王娟

摘 要：讀書可以讓人格獨立，讓思想超群，為了提升人們的文化素養(yǎng)，當前國家大力建設公共圖書館，對于青少年的發(fā)展來說，也通過建設公共圖書館為其成長提供良好環(huán)境。在少兒的成長過程中，讀書是實現(xiàn)其收獲知識和快樂的重要途徑，不過僅僅依靠學校有限的閱讀時間，很多少兒的閱讀需要難以得到滿足。隨著公共圖書館開始推廣少兒閱讀服務，很好地解決了這一問題，極大的開闊了少兒眼界，鍛煉了其思維。本文從圖書館開展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢入手，討論推廣服務工作中的現(xiàn)存問題，并分析如何有效推廣公共圖書館的少兒閱讀服務，希望有利于圖書館的發(fā)展。

關鍵詞：公共圖書館;少兒;閱讀推廣;服務

少兒是國家發(fā)展的重要力量，需要在其身心成長的關鍵時期提供一些健康的、趣味性的讀物，以此開闊兒童的視野，引導兒童樹立正確的價值觀念。公共圖書館是人們獲取知識的重要場所，然而很長時間以來，在服務上只是對相關讀物進行售賣，沒有為少兒提供更多的服務，隨著十八大后提出“全民閱讀”計劃，少兒也有了更多的閱讀平臺，并且公共圖書館也開始打造出系統(tǒng)的閱讀推廣服務，不過目前在相關的閱讀服務推廣模式上還存在一些不足，下對相關內容進行分析。

1 圖書館開展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢

1）資源優(yōu)勢。在圖書館中收藏著海量的文獻資源和紙質刊物，管理人員可以根據實際需要進行采集，然后兒童可以根據自己的年齡段進行書籍的挑選。圖書館的資源在不斷積累和更新中可以讓兒童在其成長的不同階段中都可以得到閱讀需要[1]。

2）環(huán)境優(yōu)勢。常言道：“興趣是最好的老師”。少兒進行閱讀需要營造良好的閱讀環(huán)境，而圖書館在閱讀環(huán)境上就具有這一優(yōu)勢。目前諸多圖書館都開辟了少兒閱讀區(qū)，并且設置了充滿童趣的桌椅，營造出兒童喜愛的閱讀氛圍，不僅可以自己閱讀，也可以在家長的陪同下閱讀。此外，圖書館不定期的展覽、沙龍、講座等活動要會深深的吸引少兒。

3）人才優(yōu)勢。在圖書館中有專業(yè)的圖書館管理人員進行相關服務，他們對少兒的身心特點更加了解，可以為少兒提供優(yōu)秀資源，并且保證良好的閱讀環(huán)境，為少兒在閱讀中開闊視野和養(yǎng)成閱讀習慣提供很多的幫助。

2 公共圖書館推廣服務工作中的現(xiàn)存問題

在少年時期，需要兒童進行相關知識的學習，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對閱讀產生興趣，以此為兒童今后的發(fā)展提供幫助。隨著我國社會的快速發(fā)展，人們對兒童的閱讀問題開展更加關注，這其中公共圖書館為滿足少年兒童閱讀提供了重要作用，不過在推廣服務工作中還存在很多的問題，具體表現(xiàn)在：首先，部分地區(qū)對圖書館的推廣服務工作缺乏關注，主要體現(xiàn)在資金投入少、服務宣傳力度小，未能形成書籍的閱讀的推廣體系。其次，公共圖書館的推薦形式普遍單一，主要是把少兒閱讀的新書和學校要求的兒童掌握的書籍進行推薦，很多的書籍對于學前兒童可以滿足。相關書籍很多，但是7-16歲的兒童閱讀需要難以得到滿足，同時還存在書籍的采購時間長問題。再次，圖書館對分級閱讀沒有科學劃分，少兒出版物良莠不齊，導致不同年齡段的兒童很少可以得到滿足需要。最后，公共圖書館服務缺乏專業(yè)性人才，這也導致部分地區(qū)的圖書館在少兒閱讀服務工作上沒有取得良好的成效[2]。

3 如何有效推廣公共圖書館的少兒閱讀服務

1）加強少兒閱讀資源建設，落實總分館制。目前一些公共圖書館較為缺乏適宜少兒閱讀的書籍，所以說需要圖書館引進有聲圖書，或者引進相關的圖書設備，這樣可以為少兒提供情境更加豐富的閱讀資源，有利于培養(yǎng)兒童的閱讀習慣，比如說圖書館可以篩選出童話故事的有聲圖書[3]。同時，圖書館可以根據不同年齡段的少兒閱讀喜好以及閱讀習慣進行分析，與幼兒園、中小學等合作，這樣會讓圖書選購更加科學合理。閱讀反饋對于圖書館的發(fā)展十分關鍵，通過對少兒喜愛讀物進行分析，進而可以針對性的豐富圖書資源以及多媒體學習資源，讓學校和圖書館都能為少兒的閱讀提供幫助。此外，在當前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館中，可以打造出總分館制，這樣可以起到擴大推廣服務輻射范圍的作用，讓書籍資源得到更加合理的利用，滿足少兒的個性化閱讀需要。社會各界需要對、學校圖書分館、農家書屋、街道等加強關注，進而切實做好公共圖書館推廣服務工作。

2）建設數字閱讀環(huán)境，構建導讀服務平臺。在發(fā)展公共圖書館的過程中，需要對信息技術進行充分利用，讓少兒享受到數字化閱讀的快樂。所以，圖書館要豐富數字閱讀資源，讓少兒得到更好的閱讀機會和閱讀體驗[4]。同時，圖書館也要讓家長對數字化閱讀平臺進行了解，進而幫助少兒科學閱讀，獲取知識，比如在圖書館組織親子活動時，家長藥物需要主動的參與到少兒閱讀推廣服務活動，這樣會讓少兒感受到家長對閱讀的關注，同時閱讀氛圍也會更加輕松。構建導讀服務平臺主要是對信息技術的利用，這樣少兒可以更加快速的找到自己喜歡的讀物，把閱讀當做自己的習慣，比如說圖書館可以開設“好書推薦”的板塊，同時閱讀推廣服務也可以打破時間或空間的限制，滿足少兒學習知識的要求。

3）落實調研和分級閱讀計劃，提升推廣服務水平。在推廣少兒閱讀服務的過程中，可以利用調查問卷、走訪幼兒園等方法，進而為少兒的閱讀需要進行分析，通過統(tǒng)計數據就可以制定出分級閱讀計劃。具體說來：針對幼兒的閱讀特點，需要圖書館提供畫面豐富、色彩鮮艷的圖書;對于小學1-3年級的學生，主要推薦帶有拼音的繪圖文本，在圖文并茂的環(huán)境下激發(fā)其興趣，比如推薦漫畫、故事等讀物;對于小學中年級學生，由于學生已經具有自主閱讀能力，圖書館可以推薦一些通俗易懂的故事;而高年級學生更加喜歡知識性強的書籍，這時圖書館可以推薦自然學科、社會學科這些書籍去擴展其知識面[5]。

4）組織開展聯(lián)合服務，關注少兒閱讀推廣。圖書館可以和幼兒園、小學、家長、民間組織等合作，這樣就可以獲取更多信息，進一步了解少兒的閱讀習慣，同時在家長的配合下會讓閱讀推廣活動取得更大的成效，讓少兒對閱讀更有興趣。此外，在社會各方支持下，還可以解決圖書館資源、資金問題，也會讓更多的人關注少兒閱讀，隨著多方的參與，會讓閱讀推廣服務高質量的開展。

圖書館在推廣服務中要為少兒提供人性化的服務，尤其需要對人才的培養(yǎng)加以重視，要在服務工作中做到“以人為本”，創(chuàng)新館服務理念，進而為少兒的成長提供良好的空間。此外，圖書館還要打造更適宜的服務空間，比如閱讀后的眼部休息活動，指導少兒愛護書籍，指導少兒如何利用信息技術進行閱讀，這樣會顯著的提升服務水平，為公共圖書館兒童閱讀推廣提供幫助[6]。

4 結束語

綜上所述，在信息化的時代下，人們進行閱讀的模式已經發(fā)生了變化，對于少兒的閱讀來說，主要是考慮到其閱讀愛好，進一步培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。對于當前公共圖書館兒童閱讀推廣存在的問題，需要加強少兒閱讀資源建設，落實總分館制;建設數字閱讀環(huán)境，構建導讀服務平臺;落實調研和分級閱讀計劃，提升推廣服務水平，并且織開展聯(lián)合服務，關注少兒閱讀推廣，這樣才會讓少兒愛上讀書，進而為其發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻

[1]周永紅，陳思.芝加哥公共圖書館兒童閱讀推廣項目分析及啟示[J].圖書館雜志，2016（4）：86-91.

[2]羅玲，公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對策研究[J].圖書館理論與實踐，2016（10）：16-19.

[3]夏瑩，鐘海歐.我國公共圖書館兒童閱讀推廣研究綜述[J].河北科技圖苑，2016（4）.

[4]侯冰香.我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式研究[J].軍民兩用技術與產品，2016（4）：192-192.

[5]馮睿.珠三角地區(qū)公共圖書館少兒閱讀推廣活動研究[J].河南圖書館學刊，2016，36（6）：134-137.

[6]陳玉梅.我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式研究[C]//決策論壇——科學決策的理論與方法學術研討會.2015.