宋 焱

（中共吉林市委黨校，吉林 吉林 132000）

心理健康是指人所具有的積極、陽(yáng)光、熱情、聰慧、向善、向上的心理品質(zhì)，包括性格完美、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好等狀態(tài)。一個(gè)人良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成與胎教、早教、未成年乃至成年全過(guò)程的環(huán)境影響直接關(guān)聯(lián)，而又尤其與未成年人時(shí)期的環(huán)境影響直接關(guān)聯(lián)。目前在我國(guó)農(nóng)村出現(xiàn)了大批的留守兒童，他們的心理健康尤其需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注，他們?nèi)笔Ц改甘睾蛟谏磉叺某砷L(zhǎng)環(huán)境，很容易產(chǎn)生孤僻、自卑、怨恨、逆反的心理，影響其個(gè)性品質(zhì)的完善。關(guān)注與保護(hù)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題近年來(lái)已經(jīng)被我國(guó)高度重視，尤其在我國(guó)實(shí)施脫貧攻堅(jiān)、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署后的近幾年，各地積極實(shí)施返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、就業(yè)扶貧、隨遷子女就地入學(xué)等新政，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量已經(jīng)從2016年統(tǒng)計(jì)的的902萬(wàn)人，下降了22.7%，但關(guān)注與保護(hù)乃至持續(xù)關(guān)注與保護(hù)農(nóng)村兒童心理健康問(wèn)題，則會(huì)是我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)長(zhǎng)期問(wèn)題，必須采取積極的對(duì)策。

1 農(nóng)村留守兒童心理健康養(yǎng)成處于情感因素缺失的環(huán)境中，呈現(xiàn)出不同程度的心理問(wèn)題

農(nóng)村留守兒童指因父母雙方或一方外出而被留在戶籍所在地，不能和父母雙方共同生活在一起的，由單親或祖父母或其他親人代為撫養(yǎng)以及自我監(jiān)護(hù)的未成年孩子。實(shí)際上，留守兒童的概念在國(guó)人中現(xiàn)在已經(jīng)是很熟悉的了，對(duì)于留守兒童的關(guān)注和幫助從國(guó)家到地方再到很多民眾也都在努力創(chuàng)造條件，但是對(duì)于農(nóng)村留守兒童心理健康的關(guān)注與保護(hù)并不足，而由于農(nóng)村留守兒童心理健康養(yǎng)成處于情感因素缺失的環(huán)境中，呈現(xiàn)出不同程度的心理問(wèn)題，這些問(wèn)題包括：

孤僻與自卑。農(nóng)村留守兒童的情緒比較內(nèi)斂，失落感、不安全感、艷羨感、過(guò)激感明顯。他們時(shí)常掩飾自己的情緒，不愿意與小伙伴扎堆，羨慕父母在身邊的小朋友或同學(xué)，也會(huì)忽然間情緒波動(dòng)，對(duì)撫養(yǎng)他們的長(zhǎng)輩、對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)淡漠。

怪異與逆反。一些農(nóng)村留守兒童的心態(tài)和舉止會(huì)出現(xiàn)怪異現(xiàn)象，或者想象和做出同自己的一貫性格和年齡段不相符合的表現(xiàn)，或者抗拒和不接受引導(dǎo)和教誨，我行我素的“不聽話”、“不禮貌”、“不謙虛”、“惡作劇”，攻擊他人和打群架，也有的甚至于離家出走。

怨恨與過(guò)激。一些農(nóng)村留守兒童會(huì)對(duì)父母不能生活在自己的身邊，像其他的小伙伴一樣由父母伴隨著快樂(lè)成長(zhǎng)而心生埋怨心理，甚至于新生怨恨心理，再由埋怨、怨恨心理產(chǎn)生過(guò)激行為，包括對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體的過(guò)激行為，也有的甚至于以意識(shí)的不良行為逐漸演變到不良品行。

2 農(nóng)村留守兒童心理健康要進(jìn)一步被關(guān)注和保護(hù)，持續(xù)的被關(guān)注和保護(hù)

（1）將關(guān)注和保護(hù)農(nóng)村留守兒童心理健康建立在持續(xù)的關(guān)注和保護(hù)的基礎(chǔ)上

鑒于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)程，農(nóng)村留守兒童群體的存在將會(huì)是在一個(gè)階段內(nèi)存在的客觀現(xiàn)實(shí)，因此，對(duì)于農(nóng)村留守兒童心理健康的關(guān)注和保護(hù)不但需要進(jìn)一步重視起來(lái)，需要抓住和抓好現(xiàn)在時(shí)，也還需要持續(xù)的重視起來(lái)，貫穿于長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)。因此，就應(yīng)該將持續(xù)的關(guān)注和保護(hù)農(nóng)村兒童的心理健康作為一個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的工程加強(qiáng)建設(shè)，將持續(xù)的關(guān)注和保護(hù)農(nóng)村留守兒童的心理健康的內(nèi)容納入由“黨政領(lǐng)導(dǎo)、民政牽頭、部門協(xié)同、社會(huì)參與”為原則的保護(hù)機(jī)制中，完善并實(shí)行好“以家庭監(jiān)護(hù)為基礎(chǔ)、社會(huì)監(jiān)督為保障、國(guó)家監(jiān)護(hù)為補(bǔ)充”的農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)制度。

（2）引導(dǎo)和強(qiáng)化和農(nóng)村留守兒童父母重視和履行應(yīng)盡的撫育責(zé)任和義務(wù)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》已經(jīng)頒布實(shí)施，要加強(qiáng)對(duì)這一文獻(xiàn)的宣傳貫徹，堅(jiān)決改變農(nóng)村留守兒童父母對(duì)未成年子女“只生不養(yǎng)”“以錢代養(yǎng)”的問(wèn)題，積極提高農(nóng)村留守兒童父母對(duì)未成年子女心理健康的關(guān)注和培養(yǎng)，絕不能讓農(nóng)村留守兒童的心理健康教育忽視和脫離于父母對(duì)子女的養(yǎng)育責(zé)任之外，不履行對(duì)子女心理健康教育的農(nóng)村留守兒童父母必須接受道應(yīng)有的社會(huì)教育和社會(huì)導(dǎo)向，包括社會(huì)規(guī)制。正如費(fèi)孝通先生在《生育制度》中嘗試的觀點(diǎn)”生育制度是人類種族綿續(xù)的人為保障”，而撫育是生育制度中撫育與繼替的兩部分之一。而父母對(duì)未成年子女的賦予責(zé)任和義務(wù)理當(dāng)包括對(duì)心理健康的撫育。

（3）營(yíng)造和濃厚持續(xù)關(guān)注和保護(hù)農(nóng)村留守兒童心理健康的輿論氛圍

輿論氛圍所形成環(huán)境影響力量是十分巨大的，在當(dāng)下媒體融合的信息時(shí)代，社會(huì)輿論的形成十分快捷，影響力也極易形成，營(yíng)造和濃厚持續(xù)關(guān)注和保護(hù)農(nóng)村留守兒童心理健康的輿論氛圍具有了有效的和長(zhǎng)效的、既左右逢源又承上啟下的媒體載體和平臺(tái)，要注意到這種客觀優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)輿論中給予導(dǎo)向。仁愛之心人皆有之，護(hù)弱之情人皆共之，濃厚的持續(xù)關(guān)注和保護(hù)農(nóng)村留守兒童心理健康的輿論氛圍會(huì)濃烈和升華社會(huì)方方面面對(duì)關(guān)注和保護(hù)農(nóng)村留守兒童心理健康的投入，更多的人對(duì)關(guān)愛和培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童心理健康伸出援手，就會(huì)出現(xiàn)全社會(huì)對(duì)關(guān)愛和培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童心理健康的正能量效應(yīng)。