(xué)生來說，信息技術(shù)是一種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生形體禮儀的培養(yǎng)相較于其他教學(xué)內(nèi)容更加的抽象化，顯得更加深奧，因此的運(yùn)用信息技術(shù)給高職校進(jìn)行高職任務(wù)的時(shí)候需要將其形象化，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生能夠吸收學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的形體禮儀。

3.3 鞏固服裝教學(xué)知識

高職是學(xué)生最容易學(xué)習(xí)的階段，但需要注意的是，也是學(xué)生最容易遺忘的時(shí)候，在高職學(xué)習(xí)階段，孩子在學(xué)到知識的速度非常快，只要對學(xué)到的知識加以復(fù)習(xí)鞏固，孩子就很難遺忘。所以，在服裝教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生能夠做好實(shí)訓(xùn)相關(guān)知識點(diǎn)及要點(diǎn)的整理，將學(xué)到的知識點(diǎn)整理記錄并不斷的進(jìn)行應(yīng)用，能夠幫助孩子更好的記憶。這不僅可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓課堂活動變得更加豐富多彩。

4 重視體驗(yàn)信息過程，提高教學(xué)效率

在教師的實(shí)際教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生就愿意學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠達(dá)到事半功倍的效果。在如何提高高職學(xué)生形體禮儀的培養(yǎng)，不能一味進(jìn)行課堂教育，也要重視學(xué)生在平時(shí)生活中對形體禮儀的體驗(yàn)及學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生能夠主動、積極地進(jìn)行思維應(yīng)用與其他信息來解決自己的工作學(xué)習(xí)及生活中各類問題的意識。能夠主動靈活的運(yùn)用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)新知識，才能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，同時(shí)提高在校期間的學(xué)習(xí)效率。

5 結(jié)束語

通過研究分析能夠發(fā)現(xiàn)，高職生形體禮儀的培養(yǎng)對高職生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，對學(xué)生未來的發(fā)育成長起到不可忽視的作用，對學(xué)生綜合能力的提升起到非常大的促進(jìn)作用。因此在當(dāng)前高職服裝的教育過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對形體禮儀的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)及思維能力來運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，英才施教才能達(dá)到理想的效果。通過不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形體禮儀，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，從而在未來成為一名有用的人才。

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