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        立德樹人任務(wù)下高校黨員發(fā)展工作研究

        2019-02-14 06:11:00李亞朱丹
        時代人物 2019年17期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生黨員入黨高校學(xué)生

        李亞 朱丹

        吸收優(yōu)秀青年大學(xué)生入黨,是當前高校覺建工作的職責(zé)所在。新形勢下隨著經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化,特別是在西方敵對意識形態(tài)的不斷侵蝕下,高校學(xué)生黨建工作面臨諸多難題,落實到黨員發(fā)展工作中,體現(xiàn)出黨員發(fā)展過程中缺少整體性、系統(tǒng)性把關(guān),體制機制不健全等情況,亟需重視。

        一、高校黨員發(fā)展的現(xiàn)狀

        當前,高等學(xué)校教育出現(xiàn)明顯的重智育輕德育、重分數(shù)輕育人的現(xiàn)象,與之相應(yīng)的便是培養(yǎng)出的大學(xué)生是實用主義的高級專門人才,高校發(fā)展黨員也不可避免地陷入其中。高?;鶎狱h組織對新形勢下基層黨建工作的認識還不夠全面是一個普遍問題,高校黨建工作和高校學(xué)生管理工作相分離現(xiàn)象也比較明顯,由于高校學(xué)生黨建工作的責(zé)任末端主要是學(xué)生輔導(dǎo)員,而高校學(xué)生管理工作牽涉很多事務(wù)性的工作擠占了輔導(dǎo)員的絕大多數(shù)精力,加之上部分二級黨組織對學(xué)生黨建工作的理解出現(xiàn)偏差,導(dǎo)致學(xué)生黨的建設(shè)工作常常僅停留在推優(yōu)、考核和發(fā)展上,就連發(fā)展工作也變成了學(xué)生管理工作的附帶,沒有得到足夠的重視。

        二、現(xiàn)階段高校發(fā)展黨員的問題所在

        (一)黨員發(fā)展前忽視

        按照黨員發(fā)展工作細則要求,在學(xué)生提交入黨申請書一個月以內(nèi),基層黨支部應(yīng)該派專人與學(xué)生談話了解學(xué)生基本情況和入黨動機。很多新生在入學(xué)教育過程中學(xué)院都會積極引導(dǎo)

        符合條件的學(xué)生向黨組織提交入黨申請書,多達幾百份,在實際操作過程中,學(xué)生黨支部書記基本由輔導(dǎo)員擔任,他們根本沒有足夠的時間與入黨申請人進行一一談話,主要采取集體談話或者分給學(xué)生黨支部兩個委員去完成,由于學(xué)生黨支部組織委員和宣傳委員基本上都是高年級學(xué)生黨員,他們的理論水平和實踐閱歷都會對談話造成影響,很難全面了解學(xué)生的情況和把握學(xué)生的入黨動機,另一方面由于主要是集體談話,在談話時輔導(dǎo)員很難一個個查看學(xué)生提交入黨申請書時是否年滿十八周歲這一最基本條件,有的二級學(xué)院甚至根部不談話,直接選擇忽視此項工作,更不用說入黨申請人的信息更新了,到等到發(fā)展的時候再去補材料,在黨員發(fā)展的起始階段就沒有嚴格按照要求完成的結(jié)果就是有一些極端的事情出現(xiàn),如在支部大會通過后發(fā)現(xiàn)學(xué)生提交申請書時不滿十八周歲,不符合黨員發(fā)展要求。

        (二)黨員發(fā)展中輕視

        關(guān)注學(xué)生的入黨動機不夠。在多元化價值觀不斷受到?jīng)_擊的今天,個別高校學(xué)生尊崇拜金主義、實用主義和利己主義,只看到對自己有用的,有用的去爭,無用的則不屑一顧,對國家政治生活漠不關(guān)心,缺乏充分的認識,應(yīng)有的政治素養(yǎng)也不夠,立德樹人理念受學(xué)生的認可度不高。一些學(xué)生提交入黨申請書時對黨的歷史,黨的理論知識缺少足夠的了解,入黨就是因為家人的要求,如果入黨能給家里臉上爭光。當然也有的學(xué)生認為發(fā)展黨員就是以后能找到更好個工作,掙更多的工資。等等這些不正確、不純潔、趨向功利化的入黨動機并沒有引起二級學(xué)院的太多的關(guān)注,一些老師只看到學(xué)生賣力的工作,在老師面前表現(xiàn)的很好,卻沒有看到其背后的真實目的,也沒有看到其較差的群眾基礎(chǔ),甚至出現(xiàn)自己希望發(fā)展的學(xué)生群眾基礎(chǔ)不好,推優(yōu)名次靠后時,往往還替學(xué)生說情。

        二級黨組織整體性、系統(tǒng)性把控缺失。部分二級黨組織認為學(xué)生黨建工作就是黨員發(fā)展,二級黨組織在把關(guān)方面主要看成績,造成了班主任在提交本班級初步名單的時候陷入了一個誤區(qū),只看學(xué)生成績,將其列為推薦對象人選,二級學(xué)院對學(xué)生缺少全面認識,考察也不全面,部分發(fā)展的學(xué)生除了成績好以外,在服務(wù)班級、示范引領(lǐng)、社會實踐服務(wù)等方面從不參與,輕視了全局性和系統(tǒng)性的把控;很多第一批學(xué)生從遞交申請書到成為預(yù)備黨員的時間都卡著時間發(fā)展,考察的時間過短;在發(fā)展對象政審過程中和在接收預(yù)備黨員等環(huán)節(jié)上也并不重視,操作也不規(guī)范,有的沒有經(jīng)過基層黨委會討論就確定發(fā)展對象,或者在支部大會討論成為預(yù)備黨員后,找學(xué)生談話的工作也很少參與。立德樹人理念在黨員發(fā)展過程中的引導(dǎo)不夠,未能貫穿于學(xué)生黨員發(fā)展的全過程。

        (三)黨員發(fā)展后無視

        黨員發(fā)展是一個系統(tǒng)工程,不是發(fā)展工作完成了就結(jié)束了的,黨員發(fā)展后的教育管理工作更加重要。目前,部分高校二級學(xué)院黨委,發(fā)展后輕教育的情況仍然存在,立德樹人理念融入到黨校課程體系的力度不夠,對學(xué)生黨員的教育主要是通過學(xué)校黨校和二級學(xué)院分黨校的為數(shù)不多的集中教育,這顯然是不夠的,一方面黨校培訓(xùn)的形式仍比較固定,缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié),任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等方法,學(xué)習(xí)既不生動,又沒有趣味,另一方面,學(xué)習(xí)內(nèi)容理論性與教育性很強,對學(xué)生比較關(guān)心的社會熱點、難點問題及國家重大理論和實踐問題認識不清,無法回應(yīng),教育內(nèi)容與形式不夠豐富,理論學(xué)習(xí)流于表面,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,對學(xué)生的品德修養(yǎng)教育不夠。同時,一些基層學(xué)院認為充分發(fā)揮基層黨組織組織育人就是搞活動,特別是學(xué)生黨支部,經(jīng)常依賴組織志愿服務(wù)落實黨建工作,來代替組織育人工作,雖取得了一些成績,但是這些活動由于缺乏長效機制,且無法體現(xiàn)學(xué)生黨員的組織生活的特殊性,與普通大學(xué)生社會實踐服務(wù)的區(qū)別度不大,很難對大學(xué)生黨員形成持久的黨性教育,也沒有對學(xué)生黨員造成應(yīng)有的影響,學(xué)生黨員真正的組織生活教育性無法體現(xiàn),黨建工作的效果也就大打折扣。

        三、立德樹人任務(wù)下高校黨員發(fā)展工作提升策略

        高度重視,壓實基層黨組織書記一把手責(zé)任機制。 高?;鶎狱h組織書記作為基層黨組織“直接責(zé)任人”一定要高度重視新形勢下高校黨員發(fā)展工作的新任務(wù)、新要求,積極適應(yīng)、主動消化黨員發(fā)展的新的文件精神,摒棄固有思維,打破原有的黨建工作是學(xué)生工作的附帶的狹隘意識,不能做甩手掌柜,更不能做簡單的傳話筒,要及時準確把握學(xué)生黨建工作要求,認真落實黨員發(fā)展工作,做實做細,要充分肯定黨指導(dǎo)一切工作的必然。從源頭抓起,帶頭學(xué)習(xí)理論,積極培訓(xùn)基層黨務(wù)工作者,提升工作能力和水平,扎實黨員發(fā)展的口子。同時,也要要善于根據(jù)新形勢創(chuàng)新工作理念,強化管黨意識,落實管黨責(zé)任,積極探索、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、及時總結(jié),健全基層黨組織工作機制。

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