李輝政，劉璐

（永州職業(yè)技術學院，湖南永州 425199）

0 引言

中華傳統(tǒng)木構建筑風格獨特、造型別致、傳力科學，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在世界建筑史上也是舉足輕重、熠熠生輝。中國傳統(tǒng)建筑大多為磚木結(jié)構，木構架承重，很容易受到各種自然災害和人為的損毀，結(jié)構壽命也因此受限。近些年來，由于我國建筑木材短缺，加上現(xiàn)代鋼筋混凝土結(jié)構迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)磚木結(jié)構的運用領域受到嚴重擠壓并大幅收窄，幾乎處于停滯發(fā)展狀態(tài)，許多傳統(tǒng)工匠被迫改行，另謀出路，導致傳統(tǒng)建筑技能人才斷檔，傳統(tǒng)工藝失傳。如今，隨著國家歷史文化名城和特色小鎮(zhèn)的快速發(fā)展，對傳統(tǒng)技能人才的剛性需求大大增加，傳統(tǒng)建筑技能人才的培養(yǎng)和傳統(tǒng)技藝的傳承問題擺在眼前，亟待解決，也需要深入研究。

1 我國歷史文化名城、特色小鎮(zhèn)傳統(tǒng)建筑建造現(xiàn)狀分析

截止到2018年5月，已通過認定被列為國家歷史文化名城的共134個城市，特色小鎮(zhèn)則有數(shù)千個，傳統(tǒng)建筑的修復改造及現(xiàn)代仿古建筑的設計與建造正如火如荼地進行，綜觀我國歷史文化名城和特色小鎮(zhèn)的設計與建造現(xiàn)狀會發(fā)現(xiàn)，許多真正的歷史文化建筑沒有得到及時的修繕，變得搖搖欲墜、破敗不堪，而以鋼筋和混凝土為主材的現(xiàn)代仿古建筑則風生水起、蓬勃發(fā)展，導致如此局面的原因主要有以下幾個方面：

（1）對歷史遺存建筑的保護力度不夠。作為歷史遺存的傳統(tǒng)建筑是歷史文化名城的核心與靈魂，是文化古城發(fā)展變遷的歷史見證，還是許多非物質(zhì)文化的載體，在立法和宣傳保護方面的力度還相當不夠；

（2）傳統(tǒng)建筑技能人才缺失和傳統(tǒng)工藝失傳導致許多傳統(tǒng)建筑得不到修復，任憑風吹雨打，自然消亡；

（3）現(xiàn)代鋼筋混凝土結(jié)構代替?zhèn)鹘y(tǒng)磚木結(jié)構進行大面積仿古改造。由于傳統(tǒng)建筑受到現(xiàn)代鋼筋混凝土結(jié)構的擠壓，導致真正的傳統(tǒng)建筑技能人才的就業(yè)范圍大大縮水，被迫改行；

（4）傳統(tǒng)木材緊缺，而傳統(tǒng)建筑對木材高度依賴。目前我國的森林資源嚴重不足，森林覆蓋率僅為20.36%，只有全球平均水平的2/3，排在世界第139位，人均森林面積0.145公頃，不足世界人均占有量的1/4[1]。傳統(tǒng)木材資源長期以來是我國的短板，傳統(tǒng)磚木結(jié)構離不開木材，因而現(xiàn)代木材生產(chǎn)制作技術成為當今迫切需要解決的問題。

2 傳統(tǒng)建筑技藝傳承需要解決的問題

傳統(tǒng)建筑是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承和弘揚中國傳統(tǒng)建筑文化是踐行社會主義核心價值觀的重要表現(xiàn)之一。促進我國傳統(tǒng)建筑文化的傳承與發(fā)展需要解決傳統(tǒng)建筑人才的培養(yǎng)與流向、新型木材的加工與制造、歷史文化建筑的保護與修繕、現(xiàn)代仿古建筑的應用與拓展等一系列問題，重點從以下幾個方面著手。

2.1 立足法律法規(guī)，發(fā)揮行政許可的導向作用

歷史遺存建筑作為重要的文物應得到特別保護，《中華人民共和國文物保護法》《中華人民共和國建筑法》從立法角度作出了明確規(guī)定，作為地方行政主管單位的文物管理部門和城市規(guī)劃部門起著至關重要的作用：一方面對歷史文化建筑劃定保護范圍，對建筑周邊環(huán)境采取限制性保護措施；另一方面，在進行新項目審批時，依據(jù)城市總體規(guī)劃的要求，發(fā)揮行政導向作用，科學合理塑造歷史遺存建筑的周邊環(huán)境，引導現(xiàn)代仿古建筑的設計與改造范圍，為仿古建筑在方案布局和立面造型方面進行科學規(guī)劃。

2.2 傳統(tǒng)建筑技能人才的培養(yǎng)與流向

當前從事傳統(tǒng)建筑施工的工匠很少有40歲以下的面孔，隨著老一輩的相繼退休，人才斷檔問題將擺在面前，如何科學、高效地培養(yǎng)傳統(tǒng)建筑技能人才是當前急需解決的問題。目前我國僅有個別本科院校開設了與傳統(tǒng)建筑相關的專業(yè)，但這部分畢業(yè)生基本上是從事設計、管理或科研工作，而高職院校中，開設與傳統(tǒng)建筑相關專業(yè)的學校相當少，究其原因：一方面是80后、90后的年輕人許多為獨生子女，家庭條件優(yōu)越，喜歡高大上的熱門專業(yè)，不愿選擇又苦又累傳統(tǒng)低端的專業(yè)；另一方面是學校對學生就業(yè)率的考量，學生的去向受到市場需求的約束，學校不能大規(guī)模地進行傳統(tǒng)建筑相關專業(yè)的擴招，否則就會出現(xiàn)僧多粥少的問題。因此，探討在建筑技術專業(yè)內(nèi)增修傳統(tǒng)建筑主要課程或作為拓展部分，這樣可以擴大本專業(yè)的就業(yè)范圍，占用的課時相對較少也便于實施。

2.3 現(xiàn)代木材的研發(fā)與應用

中國數(shù)千年以來一直保留著運用木材建造房屋的傳統(tǒng)，木結(jié)構為我國傳統(tǒng)建筑的主要承重結(jié)構形式，曾經(jīng)得到了空前發(fā)展，也創(chuàng)造出了世界上獨具一格的建筑文化，在世界建筑史上占有重要地位，但由于這種結(jié)構形式要耗費大量木材，而我國森林覆蓋率不高，傳統(tǒng)木材相對緊缺，現(xiàn)代木結(jié)構技術研究又少，所以在相當長一段時間幾乎處于停滯狀態(tài)?，F(xiàn)代木結(jié)構對中國來說，還是一種新型的結(jié)構體系，正處于市場培育階段，大面積運用和推廣還有很長一段距離。板膠合木（Glulam）、正交膠合木（CLT）等復合、再生木材在現(xiàn)代木結(jié)構中的運用，改善了傳統(tǒng)天然木材的材料特性：如天然木材受力特征上的各向異性、順紋剪切性差和縱向抗扭差、木節(jié)與紋理對加工性和應力均勻性的影響、耐候性和耐火性差等，由于現(xiàn)代木結(jié)構材料品質(zhì)的提高，使現(xiàn)代木結(jié)構的設計擺脫了傳統(tǒng)木結(jié)構的局限，既能設計成傳統(tǒng)木結(jié)構中柔性節(jié)點和超靜定系統(tǒng)，還能解決傳統(tǒng)榫卯連接中整體剛度不足、變形不易控制等缺陷，可以設計大跨度、長懸臂、多高層結(jié)構模型，大大拓寬了木結(jié)構的運用渠道，如今在歐美國家的住宅、大型公共建筑，甚至是橋梁、高層建筑上也得到運用和推廣。在挪威西南部的卑爾根市，建成了一幢14層高的木結(jié)構建筑公寓樓；Shop建筑事務所在紐約曼哈頓建造了10層高的住宅樓，成為紐約最高木結(jié)構建筑；倫敦東部的Stadthaus酒店耗時27天完成了一幢30m高的九層木質(zhì)建筑；由Acton Ostry Architects設計的加拿大不列顛哥倫比亞大學學生公寓成為當前世界上最高的木結(jié)構大樓（總高度53m，18層），使用壽命為60～100年，抗震性能可與鋼筋混凝土結(jié)構相媲美。阿姆斯特丹市政府決定由 Team V Architectuur建筑事務所與Lingotto，Nicole Maarsen和 ARUP合作設計，在Amstel河沿岸建一座高度為73m（240英尺）的住宅樓，其將刷新木結(jié)構建筑高度的新記錄[2]。

3 傳統(tǒng)建筑技能人才培養(yǎng)

在歷史文化名城和特色小鎮(zhèn)迅猛發(fā)展的背景之下，傳統(tǒng)建筑技能人才的培養(yǎng)問題既關系到社會的需求，又關系到人才的質(zhì)量，科學、高效地培養(yǎng)社會需求的傳統(tǒng)建筑技能人才應切實從以下幾個方面入手。

3.1 師資力量與培育模式

要科學高效地培養(yǎng)傳統(tǒng)建筑技能人才，必須擁有造詣高深、技術嫻熟的師資力量。如今在傳統(tǒng)建筑方面能文能武的人已難尋覓，就是在單一方面有所建樹的人也越來越少。自古以來，我國傳統(tǒng)建筑技藝傳承是靠師徒個別傳授，如今在國內(nèi)開設與傳統(tǒng)建筑相關的本科院校僅有同濟大學、北京建筑大學等少數(shù)幾所高校，這些學校的畢業(yè)生一部分從事傳統(tǒng)建筑的科研與設計，一部分從事高等教育教學工作，解決了傳統(tǒng)建筑技能人才培養(yǎng)中理論教學方面的問題，但實踐方面的教師還相當缺乏，這需要長期奮斗在傳統(tǒng)建筑施工一線，經(jīng)歷許多實質(zhì)項目打磨后操作技術相當嫻熟的工匠師傅來擔任[3]。這些人主要來源于傳統(tǒng)建筑之鄉(xiāng)中代代相傳的能工巧匠，他們的精湛技藝正是需要傳承與弘揚的。從調(diào)查統(tǒng)計來看，這部分人的年齡大多是40歲以上的中年人，80后、90后的年輕人很少有從事這一行業(yè)的，為了防止出現(xiàn)傳統(tǒng)建筑人才斷檔，對此部分人的技藝進行傳承，是對我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，其意義尤為重要。

3.2 校企合作培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)建筑職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才應與市場人才需求相匹配，企業(yè)對人才的認可是教育教學的目標和方向，促進職業(yè)院校與企業(yè)實際性合作，是實現(xiàn)學校教育與企業(yè)崗位所需人才無縫對接的有效舉措。校企合作模式教學一方面解決了企業(yè)創(chuàng)新開發(fā)所需高級科研人才的問題以及企業(yè)對傳統(tǒng)建筑技能人才的需求問題；另一方面解決了學校對技能嫻熟、經(jīng)驗豐富的實訓指導老師的需求問題。通過校企合作充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，解決學校實訓場地不足、實訓設備短缺方面的困難，充分發(fā)揮高校教師理論知識完善、科研成果豐碩的優(yōu)勢，實現(xiàn)師資力量互補，相互促進。

3.3 傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑技術相融合的技能人才培養(yǎng)模式

如今歷史文化名城和特色小鎮(zhèn)的發(fā)展雖然比較迅猛，但采用傳統(tǒng)磚木為主材，木構架承重的情況不算很多，大多是采用鋼筋混凝土為主材的仿古建筑形式，單純傳統(tǒng)建筑的修復與改造的數(shù)量還是有限的，在傳統(tǒng)建筑文化底蘊深厚、木材取用便捷的地區(qū)，木構架承重雖有新建與改造，但隨著時間的推移，總體上將沒法與現(xiàn)代鋼筋混凝土結(jié)構相比，因此，既要促進我國傳統(tǒng)建筑文化的傳承，又要順應現(xiàn)代建筑發(fā)展的需要，將傳統(tǒng)建筑教學融入到現(xiàn)代建筑教學中，這樣既必要，又可行[4]。具體操作方面是在制訂學生培養(yǎng)方案時，將傳統(tǒng)建筑的構造與識圖、施工技術、施工組織等幾門主要專業(yè)課程作為選修課程融入到日常教學中，給喜愛中國傳統(tǒng)建筑的學生提供學習的機會，也為中國傳統(tǒng)建筑文化的傳承培養(yǎng)后備人才。

3.4 線上線下混合式教育培養(yǎng)模式

常規(guī)課堂教學要受到時間、地點的限制，傳授的知識量也相當有限，要想拓寬知識面，就很難完成正常的教學任務。如今，移動終端在大學生中已經(jīng)普及，開辟在線開放課堂是拓展專業(yè)知識面、開闊專業(yè)視野最有效的辦法之一，其突破了傳統(tǒng)課堂教學受限于時間、地點的不足，可以以世界大學城空間、智慧職教等為網(wǎng)絡平臺，開放傳統(tǒng)建筑在線課堂，既能彌補傳統(tǒng)建筑師資力量不足、教學設備短缺的問題，而且傳授知識不受時間與地點的限制，可隨時隨地完成線上線下交互式學習，為在校學生和社會群體學習新知識提供了有效途徑。

3.5 以技能大賽促發(fā)展的人才培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)建筑的傳承離不開政府的重視和民間團體的推崇，如今國內(nèi)還有不少傳統(tǒng)建筑之鄉(xiāng)繼續(xù)采用傳統(tǒng)風格建房，許多傳統(tǒng)工藝在流傳，但從事這方面手藝的工匠大多步入中年，80后、90后的年輕工匠卻不多見，伴隨著這一輩工匠的老去，如果后繼無人，估計傳統(tǒng)風格的建筑將逐漸被混凝土仿古建筑或者現(xiàn)代混凝土結(jié)構所替代而走向消亡。因此，作為政府職能部門，應進行倡導并隔期開展各項傳統(tǒng)建筑工藝與技能大賽，可以以企業(yè)、職業(yè)學校、民間團體或個人方式報名參加，對于表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的頒發(fā)獎勵證書并給予一定資助，在傳統(tǒng)建筑工程項目施工中可作為崗位證書予以認可，在職稱晉升中給予相當于中、高級職稱待遇[5]。通過這些比賽，可將傳統(tǒng)技藝人才和人才需求企業(yè)聚集到一起，進行思想交流與技藝切磋，提升專業(yè)技能、拓寬專業(yè)視野，為技能人才的去向和企業(yè)對人才的需求開辟無障礙通道，讓優(yōu)秀的人才學有所用，學有所獲，促進傳統(tǒng)技藝的傳承與發(fā)展。

4 結(jié)語

傳統(tǒng)建筑作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其傳承與弘揚的意義重大。傳統(tǒng)建筑工藝技術的傳承與發(fā)展受到各種因素的制約，傳統(tǒng)建筑技能人才的培養(yǎng)與去向還需要創(chuàng)新與拓展，傳統(tǒng)建筑木作工藝為現(xiàn)代混凝土裝配技術的發(fā)展提供了參考，現(xiàn)代裝配技術的發(fā)展也將為我國傳統(tǒng)建筑的傳承拓寬發(fā)展前景。