劉 群

（四川建筑職業(yè)技術(shù)學院，四川 德陽 618000）

1 測量教學的課程特點

1.1 測量學是研究地表形態(tài)，并把測量結(jié)果測制成圖的學科。測量技術(shù)是各種工程建設(shè)中不可或缺的，按照教學大綱和實際社會需求，測量學的教學重點主要包括讓學生掌握扎實的理論知識和具備熟練地操作技術(shù)，教學的最終目的是讓學生能夠做到學以致用。

1.2 測量學是研究如何采集、處理、分析、描述、管理和利用地理空間信息的的學科。主要包含了測量和描述地表形態(tài)、位置和大小以及他們的各種變化，量定人工設(shè)施、人造物體的屬性極其空間位置，制定和建立地圖和相關(guān)信息系統(tǒng)等，測量學是地球科學的重要組成部分。

1.3 測量學是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課。測量實驗是實地實習是測量學教學中最重要的教學環(huán)節(jié)，學生只有通過親手操作測量儀器和實驗才能真正的掌握測量的基本方法和基本技術(shù)，測量實習的主要內(nèi)容有儀器的安置，數(shù)據(jù)的觀測、記錄以及計算，測量結(jié)果的圖形繪制，寫作實驗報告等。因此，測量教學必須充分重視測量實驗和測量實習。

2 測量教學課程設(shè)置的現(xiàn)狀

目前，測量教學的質(zhì)量和教學環(huán)境滯后于測量技術(shù)的發(fā)展，主要是由于大量學校對測量方面的教學還不是足夠的重視，對測量教學投入的資金與精力也有限，主要是以專業(yè)基礎(chǔ)課程為主，大大限制了測量課程的教學。此外，教師自身的職業(yè)素質(zhì)也提升較慢。

2.1 測量學教材內(nèi)容陳舊

測量學的教學內(nèi)容大部分還是“十二五”規(guī)劃時期的教材，新的測量儀器和測量方法取得了快速發(fā)展，但教學內(nèi)容卻沒有做到與時俱進，導致學生在學校學習的知識技能到工作崗位上無法適應(yīng)而不得不重新學習，必然導致測量教學的固步自封和學生個人發(fā)展受到阻礙。同時，隨著高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，課時量減少、課程內(nèi)容增加，傳統(tǒng)的教學模式也不適應(yīng)現(xiàn)階段的需要，教師在課程教學中面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.2 測量教學使用的儀器和設(shè)備落后

由于測量教學長期以來沒有得到重視，加上學校相關(guān)部門對測量教學的資金投入不夠，測量教學所使用的儀器和設(shè)備數(shù)量不足，質(zhì)量不高。舊的實訓儀器既跟不上生產(chǎn)發(fā)展的需求，由于精度不高，也很難滿足實訓教學的需求。學生進入工作崗位后不能快速的學會操作使用新的儀器設(shè)備，導致建設(shè)施工單位對大學測量教學的質(zhì)量評價很低。

2.3 實踐場地不規(guī)范

大部分高校沒有固定的、規(guī)范的測量實訓場地，測量實訓練習往往是在校園的隨意地點，教師對學生的實訓測量結(jié)果的準確性和真實性很難做出判斷，一些學生為了完成測量實訓任務(wù)，對測量數(shù)據(jù)篡改，降低了測量教學的課程質(zhì)量。

3 改進測量教學課程設(shè)置的方法

3.1 改進測量教學課程內(nèi)容

根據(jù)教育大綱規(guī)定和現(xiàn)階段建筑施工單位對測量人員的需求，確定測量教學在人才培養(yǎng)上的定位。針對目前建筑施工工程對測量人才需求的多樣性，小學需要結(jié)合自身的專業(yè)人才培養(yǎng)定位和社會需要的實際，在對學生進行基礎(chǔ)理論知識教育的同時更加注重實際應(yīng)用，及時更新知識內(nèi)容，創(chuàng)辦出測量教學的優(yōu)勢與特色。教學課程內(nèi)容應(yīng)該瞄準培養(yǎng)應(yīng)用型人才，適當調(diào)整課程內(nèi)容，有針對性的把握課程重點，使得教學內(nèi)容與社會實際需求相適應(yīng)。主要需要改進測量教學內(nèi)容的是三個方面：一是在讓學生在學好基礎(chǔ)測量知識的基礎(chǔ)上增加對測量新知識、新技能的掌握，既不能一味地學習基礎(chǔ)而脫離實際，也不能一味地追求新知識而不打牢基礎(chǔ)；二是增加實踐在測量教學中的比重，學習測量技術(shù)的目的是為了運用，實踐的技術(shù)運用又可以促進對知識的進一步理解掌握，著重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和實際動手的能力；三是增加學生測量教學獨立測量實驗環(huán)節(jié)的次數(shù)，彌補當前測量教學的缺陷，促進測量教學理論與實踐的結(jié)合。

3.2 提高對測量教學的資金投入

更新測量教學實驗需求的儀器設(shè)備，是學生能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的先進儀器有所了解，明確測量方式方法新的發(fā)展方向，并且在畢業(yè)之后進入建筑施工測量工作崗位后，能夠快速的掌握測量儀器和測量方法，這就需要學校增加對測量教學儀器設(shè)備采購的資金投入，保證儀器設(shè)備的先進性以及數(shù)量和質(zhì)量。

3.3 提高老師的專業(yè)水平，培養(yǎng)學生的測量興趣

由于目前高校教師“重科研、輕實踐”的大環(huán)境，很多高校測量教學的老師往往有著扎實理論知識水平，而缺乏對新技術(shù)、新設(shè)備的了解，這就需要老師去深入的了解社會需求，實地考察建筑工程現(xiàn)場，了解現(xiàn)階段工程測量新技術(shù)，提高自身的專業(yè)技能。學生要能夠認識到自己所學的測量知識是要在將來的工作中運用的，對學習任務(wù)有更深刻的認識，也可以組織學生進行各種測量比賽，激發(fā)學生學習測量知識的興趣。

4 優(yōu)化測量教學的具體策略

4.1 將目前最新的測量知識結(jié)合到理論教學中

測量是一門發(fā)展時間較久遠的學科，主要有采集處理空間信息，實施空間定位。如今科學技術(shù)高速發(fā)展，計算機技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、激光技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展讓測繪學的理論和技術(shù)都有了新的發(fā)展方向，將這些新的技術(shù)與測量學的理論和實踐教學相結(jié)合，會極大的增長學生們的見識，拓寬他們的視野，讓他們更加了解如今測量工作的新的需求和新的發(fā)展方向。

4.2 增加課堂教學實習，提高學生動手能力

測量學是一門實用性很強的學科，在學生學好基礎(chǔ)知識和基本原理的基礎(chǔ)上，加大實踐教學在課堂教學中的比例，突出實踐教學的地位，讓學生盡可能多的接觸各種測量儀器和測量設(shè)備，學習測量儀器和設(shè)備的安裝、使用方法以及數(shù)據(jù)記錄等各種操作技能，以便更好地應(yīng)用到以后的工作中。

4.3 讓學生走出課堂，到工程基地實習

對理論知識的學習和開張課堂實踐的目的都是為了讓學生掌握熟練的測量操作技術(shù)，但這些依然無法達到上崗操作的標準。學校和老師應(yīng)該給學生練習測量的實習基地，讓學生在掌握了一定的測量知識的情況下去實際的測量工作中親自操作體驗，在實際的工作中練習所學的測量知識發(fā)現(xiàn)問題和思考解決問題的方法，使得學生的動手操作能力和解決問題的能力都能夠得到極大的提高。實地實習也可以為學生積累測量工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，為今后走上測量工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

4.4 采用多種測量教學方式，選用優(yōu)質(zhì)教學教材

單一的、老舊的教材限制了學生對測量技術(shù)發(fā)展的了解，教師應(yīng)該為學生拓寬視野，利用網(wǎng)絡(luò)為學生定制最新的最專業(yè)的測量理論知識，同樣，也可以其他高校的同樣專業(yè)的院校進行聯(lián)誼，加深彼此的交流和學習，在同其他院校的交流過程中發(fā)現(xiàn)自己的特色與不足，為測量教學的下一步發(fā)展方向制定科學的規(guī)劃。對于教學方式而言，除了做好課堂教材教學以外，還可以采用觀摩教學，帶學生到測繪作業(yè)單位參觀，了解測繪人員的具體工作內(nèi)容。

5 結(jié)束語

解決測量學教學中理論與實際在課堂結(jié)合不足的問題，避免傳統(tǒng)測量教學過程以灌輸?shù)姆绞浇虒W，加大測量教學的資金投入，改革測量教學的方式，拓寬學生對測量知識的視野，增加學生測量學習的實習機會，提高學生對于測量學的理解程度和測量實踐中的動手能力，為他們今后更好地走上測量工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。