董相軍，張彩霞

(青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 生物與化工學(xué)院，山東 青島 266555)

高職院校的學(xué)生，大部分時(shí)間在實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室里苦練技能，所以實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室使用頻繁，人員流動(dòng)性大。大部分實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))需要高溫、高壓等條件；實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室化學(xué)藥品種類多，多數(shù)具有腐蝕性、易燃易爆和有毒有害等特性。所以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能，進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育就顯得尤為重要。

1 安全教育目前存在的問題

1.1 缺乏系統(tǒng)安全管理

對(duì)安全教育缺乏重視，只有當(dāng)社會(huì)發(fā)生重大安全事件,教育部門發(fā)文后，學(xué)校有關(guān)部門才去關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全和學(xué)生安全教育；但是監(jiān)管也是缺乏系統(tǒng)性，保衛(wèi)部門關(guān)注實(shí)驗(yàn)室消防、學(xué)生部門關(guān)注安全教育，資產(chǎn)部門關(guān)注實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用和維護(hù)，實(shí)際上實(shí)訓(xùn)室安全管理和安全教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)管理。

1.2 缺乏實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備

各高職院校只重視建設(shè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室，但是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施卻沒有引起足夠重視,導(dǎo)致安全管理從硬件到軟件都比較缺乏，安全管理和教育還是停留在口頭上。

1.3 缺乏系統(tǒng)安全教育內(nèi)容

根據(jù)調(diào)研，多數(shù)高職院校的安全教育內(nèi)容主要是指消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)，或每位實(shí)訓(xùn)教師結(jié)合實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行有關(guān)的安全知識(shí)培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的安全教育[1]。

1.4 缺乏專業(yè)安全教育師資

目前，各高職院校的安全教育師資主要是實(shí)訓(xùn)教師擔(dān)任，實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)實(shí)踐能力豐富，但缺乏系統(tǒng)安全知識(shí)和安全技能，開展安全教育就顯得力不從心。

2 安全教育改革措施

2.1 安全教育課程化，從寬泛到系統(tǒng)

2.1．1 “4+1”模塊化安全教育內(nèi)容

“4”模塊是指安全管理制度模塊、安全基礎(chǔ)知識(shí)模塊、安全防護(hù)模塊、應(yīng)急處理模塊，這四個(gè)模塊由實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一管理，專業(yè)群共享，是安全教育準(zhǔn)入的測(cè)試內(nèi)容；“1”模塊是儀器(設(shè)備)安全模塊。儀器(設(shè)備)安全模塊分散到每門實(shí)訓(xùn)課程中，專業(yè)群內(nèi)每個(gè)專業(yè)的內(nèi)容是不同的。安全管理制度模塊包括實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室管理規(guī)定、實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室安全管理規(guī)定、實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室安全事故應(yīng)急預(yù)案等。安全基礎(chǔ)知識(shí)模塊主要水、電、氣的安全使用，化學(xué)試劑的安全使用、消防安全和三廢物質(zhì)處理等。安全防護(hù)模塊是指?jìng)€(gè)人防護(hù)等設(shè)施的認(rèn)識(shí)和使用,如護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)服、藥品箱、排氣扇、通風(fēng)櫥等。應(yīng)急處理模塊主要是事故發(fā)生時(shí)的急救規(guī)則(燒傷、創(chuàng)傷、觸電、中毒)、應(yīng)急處理設(shè)備(洗眼器、緊急噴淋等)、方法和疏散方案等。儀器(設(shè)備)安全模塊是針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全使用等,提高學(xué)生對(duì)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、安全管理和防范措施的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

2.1．2 “集中+分散”安全教育教學(xué)方式

首先對(duì)大一新生進(jìn)行“4”模塊的通用安全教育，通過相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻等,再現(xiàn)近年來國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)企業(yè)發(fā)生的各類安全事故,引起學(xué)生對(duì)安全的重視，“4”模塊安全考核合格后才能正式進(jìn)入后面實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

進(jìn)入具體的實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)后，針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)設(shè)備還要進(jìn)行操作規(guī)程等專業(yè)安全培訓(xùn)，安全教育不能放松。

(1)嚴(yán)格管理。課前實(shí)訓(xùn)教師檢查學(xué)生實(shí)訓(xùn)服、護(hù)目鏡等個(gè)人防護(hù)用品是否穿戴到位；課中教師進(jìn)行規(guī)范示范，對(duì)一些影響安全的關(guān)鍵因素一定要講清楚、講透；學(xué)生在練習(xí)過程中，教師對(duì)操作過程嚴(yán)格監(jiān)督；課后要注意總結(jié)實(shí)訓(xùn)過程中遇到的安全要素。

(2)考核標(biāo)準(zhǔn)。每門實(shí)訓(xùn)課程要把安全教育作為課程考核的一部分。

安全教育通過分散和結(jié)合實(shí)現(xiàn)了全過程、全方位覆蓋，從約束到自覺養(yǎng)成安全行為習(xí)慣。

2.1.3 “專業(yè)化”安全教育師資團(tuán)隊(duì)

(1)聘請(qǐng)安全教育專家團(tuán)隊(duì)。聘任企業(yè)具有多年安全管理經(jīng)驗(yàn)的專家做主講教師，講授安全教育中“4”模塊內(nèi)容。

(2)組建安全教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍。由各實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室的教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室所屬儀器設(shè)備使用的指導(dǎo)，講授安全教育中“1”模塊教學(xué)內(nèi)容。安全教育指導(dǎo)教師實(shí)行安全準(zhǔn)入制度，相關(guān)教師必須參加主管部門組織的相關(guān)實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室安全教育培訓(xùn)，獲得安全教育培訓(xùn)合格證書，才能獲得安全教育講授資格。

2.2 設(shè)置安全防護(hù)設(shè)施-從無到有、從有到用

通過改變工作環(huán)境以減少工作相關(guān)的危害，這是相對(duì)最好的辦法。

2.2.1 優(yōu)化實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室安全條件

實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室要購置和安裝各種安全防護(hù)設(shè)施，包括消防器材、排風(fēng)系統(tǒng)、氣體監(jiān)測(cè)和報(bào)警裝置、洗眼器、應(yīng)急噴淋、專業(yè)藥品柜等；在實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室劃分廢物回收區(qū)、按照規(guī)定建設(shè)廢物存放區(qū)。

2.2.2 注意實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室個(gè)人防護(hù)

備齊個(gè)人防護(hù)設(shè)備，包括：工作服、防護(hù)服、護(hù)目鏡、口罩、呼吸器、絕緣手套、消防手套、防割手套、勞保鞋等。

2.2.3 營造安全職業(yè)氛圍，從警示到習(xí)慣

營造安全文化氛圍是提高學(xué)生安全意識(shí)的有效途徑，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中時(shí)時(shí)刻刻感受安全文化，強(qiáng)化形成安全防范意識(shí)。

(1)職業(yè)氛圍營造全覆蓋。在實(shí)驗(yàn)室走廊、藥品庫、實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室墻壁、實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))門、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、通風(fēng)櫥等相關(guān)區(qū)域張貼安全文化、安全標(biāo)示等。

(2)對(duì)化工單元設(shè)備，要在設(shè)備上張貼標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程，設(shè)置安全防范措施，減少危險(xiǎn)操作的幾率；對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品，要遵守安全管理?xiàng)l例，充分了解其性能，在藥品取用處張貼操作規(guī)范；通過以上措施，養(yǎng)成安全行為習(xí)慣。

2.4 建立安全管理機(jī)制-從約束到自覺

(1)安全準(zhǔn)入制度。新生經(jīng)安全教育培訓(xùn)合格才能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；強(qiáng)化過程控制，實(shí)訓(xùn)過程中如果故意違反安全制度，將重新進(jìn)行安全教育培訓(xùn)和考核。

(2)儀器(設(shè)備)管理機(jī)制。由專職的實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))人員管理各種大型儀器。教師和學(xué)生根據(jù)課程安排操作儀器，但這并不意味著，可以隨便使用相關(guān)的儀器設(shè)備，儀器的使用需要通過相關(guān)的培訓(xùn)和申請(qǐng)。當(dāng)然，也有相關(guān)的儀器維護(hù)管理人員，在教師或?qū)W生初次使用儀器時(shí)，對(duì)其進(jìn)行操作指導(dǎo)，如果在儀器或設(shè)備操作中遇到問題，可以隨時(shí)找他們尋求幫助。這樣的儀器管理機(jī)制，一方面鍛煉了實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))者的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)也保證了儀器的安全、正常運(yùn)行。

(3)易制毒化學(xué)品管理制度。辦理易制毒化學(xué)品使用許可證，按照規(guī)定對(duì)庫房進(jìn)行改造，對(duì)易制毒化學(xué)品進(jìn)行嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)化管理。

3 結(jié)語

保證實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室安全是國家和人民對(duì)高職院校的要求，也是高職院校管理工作的試金石。通過營造安全文化，時(shí)刻提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)室安全，培育學(xué)生安全意識(shí)；通過制定實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定，使實(shí)訓(xùn)安全制度化，要求學(xué)生遵守安全規(guī)范；通過安全教育課程化，培養(yǎng)學(xué)生通用和專業(yè)安全知識(shí)和技能；通過實(shí)訓(xùn)室安全措施建設(shè)和升級(jí)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程頻繁用到安全設(shè)備，使安全操作成為習(xí)慣，養(yǎng)成安全技能。通過以上措施，使安全教育從口號(hào)、強(qiáng)迫變成自覺的行動(dòng)，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)健康、持續(xù)的發(fā)展。