范一鳴 尹學(xué)英

（亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 安徽 亳州 236800）

1 背景

探索和總結(jié)具有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育模式，只有結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際，找準(zhǔn)本校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與發(fā)展瓶頸，堅(jiān)持行業(yè)需求導(dǎo)向、資源共享原則、按市場(chǎng)規(guī)律運(yùn)作的合作辦學(xué)理念，才能突破發(fā)展瓶頸的制約，構(gòu)建適合本院校實(shí)際的多種合作教育人才培養(yǎng)模式，加快實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，打造只有職教院校才存在的特殊功能空間組合的實(shí)訓(xùn)基地。

下面亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地中,兩個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)樓和鋼結(jié)構(gòu)廠房項(xiàng)目進(jìn)行介紹。

2 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)思路

亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織“樹立職業(yè)教育類型新觀念，培養(yǎng)職教課程教學(xué)新能力，推行職院雙師考核新體系” 學(xué)院辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式專題培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，調(diào)動(dòng)全院教師參與實(shí)訓(xùn)基地各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)中。既要突出“職業(yè)性、創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)性、前瞻性、共享性”，又要“以人為本、內(nèi)涵為先、特色鮮明、爭(zhēng)先進(jìn)位”。 根據(jù)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和校區(qū)建設(shè)的原則和目標(biāo)要求，主動(dòng)組織各系有關(guān)人員，配合設(shè)計(jì)做好實(shí)訓(xùn)基地建筑設(shè)計(jì)工作。

總體思路：?jiǎn)误w設(shè)計(jì)方面，根據(jù)專業(yè)的不同，實(shí)訓(xùn)空間布置也不相同，但遵循的思路基本一致，那就是在鋼結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)基地設(shè)置大空間實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)樓里建筑北側(cè)與南側(cè)體量為普通實(shí)訓(xùn)空間，采用 6600*7500的模式劃分功能空間，充分保障同專業(yè)使用及二次組織的靈活性；東部布置較大跨度，較高層高的特殊實(shí)驗(yàn)室空間，并與南北兩側(cè)體量適當(dāng)分離，盡量減少某些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的噪聲、振動(dòng)干擾。通過(guò)水平連廊和垂直交通穿起來(lái)，提高教學(xué)效率，降低占地面積，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化；靠近次入口位置是建工綜合實(shí)驗(yàn)室，滿足校內(nèi)外技術(shù)培訓(xùn)的需求。即滿足新時(shí)期高職教育大建設(shè)大發(fā)展的規(guī)模需求，又利用其富有彈性的布局和預(yù)留，為將來(lái)的發(fā)展提供有力的技術(shù)支持。

3 高職教育教學(xué)--實(shí)訓(xùn)空間、功能分區(qū)模式概述

實(shí)訓(xùn)樓用地位于亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中心區(qū)主軸線的東側(cè)，與西側(cè)的三幢連體教學(xué)樓相對(duì)，強(qiáng)調(diào)了與教學(xué)樓對(duì)稱的總體布局，完善并發(fā)展了“院落”的概念，體現(xiàn)了現(xiàn)代書院的風(fēng)貌，展現(xiàn)出詩(shī)意的校園空間?？偨ㄖ娣e27069.9平方米。建筑地上6層，總高度22.350米，屬多層建筑。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為50年，框架結(jié)構(gòu)體系，抗震設(shè)防烈度 7度。與周圍建筑的間距符合規(guī)范要求的防火間距，建筑的四周都有消防車道，其凈寬凈高大于 4米。在建筑西側(cè)連廊一層角部設(shè)無(wú)障礙坡道。

實(shí)訓(xùn)樓分為三幢南北向建筑，均為中廊布置。主要服務(wù)房間均在建筑西端，建筑結(jié)合垂直交通設(shè)置休息空間。建筑中部均為實(shí)驗(yàn)空間，可以靈活分隔，利于使用，每個(gè)使用房間均有良好的自然采光通風(fēng)，建筑之間有連廊相連接，底層局部架空，以保證景觀及人流的通暢。最南端和最北端各設(shè)電梯一部，以滿足實(shí)驗(yàn)要求。

建筑造型注重與一期教學(xué)樓的呼應(yīng)與協(xié)調(diào)，采用與一期教學(xué)樓相同的色彩和外飾面。從總體上看，建筑采用三段式組合關(guān)系，通過(guò)立面和內(nèi)凹和外挑，增加立面的深度，并形成了獨(dú)特的視覺效果。

鋼結(jié)構(gòu)單層廠房位于實(shí)訓(xùn)樓南側(cè)，呈“U”字型布置實(shí)習(xí)工廠。飲片工廠和建工系綜合實(shí)訓(xùn)室分別占據(jù)“U”字型的兩端，與東側(cè)電子和物流綜合實(shí)驗(yàn)室圍合成一個(gè)開敞內(nèi)院，有分有合。既加強(qiáng)實(shí)習(xí)工廠和實(shí)訓(xùn)樓的聯(lián)系，又保證了實(shí)習(xí)工廠的相對(duì)獨(dú)立性。學(xué)生通過(guò)兩側(cè)進(jìn)入實(shí)習(xí)廠房及建工系實(shí)驗(yàn)室。圍繞實(shí)習(xí)廠房及建工系實(shí)驗(yàn)室形成道路環(huán)道，作為車行出入通道。保證車流與人流相分離。在用地東側(cè)布置材料下料準(zhǔn)備區(qū)及廢料處理區(qū)。

4 實(shí)訓(xùn)樓功能分區(qū)設(shè)計(jì)合理化模式的應(yīng)用

整棟建筑北樓為藥學(xué)院專業(yè)實(shí)訓(xùn)室；中樓1～4層為電子系，5～6層為計(jì)算機(jī)系；南樓1～3層為建工系，4層為管理系，5～6層為計(jì)算機(jī)系。中間設(shè)有消防通道將 2塊功能分開，各自設(shè)置獨(dú)立的門廳，一層被消防通道隔開，從二層起中間部分連通，達(dá)到相對(duì)獨(dú)立又能互相聯(lián)系。由于功能需要，東區(qū)底層是大空間，最大柱網(wǎng)達(dá)6.6米，為中藥制藥實(shí)訓(xùn)中心、電子生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)區(qū)，便于放置大型設(shè)備和生產(chǎn)線。

單層廠房鋼結(jié)構(gòu)跨度24米，長(zhǎng)60米，柱網(wǎng)達(dá)6.0米。優(yōu)勢(shì)明顯，造價(jià)低，工期短，審批手續(xù)簡(jiǎn)化，便于笨重和超高儀器設(shè)備布置、運(yùn)輸、維護(hù)。藥學(xué)院制藥廠，建筑面積720平方米，飲片廠建筑面積1440平方米，按GMP標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)驗(yàn)收，與本地明星企業(yè)安徽井泉集團(tuán)共建，企業(yè)派員指導(dǎo)生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)后可直接頂崗，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。建工系綜合實(shí)訓(xùn)室建筑面積 720平方米，內(nèi)設(shè)砼工、鋼筋工、架子工、砌筑工、木工等工種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。既解決校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，又可對(duì)亳州市農(nóng)民工技能培訓(xùn)，建委系統(tǒng)培訓(xùn)多次在我院舉辦?？芍^一舉兩得。電子系建筑面積720平方米金工、鉗工實(shí)訓(xùn)；管理系物流實(shí)訓(xùn)室建筑面積720平方米，按現(xiàn)代物流標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

根據(jù)國(guó)外實(shí)驗(yàn)室實(shí)例分析，結(jié)合我校實(shí)際情況，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的模數(shù)，我們采用下列數(shù)據(jù)所示：藥學(xué)、電子、建工、管理系專業(yè)實(shí)訓(xùn)室, 開間 6.6米，進(jìn)深7.5米，層高3.6/4.5米，走廊 3.3米?？臻g分析以系為組團(tuán)、共享型實(shí)訓(xùn)室相鄰，方便教學(xué)和科研工作，方便學(xué)科的發(fā)展，方便各部門的協(xié)作，方便綜合利用和“三廢”處理。鋼結(jié)構(gòu)側(cè)重于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)基地的建成并投入使用，尤其企業(yè)參建或師生自建項(xiàng)目彰顯地方特色，校中廠、廠中校的新型職業(yè)院校魅力十足， 真實(shí)展現(xiàn)！

5 結(jié)束語(yǔ)

高職院校普遍缺錢缺人，設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用一般大于基建費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)性尤其突出。我們通過(guò)對(duì)我院實(shí)訓(xùn)基地的研究，對(duì)職教院校教學(xué)實(shí)訓(xùn)有了深入的認(rèn)識(shí)。在總體布局中把握教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地平面空間組合和方案設(shè)計(jì)，注重工藝布局、流程及工藝環(huán)境的要求等，力爭(zhēng)大投入大收益。