王璐璐

為進(jìn)一步推動(dòng)江浙滬三地中小學(xué)體育課程的教學(xué)交流與合作，延續(xù)長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)體育特級(jí)教師教學(xué)研討活動(dòng)的良好學(xué)習(xí)研討氛圍，由江蘇省教育科學(xué)研究院主辦、南通市教育科學(xué)研究院協(xié)辦、南通市崇川區(qū)教育體育局承辦的2019年長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)體育特級(jí)教師教學(xué)研討活動(dòng)于2019年10月30日—11月2日在南通崇川學(xué)校舉行。江蘇省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)，南通市教育局黨組書記、局長(zhǎng)郭毅浩，南通市崇川區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)楊春紅，江蘇省教育科學(xué)研究院中小學(xué)教學(xué)研究室體育教研員孟文硯，上海市教委教研室主任徐艷萍，上海市教委教研室體育教研員王立新、李芳芳，浙江省教育廳教研室中小學(xué)體育教研員余立峰，南京體育學(xué)院教授張?zhí)N琨，南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教授周兵等領(lǐng)導(dǎo)專家出席活動(dòng)，來(lái)自上海、江蘇、浙江、安徽、遼寧、新疆等地的專家學(xué)者、體育教研員、骨干教師近千人參加了本次活動(dòng)。本屆活動(dòng)以“健康第一：基于深度思維的體育學(xué)習(xí)”為研討主題，旨在探討如何基于體育學(xué)科特性培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

崇川學(xué)校的師生為參會(huì)人員帶來(lái)了十分精彩的特色展示，該展示分為人文崇川、特色崇川、冠軍崇川、逐夢(mèng)崇川4個(gè)部分，崇川學(xué)校的師生通過(guò)太極、武術(shù)、跳繩、空竹、籃球、排球等形式的表演，展示了南通體育教育的百年歷程以及南通體育精神。

針對(duì)本次研討話題，王國(guó)強(qiáng)院長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)從以下3個(gè)方面在具體的體育教學(xué)及其教研工作中加以落實(shí)：一是以深度思維教學(xué)為手段提高體育學(xué)習(xí)品質(zhì)。深度思維要求學(xué)生能夠主動(dòng)在合作、探究、體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)體系，并能把知識(shí)運(yùn)用到解決真實(shí)問(wèn)題的情境中去;二是以關(guān)鍵能力培養(yǎng)為目標(biāo)改革體育課程教學(xué)。這些能力包括認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等，培養(yǎng)能力的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;三是在積極改革體育教學(xué)方式的同時(shí)，要以“健康第一”思想為宗旨來(lái)評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果?！氨敬位顒?dòng)的目的十分明確，就是通過(guò)以特級(jí)教師為主體的體育骨干教師的交往與互動(dòng)，促進(jìn)地區(qū)間體育教學(xué)研究的協(xié)作與聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)三省市中小學(xué)體育課程教學(xué)的交流與合作，實(shí)現(xiàn)三地中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展，提升整個(gè)長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)體育教研水平和教學(xué)質(zhì)量。”王國(guó)強(qiáng)同時(shí)表示。

南京體育學(xué)院教授張?zhí)N琨圍繞健康素養(yǎng)進(jìn)行了專題講座，她認(rèn)為健康素養(yǎng)是健康不可或缺的決定因素，平衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙戒酒、心理健康是健康的四大基石。同時(shí)她還闡明了健康素養(yǎng)與體育學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系，并呼吁參會(huì)的所有教師要幫助學(xué)生普及健康知識(shí)、養(yǎng)成健康行為，從而使每一個(gè)學(xué)生提升健康素養(yǎng)、達(dá)到終身發(fā)展。

本次展示課由江蘇省、浙江省、上海市分別派出2位教師呈現(xiàn)1節(jié)小學(xué)體育課和1節(jié)初中體育課，共涉及籃球、排球、武術(shù)以及體操等教學(xué)項(xiàng)目，6位教師的課展示了不同地區(qū)教師的教學(xué)特點(diǎn)，也體現(xiàn)了不同教師的教學(xué)智慧，每節(jié)課結(jié)束后都由2名特級(jí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)?？傮w上，這6節(jié)課都能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，基于各水平段學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)情進(jìn)行有效教學(xué)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度合理，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度整體較高，但同時(shí)也存在一些值得探討的問(wèn)題，如如何通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展體能、如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維能力等，參會(huì)教師在現(xiàn)場(chǎng)看課的同時(shí)積極研討，形成了良好的教研氛圍。

為了讓參會(huì)教師進(jìn)一步理解深度思維，促進(jìn)教師的溝通和交流，江蘇省特級(jí)教師倪晨瑾作了題為《思維活力促進(jìn)深度思維》的專題講座。倪晨瑾老師的講座從“研究背景”“思維能力與思維訓(xùn)練”“思維能力與深度學(xué)習(xí)”“思維能力培養(yǎng)途徑”4個(gè)部分進(jìn)行闡述，介紹了思維訓(xùn)練、深度思維等的概念，提出思維訓(xùn)練的目的是通過(guò)鍛煉學(xué)生思維方式，提高思維能力，最終形成良好的思維品質(zhì)。通過(guò)好奇心的激發(fā)、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)、能力表達(dá)的訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、反思習(xí)慣的形成5個(gè)方面進(jìn)行思維訓(xùn)練，并結(jié)合自己的小學(xué)課堂舉例說(shuō)明思維能力培養(yǎng)的6個(gè)途徑：思維導(dǎo)圖、翻轉(zhuǎn)課堂、樂(lè)高玩具、生活聯(lián)想、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、反思隨筆。上海市特級(jí)教師俞定智作了《面向新時(shí)代教育的體育教師準(zhǔn)備》的專題講座，介紹了上海市第四期“雙名工程”高峰計(jì)劃體育基地核心團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)與做法。

專題講座結(jié)束后，各參會(huì)教師針對(duì)講座內(nèi)容、結(jié)合本次活動(dòng)主題展開討論并向現(xiàn)場(chǎng)的專家教授提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)研討熱烈，周兵基于倪晨瑾的講座和現(xiàn)場(chǎng)教師的討論發(fā)表了總結(jié)點(diǎn)評(píng)：深度思維的核心是批判性思維，要打破傳統(tǒng)的思維定式不斷發(fā)展新的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育、終身學(xué)習(xí)的能力，這需要體育教師有思想、有思考才可以通過(guò)課堂落實(shí)到學(xué)生上，教師要激發(fā)學(xué)生思考，基于體育課的特性培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)此次專題講座和頭腦風(fēng)暴般的研討，相信教師們對(duì)“健康第一：基于深度思維的體育學(xué)習(xí)”都有了自己的理解和思考。

本次活動(dòng)是以“交流、合作、研究、發(fā)展”為宗旨的“長(zhǎng)三角教研發(fā)展共同體”運(yùn)行過(guò)程中的一次重要活動(dòng)，活動(dòng)圍繞專家引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)展示、交流研討，幫助體育教師進(jìn)一步把握中小學(xué)體育課程教學(xué)改革深化的趨勢(shì)，聚焦體育課程教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的理論支撐和實(shí)踐要領(lǐng)，引領(lǐng)三地中小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)入新的境地。讓我們一同期待下一屆活動(dòng)的舉辦！