張鳳

【關(guān)鍵詞】母嬰同室;新生兒;床旁護(hù)理;效果

產(chǎn)婦分娩后，胎兒脫離母體進(jìn)入外界環(huán)境中是新生兒度過(guò)的—個(gè)重要階段和時(shí)期，對(duì)新生兒的激素等方面都會(huì)形成一定的刺激，從而影響新生兒的情緒，并出現(xiàn)一系列的應(yīng)激反應(yīng)，一般表現(xiàn)為間斷性啼哭或者長(zhǎng)期保持覺(jué)醒的狀態(tài)，對(duì)新生兒的發(fā)育和生長(zhǎng)都會(huì)造成一定的影響，因此就需要對(duì)新生兒進(jìn)行一系列的護(hù)理干預(yù)，本文主要研究分析母嬰同室新生兒床旁護(hù)理模式的實(shí)施效果，現(xiàn)整理報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1基本資料篩選2016年我科室順利分娩的單胎妊娠的新生兒65例為本次研究對(duì)象，（1）所有產(chǎn)婦及家屬均自愿簽署知情同意書(shū)。（2）新生兒均為足月出生;（3）新生兒均無(wú)其他先天性疾病;（3）產(chǎn)婦無(wú)精神、意識(shí)障礙，可進(jìn)行有效的交流、溝通。（4）排除伴有其他嚴(yán)重疾病的產(chǎn)婦;（5）排除配合性差的產(chǎn)婦。新生兒65例，胎齡38周到42周，平均胎齡（39.23±0.52）周;男性33例，女性32例。

1.2方法母嬰同室新生兒床旁護(hù)理模式，具體操作如下：（1）加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)婦的健康教育，針對(duì)產(chǎn)婦的情況予以相應(yīng)的健康教育計(jì)劃，為產(chǎn)婦講解新生兒的喂養(yǎng)情況，并告知其相應(yīng)的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)產(chǎn)婦如何正確護(hù)理新生兒，提高產(chǎn)婦對(duì)新生兒的護(hù)理能力。（2）加大新生兒的護(hù)理工作，定時(shí)的記錄新生兒的情況，如發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行相應(yīng)的措施，保障新生兒的健康。進(jìn)行母嬰皮膚的接觸，嬰兒穿好尿布，戴好嬰兒帽，將其俯臥在母親的胸前，臉偏向一側(cè)，防止影響呼吸，然后使用柔軟的毛毯或者被褥將其蓋好，做好保暖工作。（3）加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，護(hù)理人員應(yīng)注重細(xì)節(jié)方面，如交接班、產(chǎn)婦指導(dǎo)工作等。（4）新生兒安全管理，護(hù)理人員應(yīng)告知新生兒的家屬，杜絕任何不相關(guān)人士接觸孩子，防止新生兒出現(xiàn)安全事故，同時(shí)對(duì)探望的人群進(jìn)行登記。加強(qiáng)科室護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)及考核，提升護(hù)理技術(shù)與個(gè)人素質(zhì)。（5）保障室內(nèi)的環(huán)境，一定要保持病房?jī)?nèi)的溫度適宜，注意空氣流通，做好防寒處理，應(yīng)保障新生兒的體溫在36℃左右。

1.3觀察指標(biāo)比較護(hù)理前后產(chǎn)婦護(hù)理能力評(píng)分、護(hù)理知識(shí)掌握評(píng)分以及新生兒護(hù)理前后不良情況發(fā)生率。

1.4判定標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)婦護(hù)理能力評(píng)分由陪同護(hù)士進(jìn)行評(píng)分，滿分為100分，分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明護(hù)理能力越強(qiáng)。護(hù)理知識(shí)掌握評(píng)分采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，一共包括20項(xiàng)，評(píng)分為0分到100分，分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明護(hù)理知識(shí)掌握越好。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)本次研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（π±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)，當(dāng)P<0.05時(shí)，視為差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1產(chǎn)婦護(hù)理護(hù)理前后護(hù)理能力評(píng)分比較護(hù)理前，產(chǎn)婦護(hù)理能力操作評(píng)分（80.16±4.28）分，較比護(hù)理后產(chǎn)婦護(hù)理能力操作評(píng)分（91.12±3.51）比較有差異，P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表1。

2.2產(chǎn)婦護(hù)理前后護(hù)理知識(shí)掌握評(píng)分比較護(hù)理前，產(chǎn)婦護(hù)理知識(shí)掌握評(píng)分（81.11±2.08）分，較比護(hù)理后護(hù)理知識(shí)掌握評(píng)分（95.27±2.19）比較有差異，P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表2。

2.3護(hù)理前后新生兒不良情況發(fā)生率比較護(hù)理前新生兒不良情況發(fā)生率為13.85%，經(jīng)護(hù)理后降至3.08%，比較有差異，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表3。

3討論

本次研究結(jié)果顯示：護(hù)理前，產(chǎn)婦護(hù)理能力操作評(píng)分（80.16±4.28）分，較比護(hù)理后產(chǎn)婦護(hù)理能力操作評(píng)分（91.12±3.51）比較有差異，P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。護(hù)理前，產(chǎn)婦護(hù)理知識(shí)掌握評(píng)分（81.11±2.08）分，較比護(hù)理后護(hù)理知識(shí)掌握評(píng)分（95.27±2.19）比較有差異，P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。護(hù)理前新生兒不良情況發(fā)生率為13.85%，經(jīng)護(hù)理后降至3.08%，比較有差異，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。說(shuō)明母嬰同室新生兒床旁護(hù)理模式的效果顯著，產(chǎn)婦的自我護(hù)理能力明顯提高，利于出院后新生兒的自我護(hù)理;同時(shí)新生兒不良情況發(fā)生率也顯著降低，提高護(hù)理的安全性，對(duì)護(hù)理的滿意度也大大提高，值得臨床推廣。