白立娟 王召會

摘 要：在青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，注重創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培育是十分重要的，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的內(nèi)在基礎(chǔ)，也是激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機(jī)的源泉，文章分析了青年大學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)的含義、常見的創(chuàng)業(yè)心理障礙以及培育路徑，以期對青年大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：青年大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì);培育

基金項目：本文系2019年度河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究立項課題“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育路徑研究”（項目編號：JYB2019348）研究成果。

青年大學(xué)生們精力充沛、富于幻想、活力無限，渴望通過努力做出一番大事業(yè)。然而，創(chuàng)業(yè)成功不會悄然降臨，人的內(nèi)在潛能也不會毫無原因地得到淋漓盡致的發(fā)揮，因此，青年大學(xué)生非常有必要對自己的心理品質(zhì)加以陶冶鍛煉，抹去心靈上的灰塵和污垢，這樣方可激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，從而創(chuàng)造出驚人的業(yè)績。

1 創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的含義

創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指在創(chuàng)業(yè)實踐過程中對人的心理行為起調(diào)節(jié)作用的個性特征，它與氣質(zhì)、情感、意志關(guān)系密切，還與青年大學(xué)生自身的自信、自強(qiáng)、自立、自主性等都有緊密聯(lián)系。

1.1 氣質(zhì)

在心理學(xué)上，通常把人的氣質(zhì)劃分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類型。每一種氣質(zhì)類型都有積極和消極方面，都可形成某一些良好與不良的心理品質(zhì)，從而在一定程度上影響著創(chuàng)業(yè)的成功。為此，青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)考慮自己的心理特點及創(chuàng)業(yè)實際，使氣質(zhì)與職業(yè)之間合理匹配，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己氣質(zhì)優(yōu)勢，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功。

1.2 情感

積極、健康的情緒情感能使人產(chǎn)生無窮的能量，催人奮進(jìn)，而消極的情感則使人消沉、一蹶不振。所以，青年大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，遇到不順心的事情，即客觀事物不能滿足自身需要或與自身需要相抵觸時，就要善于主動調(diào)節(jié)自己的情緒情感，避免急躁、悲傷，防止灰心喪氣，保持積極的態(tài)度。

1.3 意志

社會學(xué)家曾對一些事業(yè)上有突出成就的人進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們自身的智力并不一定超凡出眾，使他們獲得成功的主要原因是他們都具有非常優(yōu)秀的意志品質(zhì)。意志堅強(qiáng)的大學(xué)生在需要的時候，善于及時、有效地約束自己的行動、控制自己的情緒，避免出現(xiàn)不理智的行為。與此相反，不良的意志品質(zhì)表現(xiàn)為：一是過分武斷、一意孤行，或過分依賴他人、沒有主見;二是對挫折的耐受力低，一遇困難便沮喪、氣餒或不知所措、無所作為;三是面對扶擇時，猶豫不定遲疑不決，或者過于草率、魯莽;四是不能自如地掌握自己的情緒、支配自己的行為，表現(xiàn)得任性或者放任，感情用事，行為失控。

1.4 自主

自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。

自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略和實事求是的科學(xué)態(tài)度，能把握住自己的航向，直至到達(dá)成功的彼岸。

自主還應(yīng)是一種主動的生存方式，以這樣的態(tài)度對待自己的人生，人的生命過程就會積極，就能呈現(xiàn)出耀眼的色彩，就會創(chuàng)造出新的事物、新的方法、新的技術(shù)、新的思路、新的產(chǎn)品、新的外部世界，而且還會不斷豐富自己的內(nèi)在精神世界創(chuàng)造新的生命歷程，創(chuàng)業(yè)過程中就會富有激情，催發(fā)創(chuàng)業(yè)動力。

1.5 自信

自信就是青年大學(xué)生對自己充滿信心，對生活充滿信心，對創(chuàng)業(yè)成功充滿信心。相信自己有能力、有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信給予人主動積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，不依賴父母，不等待國家和社會安排，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到創(chuàng)業(yè)失敗和挫折時更需要自信，認(rèn)輸卻不服輸，承認(rèn)失敗卻不甘心失敗，這正是自信的力量。因此，青年大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中要始終堅持“我能行”、“一定能夠成功”等信念，只有著眼于長遠(yuǎn)，對生活充滿信心，對自己充滿信心，才能在創(chuàng)業(yè)之初就打下良好的基礎(chǔ)。

1.6 自強(qiáng)

自強(qiáng)是指青年大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進(jìn)一步磨練自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當(dāng)，敢做敢為，不貪圖眼前的利益，不依戀平淡的生活，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者，在創(chuàng)業(yè)過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

1.7 自立

自立是指青年大學(xué)生憑自己的頭腦和雙手、智慧和才能、努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。青年大學(xué)生應(yīng)該早立志向，自謀職業(yè)，勤勞致富，創(chuàng)立起自己的事業(yè)。

2 青年大學(xué)生常見的創(chuàng)業(yè)心理障礙

一般而言，任何一個平凡的人都可創(chuàng)出一番驚天動地的事業(yè)。然而事實上真正創(chuàng)業(yè)成功者卻是少數(shù)，甚至有人已經(jīng)創(chuàng)出了一番事業(yè)，卻在離成功的頂峰僅幾步之遙時放棄了、退卻了，其結(jié)局肯定是創(chuàng)業(yè)失敗了，其原因在于青年大學(xué)生有一些創(chuàng)業(yè)心理障礙，主要表現(xiàn)在：

2.1 情緒障礙

人的情緒是一把雙刃劍，積極的情緒是創(chuàng)業(yè)成功的強(qiáng)大動力，而消極的情緒則是創(chuàng)業(yè)的一大阻力。大學(xué)生一般年齡在18-25周歲，興奮時往往忘乎所以，不顧一切;抑郁時自卑絕望，深陷焦慮之中;痛苦時萬念俱灰，一蹶不振。作為一名青年人，大學(xué)生們血氣方剛，情緒豐富而善變，常常被空虛、消沉和煩惱的心情所困擾，這種消極的情緒不僅會使人精神不振，而且會使人失去理智，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)

失敗。

2.2 挫折障礙

挫折障礙是青年大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的阻撓、失意甚至失敗而產(chǎn)生的心理壓力。它不但會影響創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程，而且會動搖創(chuàng)業(yè)的決心，關(guān)系到創(chuàng)業(yè)的成敗。因此，在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)盡量減少人為造成的挫折，一旦遇到挫折必須盡力排除。

2.3 態(tài)度障礙

態(tài)度是包括認(rèn)知、情感和行為傾向，其主要包括需要、動機(jī)、理想、信念和價值觀，它們是個體積極性的源泉。如果一個青年大學(xué)生自私自利，一旦取得成功或遇到誘惑，就會迷失方向、忘乎所以;一旦遭遇挫折，則會悲觀失望。青年大學(xué)生要成為一個有良知的人，必須胸懷大志、有大格局，始終格守“君子愛錢取之有道”，誠實創(chuàng)業(yè)、誠信做項目，端正態(tài)度是創(chuàng)業(yè)成功的一大關(guān)口。

2.4 行為障礙

行為障礙主要表現(xiàn)在青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中急于求成、急功近利，違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律，“跳躍式、跨越式發(fā)展”，其結(jié)果必然導(dǎo)致失敗。其實，創(chuàng)業(yè)行為過程中所經(jīng)歷的體驗或經(jīng)驗教訓(xùn)往往比行為結(jié)果更有意義。因而，在創(chuàng)業(yè)活動中必須克服行為障礙。

3 青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培育路徑

3.1 在自信中建立創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

自信是青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的力量和激情的來源。自信是內(nèi)在的成熟、穩(wěn)健，它對塑造良好、積極的自我形象至關(guān)重要。其方法主要有：

1）時刻想著自己能成功。最能增強(qiáng)青年大學(xué)生良好自我形象感的途徑，是其感到了自己生活中充滿著愛，這要通過努力才能實現(xiàn)。向他人奉獻(xiàn)你的愛，會得到他人的愛。當(dāng)然，要記住與他人交往中，不要被他人吞沒了自我。

2）善交朋友。青年大學(xué)生不要妄自菲薄，不要廉價地出賣自己，要始終認(rèn)為自己是很有價值的。有了這份自信心，才可能有勇氣去爭取達(dá)到更高的目標(biāo)。

3）投入到創(chuàng)業(yè)工作當(dāng)中去。青年大學(xué)生必須百折不撓地找到自己的位置，這需要知識、才智、技巧，需要整個心力的成熟發(fā)展，不能因為看到別人似乎輕易就取得成功而氣餒。

4）不要為別人的期待活著。他人對自己的期望是一種信任的期待，會成為一種前進(jìn)的動力。但有時會成為束縛人發(fā)展的桎梏。所以，青年大學(xué)生不要看到別人成功而對自己妄自菲薄，不要錯把別人的期待當(dāng)作沉重的精神包袱。能真正認(rèn)識自己的只有自己，憑著知識與經(jīng)驗，以及直覺去尋找自己的位置，追求屬于自己的創(chuàng)業(yè)成功。

3.2 通過激發(fā)創(chuàng)業(yè)內(nèi)在潛能培育良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

1）利用自我暗示強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。積極的自我暗示與消極的自我暗示，是兩個極端而絕對的意念或想法，它對人生的創(chuàng)業(yè)有很大的影響?！拔夷苄?、我可以做的很好”等積極的自我暗示，而激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機(jī)和興趣，使其發(fā)揮巨大的功能，激勵人們?nèi)ソüαI(yè)。相反，如果一個人凡事總想著“我不行、我真笨”等消極的自我暗示，就會產(chǎn)生消極的行為，因為消極的意念一旦出現(xiàn)，則會使人停止思考，失去創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會，剛剛?cè)计鸬膭?chuàng)業(yè)之火就會被熄滅。因此，堅決清除消極的自我暗示是建立良好心理品質(zhì)的一項重要方法。

2）利用潛意識建立創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。人的潛意識部分，蘊(yùn)藏著無窮的力量，青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)掘這種潛能，并運用到創(chuàng)業(yè)行動上。潛意識是一個極其重要的特質(zhì)，促使人前行，相信自己一定能成功。

3）利用小小成功積累創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。青年大學(xué)生既要認(rèn)清自己的缺點，更要時常看到自己取得的階段性成果。列出一張勝利和成功的清單，讓自己得到創(chuàng)業(yè)成功的體驗。不管或大或小，每個人都會有一些成功或得意的表現(xiàn)。當(dāng)一個人想到自己所完成的事時，對能做的事便會更有信心，心理承受力便會趨強(qiáng)。因此，青年大學(xué)生應(yīng)理智而又慎重地選擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，一步一個腳印去實施，并由此品嘗成功的喜悅。小小的成功既可以幫助我們積累創(chuàng)業(yè)所需的資金，也可以豐富我們創(chuàng)成大業(yè)的知識經(jīng)驗，還可以使我們形成積極的心態(tài)。

3.3 在意志磨練中培育創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

堅定的信念是自覺性、頑強(qiáng)性和自制力的基礎(chǔ)。凡是有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)者，大多數(shù)具備良好的意志品質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)過程中克服艱難險阻，直至創(chuàng)業(yè)成功。

青年大學(xué)生要了解自己意志品質(zhì)的特點，改正不良的意志品質(zhì)。如遇事優(yōu)柔寡斷時，就要主動地鍛煉自己的獨立思考能力、分析問題能力和明辨是非能力，做出正確決斷。人的良好意志品質(zhì)是在自我修養(yǎng)中形成。青年大學(xué)生的意志是可以自我調(diào)節(jié)和自我控制的，在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，遇事都應(yīng)注重自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我鼓勵和自我創(chuàng)造。

青年大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動需要堅強(qiáng)的意志，一旦在確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)后，就要選擇方法、組織行動，克服重重困難和隙礙，才能最終取得創(chuàng)業(yè)成功。青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，如通過用榜樣、勵志名言來對照自己、檢查督促自己;也可與身邊的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行比較，奮力趕超;也可對學(xué)習(xí)生活制定詳細(xì)計劃（包括學(xué)期、月、周及日安排），并嚴(yán)格執(zhí)行，這些都可培育出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

3.4 在創(chuàng)業(yè)行動中培育良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的形成，固然離不開正確的意識和良好的環(huán)境，但更重要的還是在創(chuàng)業(yè)行動中實現(xiàn)。

1）通過心理訓(xùn)練陶冶創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。心理訓(xùn)練是在專門人員的指導(dǎo)下，參與者自己練習(xí)、實踐、鍛煉的方法，其作用是培養(yǎng)人的良好的心理品質(zhì)。心理訓(xùn)練過程就是通過自身的各種行動，運用心理知識并將其內(nèi)化為心理品質(zhì)的過程。青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)并不單純表現(xiàn)為對心理的簡單認(rèn)知，更重要的是表現(xiàn)為在實踐活動中的各種心理活動能力。因此心理訓(xùn)練對于心理潛能的發(fā)展、良好心理品質(zhì)的形成具有重要的作用。

2）通過創(chuàng)業(yè)行動提高創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。行動，是攀登創(chuàng)業(yè)高峰的重要途徑;實踐，是形成創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的重要法寶。只有付諸行動，才會增強(qiáng)自信心，從而創(chuàng)業(yè)成功，猶豫只會帶來恐懼，喪失機(jī)遇;只有經(jīng)受創(chuàng)業(yè)行動的鍛煉，才會誘發(fā)新的創(chuàng)業(yè)行為，形成良好的創(chuàng)業(yè)習(xí)慣和人格。

3.5 在現(xiàn)實中陶冶良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

要想創(chuàng)業(yè)成功，不能脫離創(chuàng)業(yè)時的社會現(xiàn)實環(huán)境，要想擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，也必須在各種社會現(xiàn)實中磨練。

1）在不利環(huán)境中磨礪創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。競爭性的社會環(huán)境在給青年大學(xué)生施加壓力的同時，也為人準(zhǔn)備了一份智慧和才能的禮物，人們最出色的事業(yè)往往是在承受巨大壓力下取得的。太輕松的生活，太優(yōu)越的環(huán)境會減弱人的奮斗意志，損壞人的心理機(jī)制，使人變得頹廢，平庸無能，惡劣環(huán)境中照樣可以磨練出堅強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，迎難而上、不達(dá)目的誓不罷休，這樣更能取得創(chuàng)業(yè)成功。

2）用榜樣的力量陶冶創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。榜樣的力量是無窮的，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)成功者就是依賴這些良好的心理品質(zhì)走上創(chuàng)業(yè)成功之路的，并給后繼的青年大學(xué)生以莫大的啟示和影響。每個創(chuàng)業(yè)成功者，都有過自己的崇拜者，即自己的模仿對象。榜樣們成功的業(yè)績令人向往，榜樣們豐富的人生經(jīng)歷給人信念和力量，榜樣們強(qiáng)烈的創(chuàng)新進(jìn)取意識促人奮發(fā)，積極進(jìn)取。

3）在競爭環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。良好的心理品質(zhì)當(dāng)然只能從競爭中來，作為一名青年大學(xué)生，只要機(jī)會來臨時，就應(yīng)該勇敢的去嘗試，積極參與創(chuàng)業(yè)項目的競爭，并通過競爭積累創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗，在競爭中了解對手、了解行情，通過競爭逐步積累起成功時刻，增強(qiáng)自信，克服恐懼、自卑、害羞等心理障礙，從而培育出良好的心理品質(zhì)。

3.6 在創(chuàng)業(yè)挫折和失敗中提升創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

挫折和失敗是青年大學(xué)生的一種心理感受，面對同樣的挫折，不同的人感受是大不相同的。有的青年大學(xué)生在挫折和失敗面前挺直身子，沒有被擊倒，能迅速地審時度勢，積極調(diào)整自身，在時機(jī)和實力兼?zhèn)涞那闆r下再度出擊，直至創(chuàng)業(yè)成功。有的青年大學(xué)生在挫折和失敗面前雖未趴下，但卻不知反省、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，僅憑腔熱血，只知勇往直前，往往事倍功半，即便成功，也只不過是暫時性的。也有的青年大學(xué)生遭受一次失敗的打擊后，便一蹶不振再也抬不起頭來，成為被失敗一次性打垮的懦夫。

作為一名青年大學(xué)生只有把挫折當(dāng)作失敗來加以接受的時候，挫折才會成為一股破壞性的力量;只有挫折成為陰影在人們心頭揮之不去的時候，挫折才變得可恨而又可怕。青年大學(xué)生對未來充滿幻想，但往往心理承受能力較弱，當(dāng)挫折帶著煩惱、屈辱、沮喪或憤怒降臨時，有的人陷進(jìn)怨恨、消沉、灰心情緒而不能自拔;有的人萎靡不振、自暴自棄，喪失了信心，放棄了努力;有的人自怨自艾、自我詛咒、自我虐待，甚至萌發(fā)厭世輕生的念頭，其結(jié)果必然導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

創(chuàng)業(yè)的道路上挫折和失敗是不可避免的，悲觀主義者只看到不利的一面，看不到有利的一面，因此而消沉墮落了;樂觀主義者則既看到了不幸，也看到了機(jī)遇，因此也更加理智成熟。失敗是一種正?，F(xiàn)象，頹廢結(jié)果是失敗，而犯同樣的錯誤導(dǎo)致重復(fù)失敗則是可悲的。挫折和失敗并不可怕，關(guān)鍵在于遭遇挫折和失敗后怎么做。能以積極的態(tài)度和適宜的方法對待挫折和失敗的人，其承受挫折的能力就強(qiáng)，就能最終戰(zhàn)勝挫折和失敗。汲取教訓(xùn)、改善求進(jìn)。凡是創(chuàng)業(yè)的成功的青年大學(xué)生，通常都是在無數(shù)次的痛苦失敗之后得到的，從失敗中學(xué)得經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，便不會重蹈覆轍。每一個創(chuàng)業(yè)成功者在功成名就之前都曾經(jīng)歷過許多次的失敗，創(chuàng)業(yè)成功需要設(shè)計、嘗試、耐心和堅持，需要時機(jī)、環(huán)境、教訓(xùn)和經(jīng)驗。

因此，作為一名剛跨出校門求職、走上社會謀生的青年大學(xué)生，都渴望成功，雖說成功能引發(fā)成功，失敗卻未必導(dǎo)致失敗。即使創(chuàng)業(yè)失敗了，也不要輕言放棄，而是審時度勢，深刻反省，找出原因，謀求改進(jìn)，就會重新奮起，最終取得創(chuàng)業(yè)成功。

參考文獻(xiàn)

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[2]李懷民等著.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[M].中共中央黨校出版社，2005.

作者簡介

白立娟（1984-），女，河南商丘人，商丘工學(xué)院教務(wù)處主任科員，研究方向：高等教育學(xué)。

王召會（1982-），男，河南商丘人，商丘工學(xué)院心理健康教育中心教師，研究方向：大學(xué)生心理健康教育。