活動(dòng)區(qū)里投放了一些各色毛線及做毛線畫的流程圖，還有一些做好的圖案，讓幼兒自己看圖做畫。

區(qū)域活動(dòng)開始了，佳佳收好了自己的小椅子，走向一旁的童童，指著手工區(qū)墻上的毛線畫吊飾對(duì)她說(shuō)：“這些毛線畫做得真好看，我們也一起做一幅吧。”童童說(shuō)：“我要做一只小鳥，我要自己畫圖，自己裝飾！”說(shuō)著自己拿張紙就開始畫了起來(lái)。佳佳看了一眼童童有些著急了，一邊說(shuō)著“我不會(huì)做”，一邊把手里的毛線往桌上一扔。我想介入指導(dǎo)，但沒有馬上行動(dòng)。觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)了令人欣慰的一幕。童童說(shuō)：“佳佳別急，我來(lái)幫助你，你選一張你喜歡的圖案。要不就做這間小房子吧，正好我的小鳥有家了！”佳佳的眉頭舒展了許多。“你仔細(xì)看看墻上的圖，先在紙上涂上漿糊，將毛線沿正方形的邊沿線貼上，貼到角上時(shí)，用手指壓住毛線再順著拐過(guò)來(lái)，另一只手繼續(xù)繞?！蓖痰谜J(rèn)真，佳佳學(xué)得也認(rèn)真。

過(guò)了一會(huì)兒，童童發(fā)現(xiàn)佳佳的房子做得挺有特點(diǎn)，墻壁用的是線狀材料，屋頂用的是毛線碎末，和老師圖示上的方法不一樣，別有一番創(chuàng)意。童童稱贊道：“你這個(gè)方法好，把屋頂裝飾得真漂亮！我把小鳥的翅膀也用碎毛線裝飾，一定會(huì)更漂亮的！”看到孩子們自己設(shè)計(jì)圖案，充分運(yùn)用點(diǎn)、線、面的技法豐富畫面，我不禁為她們的創(chuàng)意感到高興。

區(qū)域活動(dòng)講評(píng)時(shí)，我用的就是佳佳和童童一起制作的這幅毛線畫作品《小鳥的家》，先請(qǐng)她們作為作者說(shuō)一說(shuō)是怎樣完成的，都用了哪些方法，并把她們的作品展示到主題墻上，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更重要的是吸引幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。首先要降低墻面布置的高度，在幼兒伸手可及的區(qū)域進(jìn)行布置，再為幼兒提供參與墻面布置的機(jī)會(huì)和條件。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，毛線貼畫作品很容易被小伙伴感受和理解。于是，我經(jīng)常把幼兒成功的、有創(chuàng)造性的作品布置在展示區(qū)里，引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞，形成積極向上、大膽創(chuàng)作的學(xué)習(xí)氛圍。

每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。兒童的創(chuàng)意表現(xiàn)新穎而奇異，他們的作品展現(xiàn)著稚嫩美，洋溢著純真的童心童趣，蘊(yùn)含著令人心馳神往的創(chuàng)新精神。就讓孩子們張開幻想的翅膀，到廣闊的時(shí)空中自由地翱翔吧。