王 娟

（鄭州工程技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

0 引言

現(xiàn)階段而言，在宏觀信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的大趨勢(shì)下，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)功能不斷延展，引領(lǐng)了教育領(lǐng)域深度變革，其相關(guān)應(yīng)用越發(fā)普范。在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用支持下，教學(xué)手段發(fā)生了巨大變化，同時(shí)與教育教學(xué)相關(guān)的方面也發(fā)生了深刻變革，整個(gè)教育發(fā)展邁入了一個(gè)新的臺(tái)階，是建筑工程專業(yè)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)概述

科技發(fā)展帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)深度變革，并為人們提供了豐富的便捷性服務(wù)體驗(yàn)。尤其是在教育領(lǐng)域，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用植入，對(duì)提升教學(xué)實(shí)效發(fā)揮了重要作用。根據(jù)容世彥、仲池等學(xué)者的研究描述，所謂現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)即是指以現(xiàn)代教育理論和思想為指導(dǎo)，使用多媒體技術(shù)手段和方法，通過(guò)教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)最理想的教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更有意義，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的理論與實(shí)踐。時(shí)至今日，在“科教興國(guó)”的宏觀戰(zhàn)略導(dǎo)向下，我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)發(fā)展如火如荼，并取得了非凡成就，具體包括多媒體技術(shù)、人工職能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等等，為新一期的教學(xué)發(fā)展增添了無(wú)限活力。綜合來(lái)講，基于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等灌入的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，具有信息傳輸量大、更為便捷的特點(diǎn)，對(duì)信息數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)趨于多樣化，如文字、圖片、聲音、視頻等，進(jìn)一步刺激了學(xué)生多重感官體驗(yàn)，加之其強(qiáng)大的交互性能，營(yíng)造了輕松、自由的教學(xué)空間，有助于釋放學(xué)生主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)作為教育理論與教育實(shí)踐的一座橋梁，為學(xué)生提供了更多大膽創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的機(jī)會(huì)，匯聚了多元化的系統(tǒng)思維，對(duì)建筑工程專業(yè)發(fā)展意義非凡。正是如此，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用值得廣泛推廣。

2 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的必然，其本身作為一項(xiàng)系統(tǒng)化實(shí)踐工程，強(qiáng)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，對(duì)相關(guān)參與要素提出了新的要求。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了以下幾種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，以供參考和借鑒。

2.1 加強(qiáng)保障支撐

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用效能的發(fā)揮，一定是基于良好的環(huán)境支持，其中包括硬件設(shè)施和軟件資源。周恩來(lái)總理曾經(jīng)指出，“再窮不能窮教育”。事實(shí)上，我國(guó)很多政治制度都是十分重視和支持現(xiàn)代教育發(fā)展的。尤其是隨著高等教育普及化、大眾化，生源數(shù)量急速增長(zhǎng)，使得高校辦學(xué)資源越發(fā)緊張，在這樣的環(huán)境背景下，為了保證教育公平、平等，讓每位學(xué)生都能享受到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)帶來(lái)的便捷性服務(wù)體驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好內(nèi)部建設(shè)規(guī)劃，適度加大該方面的投入力度。在此過(guò)程中，政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立專項(xiàng)資金支持，推動(dòng)高校現(xiàn)代化教育變革。與此同時(shí)，高校自身還需建立完善的管理機(jī)制，緊密關(guān)注現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，積極導(dǎo)入先進(jìn)科技裝備，并定期組織維保工作，結(jié)合各學(xué)科需求特性，合理調(diào)配使用時(shí)間，提高其利用價(jià)值。除此之外，素質(zhì)教育改革背景下，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，亦是現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中有效應(yīng)用的關(guān)鍵，其綜合素養(yǎng)水平建設(shè)至關(guān)重要。對(duì)此，高校應(yīng)深度解析師資戰(zhàn)略地位，組織開展多樣化的培訓(xùn)教研活動(dòng)，及時(shí)更新其思想理念，講解現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)性能及應(yīng)用要點(diǎn)，共享有效工作經(jīng)驗(yàn)，提升他們的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.2 優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)

某種維度上講，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，營(yíng)設(shè)了一種更加自由、寬松的互動(dòng)空間，其本身推動(dòng)了教學(xué)理念變革，突出學(xué)生主體地位。而教師作為教與學(xué)的傳承者，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的核心要義，從思想理念到行為實(shí)踐均做出應(yīng)有的調(diào)整，深化教育體制改革。如上分析所述，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)首先是基于現(xiàn)代教育理論與思想的指導(dǎo)。對(duì)此，高校應(yīng)依托現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化建筑工程專業(yè)教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，注重“以生為本”理念的滲透，關(guān)懷學(xué)生身心全面健康發(fā)展，繼而為他們的成長(zhǎng)成才鋪筑道路。與此同時(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用使得校企之間的聯(lián)結(jié)更為緊密。經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，高校的基本目標(biāo)定位是培育滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才，而人才亦在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中占有核心資本地位。因此，新時(shí)期，為了確?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，應(yīng)深度探析校企合作模式，立足人才培育根本，拓展資金來(lái)源，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)了解經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)，并基于企業(yè)支持，不斷調(diào)整人才目標(biāo)定位，指導(dǎo)建筑工程專業(yè)建設(shè)，協(xié)同完成優(yōu)質(zhì)課程資源開發(fā)，匯聚企業(yè)生產(chǎn)實(shí)例，有機(jī)地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。

2.3 建立精品課程

根據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，“精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分”。為了有效提升實(shí)用型人才培育質(zhì)量，高校應(yīng)緊密關(guān)注建筑工程行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)前沿，依托現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)支持，搜集、整理與之相關(guān)的素材資源，不斷豐富課程內(nèi)容構(gòu)成，確保其先進(jìn)性、實(shí)效性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。另外，科學(xué)的教學(xué)方式方法創(chuàng)新與應(yīng)用能夠起到事半功倍的效果。建筑工程本身關(guān)涉到海量知識(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，加之傳統(tǒng)教學(xué)模式渲染，單一的教學(xué)方式方法，降低了學(xué)生參與情趣，實(shí)際收效不盡如意。針對(duì)此類情況，教師應(yīng)深挖建筑工程專業(yè)教學(xué)教材，分析其中的重難點(diǎn)所在，并基于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，打造“微課”體系，通過(guò)影像、視頻等資源，形象、直觀地完成知識(shí)傳導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知與理解。同時(shí)，亦可利用多媒體技術(shù)，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)例導(dǎo)入建筑工程專業(yè)教學(xué)課堂，營(yíng)設(shè)虛擬真實(shí)的場(chǎng)景，并由此提出富有探究性意味的課題，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作討論，充分運(yùn)用自身即有知識(shí)尋求最佳解決方案，活躍課堂氣氛之余，培養(yǎng)他們良好的協(xié)作能力、思維能力、應(yīng)用能力等。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，是進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)實(shí)效的關(guān)鍵工程，在實(shí)踐中，應(yīng)注重加強(qiáng)保障條件建設(shè)，以最大限度地發(fā)揮其應(yīng)用效能，同時(shí)依托于此，逐步優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，開發(fā)精品課程。作者希望學(xué)術(shù)界及行業(yè)大家持續(xù)關(guān)注此類課題進(jìn)展，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出更多現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在建筑工程專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。