楊 莉 晏 娥

（隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 441300）

0 引言

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度是相當(dāng)?shù)目欤绕涫前殡S著城市化建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，建筑工程項(xiàng)目數(shù)量與日俱增，這在很大程度上促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的高速發(fā)展，同時(shí)，也對(duì)我國(guó)建筑類(lèi)教育事業(yè)提出新的要求。高職教育作為我國(guó)教育的重要構(gòu)成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有關(guān)鍵性作用，但是由于各種因素的影響，我國(guó)大部分高職院校培養(yǎng)出來(lái)的建筑類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)能力存在諸多問(wèn)題，不僅不能滿足當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)的實(shí)際需求，還嚴(yán)重影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，面對(duì)這樣的情況，我國(guó)高職院校必須高度重視培養(yǎng)建筑類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力，只有這樣才能使其個(gè)人核心素養(yǎng)和實(shí)際工作能力與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

1 當(dāng)前高職院校建筑類(lèi)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

眾所周知，自從上個(gè)世紀(jì)末我國(guó)高職院校一直都在實(shí)行擴(kuò)招戰(zhàn)略，這就導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)生數(shù)量的與日俱增，再加上本科院校學(xué)生的數(shù)量也在逐漸上升，這就在某種程度上造成了就業(yè)難的問(wèn)題。但是在實(shí)際的市場(chǎng)中，其對(duì)人才數(shù)量的需求是有限的，這就加劇了高職院校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的難度。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)邁入“新時(shí)代”，以及城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷深入，我國(guó)的建筑行業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，市場(chǎng)對(duì)建筑專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，在某種程度上促進(jìn)我國(guó)高職建筑類(lèi)專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，也對(duì)高職建筑類(lèi)學(xué)生的個(gè)人能力提出了更高的要求，只有擁有真正能力的學(xué)生，才能適應(yīng)各個(gè)建筑企業(yè)崗位的實(shí)際需求。當(dāng)然，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)依然存在，而且愈演愈烈，高職建筑類(lèi)學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷增加，另外，隨著全球一體化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)外很多優(yōu)秀企業(yè)也進(jìn)駐了我國(guó)市場(chǎng)，這就對(duì)我國(guó)建筑企業(yè)造成了嚴(yán)重的沖擊，我國(guó)建筑企業(yè)只有采取有效的措施，提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的市場(chǎng)中占據(jù)一席之地，而引進(jìn)和招聘高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)建筑人才就是提高建筑企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，因此，對(duì)于高職院校建筑類(lèi)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)看，必須結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力，只有這樣才能促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

2 當(dāng)前我國(guó)高職建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

2.1 高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求之間出現(xiàn)斷層

首先，據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管高職建筑類(lèi)專業(yè)是其熱門(mén)和重點(diǎn)專業(yè)，但是由于我國(guó)大部分高職院校的建筑類(lèi)專業(yè)都趨于同質(zhì)化，不具有自身的特色，同時(shí)，在設(shè)置相關(guān)建筑類(lèi)專業(yè)時(shí)，也沒(méi)有對(duì)社會(huì)市場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和考察，這就導(dǎo)致建筑類(lèi)專業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)人才實(shí)際需求相脫節(jié)，不但不能實(shí)現(xiàn)各種教育資源的有效配置，還嚴(yán)重阻礙了建筑類(lèi)專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。其次，現(xiàn)階段，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平得到空前的提高，促使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生翻天覆地的變化，也對(duì)人才的綜合素質(zhì)有了更好的要求，但是由于高職院校建筑類(lèi)就業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃的不科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生自身的能力不能滿足社會(huì)的實(shí)際需求。最后，我國(guó)大多數(shù)高職院校建筑類(lèi)人才培養(yǎng)體系還存在問(wèn)題，有待繼續(xù)完善，究其原因，主要是由于其市場(chǎng)導(dǎo)向性太差，尤其是高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才的欠缺，以致于大量建筑類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后都不能找到合適的工作。

2.2 建筑類(lèi)高職學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力與公司企業(yè)需求間矛盾突出

對(duì)于高職建筑類(lèi)學(xué)生來(lái)講，其建筑專業(yè)技能是其必須掌握的能力，同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)條件，反之，如果高職學(xué)生不具備專業(yè)技能，建筑企業(yè)就不會(huì)選擇對(duì)其進(jìn)行錄用。然而，在實(shí)際的高職教學(xué)中，由于各種因素的影響和限制，比如課時(shí)不夠、師資水平不強(qiáng)等等，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在課堂教學(xué)中充分掌握建筑類(lèi)專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，這就出現(xiàn)了高職學(xué)生實(shí)踐能力較差的現(xiàn)象，此外，還有的高職院校沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐能力和專業(yè)技能對(duì)培養(yǎng)建筑學(xué)生就業(yè)能力的重要性，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)資源的提供，從而影響了建筑類(lèi)學(xué)生就能能力的提高。

2.3 高職院校公共就業(yè)服務(wù)體系不夠完善

目前，我國(guó)高職院校一直在進(jìn)行擴(kuò)招，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生數(shù)量的逐漸增加，同時(shí)，再加上市場(chǎng)人才供需關(guān)系的不斷變化，加劇了大學(xué)生就業(yè)難的程度，這就在另一方面凸顯了我國(guó)高職院校公共就業(yè)服務(wù)體系的不完善。相較于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)講，我國(guó)高職院校公共就業(yè)服務(wù)體系存在太多問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力的提高，還嚴(yán)重阻礙了高職建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)率的提升，不利于高職院校建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展。

3 新時(shí)代高職建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的具體對(duì)策

3.1 加強(qiáng)高職建筑類(lèi)就業(yè)體系改革，提高學(xué)生的就業(yè)能力

要想真正提高高職院校建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力，就必須加強(qiáng)建筑類(lèi)就業(yè)體系改革，消除影響高職建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力提高的所有障礙，同時(shí)，這也是有效解決高職建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)難的根本途徑。高職院校還需要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)建筑類(lèi)人才的實(shí)際需求，優(yōu)化現(xiàn)有建筑類(lèi)教學(xué)資源的配置。具體而言，首先，高職院校必須重新定位建筑類(lèi)專業(yè)設(shè)置，明確市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)的匹配性，進(jìn)一步優(yōu)化建筑類(lèi)專業(yè)結(jié)構(gòu)，開(kāi)展特色建筑類(lèi)專業(yè)課程，以此為優(yōu)勢(shì)構(gòu)建高職建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)能力提升為主要導(dǎo)向的人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。其次，高職院校還需要加強(qiáng)建筑類(lèi)專業(yè)教學(xué)的改革，這也是新課改的具體要求，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而增加學(xué)生對(duì)建筑類(lèi)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握。然后，在建筑類(lèi)專業(yè)設(shè)置方面，高職院校必須結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，以及地方建筑行業(yè)對(duì)人才的要求，打造特色和精品建筑類(lèi)專業(yè)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的不斷提升。最后，在建筑類(lèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，必須加強(qiáng)建筑專業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)突出實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生建筑類(lèi)能力的全面發(fā)展，進(jìn)而有效提升建筑類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力。

3.2 重點(diǎn)突出建筑類(lèi)專業(yè)技能培養(yǎng)，提高建筑類(lèi)學(xué)生的實(shí)踐能力

眾所周知，實(shí)踐能力和專業(yè)技能是評(píng)定學(xué)生就業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，高職院校必須根據(jù)建筑類(lèi)專業(yè)的定位，以及結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)對(duì)建筑來(lái)人才的實(shí)際需求，讓建筑類(lèi)學(xué)生清晰明確的了解崗位的具體要求，以便將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。首先，教師在課堂教學(xué)中，必須加強(qiáng)學(xué)生建筑類(lèi)專業(yè)技能的培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生提高自身的專業(yè)技能水平，同時(shí)，教師還需要結(jié)合科學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式，將建筑行業(yè)的最新成果有效融入到課堂教學(xué)中，進(jìn)而提升學(xué)生的建筑類(lèi)專業(yè)技能。其次，教師的建筑類(lèi)專業(yè)課堂教學(xué)還必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將建筑新工藝、新技術(shù)和新產(chǎn)品納入教學(xué)計(jì)劃中，然后結(jié)合建筑企業(yè)，通過(guò)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)等等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己對(duì)建筑專業(yè)技能運(yùn)用，從而提高就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

3.3 加強(qiáng)高職建筑類(lèi)公共就業(yè)服務(wù)體系的完善

針對(duì)上述高職建筑類(lèi)公共就業(yè)服務(wù)體系不健全的問(wèn)題，高職院校必須聯(lián)合地方政府、企業(yè)共同完善公共就業(yè)服務(wù)體系，為建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)提供更好的服務(wù)。首先，高職院校要設(shè)置專門(mén)的公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，積極發(fā)揮其就業(yè)指導(dǎo)作用，對(duì)建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，從而提升建筑類(lèi)學(xué)生的就業(yè)能力，其次，高職院校還需要建立和完善公共就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)站，利用各種新媒體或者互聯(lián)網(wǎng)，向建筑類(lèi)學(xué)生實(shí)時(shí)更新和普及相關(guān)就業(yè)信息。最后，高職院校還需要加強(qiáng)與建筑企業(yè)的合作，為建筑類(lèi)學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。