張玉榮

20世紀(jì)末，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，高職院校迎來了難得的歷史發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校數(shù)量、總體規(guī)模等諸多方面都得到了迅猛發(fā)展。目前，高職院校已經(jīng)占據(jù)我國(guó)高等教育的半壁江山，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培育了不可或缺的寶貴人才。高職院校在快速發(fā)展過程中為了解決師資短缺問題，引進(jìn)了大量青年教師，如今這些青年教師已成高職院校師資隊(duì)伍的主力軍，責(zé)無旁貸地挑起了教學(xué)、科研和管理的重任，是高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要支撐力量。因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，成為新時(shí)代高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重中之重。

一、高職院校青年教師培養(yǎng)的重要意義

（一）青年教師自身發(fā)展的需要

高職院校青年教師大多是碩士、博士，他們通過學(xué)校的招聘與人才引進(jìn)加入到高職教師隊(duì)伍行列中來。入職后的青年教師，作為高職師資隊(duì)伍的新生力量，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，必然要投入到專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革的大潮中來，學(xué)校對(duì)青年教師也提出了更高的要求。青年教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，渴望接受一些專業(yè)發(fā)展、教學(xué)能力提升、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新、實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。同時(shí)，青年教師還需要參加競(jìng)賽與科研方面的培訓(xùn)，不斷進(jìn)行自我提升。

（二）高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要

高職院校教師普遍趨于年輕化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)普通高校35周歲以下的青年教師已經(jīng)成為教師隊(duì)伍的主力軍，是教學(xué)和科研工作的骨干力量，肩負(fù)著高等學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重任。高職院校青年教師是學(xué)校的未來和希望，具有無限的發(fā)展?jié)摿?。青年教師?duì)伍的素質(zhì)不但影響著高職院校的教學(xué)質(zhì)量與水平，也影響著高職院校的可持續(xù)發(fā)展。青年教師處于青年期，是學(xué)術(shù)積累、知識(shí)積淀、能力發(fā)展的黃金時(shí)期，此階段他們的主要任務(wù)就是為實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和奮斗目標(biāo)而努力。因此，學(xué)校要根據(jù)青年教師發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)、科研、服務(wù)能力提升的培養(yǎng)培訓(xùn)，挖掘青年教師的潛能，這樣才能為高職院校發(fā)展不斷注入新動(dòng)力，使其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的需要

青年教師肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，無論是對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展還是對(duì)教育的發(fā)展，都起著舉足輕重的作用，甚至關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，青年教師肩負(fù)著教育振興的歷史使命，應(yīng)當(dāng)做終身學(xué)習(xí)的先行者。學(xué)習(xí)型社會(huì)要求青年教師必須在自己的職業(yè)生涯中不斷提高業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，高質(zhì)量地發(fā)展自己，高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生，高質(zhì)量地推動(dòng)教育發(fā)展。這就要求高職院校青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅要積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在平時(shí)也需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

二、高職院校青年教師培養(yǎng)的有效途徑

高職院校青年教師培養(yǎng)應(yīng)是多方參與的過程，至少要由青年教師、高職院校以及政府三方共同努力。

（一）青年教師要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)自我培養(yǎng)

青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，關(guān)鍵還是要靠自己的努力。一是要樹立自我培養(yǎng)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的責(zé)任感。二是要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而有目的、有計(jì)劃地結(jié)合自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)技能、教學(xué)能力和工作效率。三是要提高自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中開拓思路、推陳出新，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，從而獲得較好的教學(xué)效果。四是要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通與交流，不斷進(jìn)行反思，以提高自身教學(xué)水平和能力。

（二）高職院校要建立教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)

學(xué)校發(fā)展是青年教師成長(zhǎng)與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)高度重視青年教師培養(yǎng)工作，努力為青年教師搭建良性發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)制度建設(shè)，建立青年教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升青年教師的綜合素質(zhì)。一是要構(gòu)建職前培訓(xùn)制度及體系，加強(qiáng)職前培訓(xùn)，幫助新入職的青年教師掌握高等職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)基本理論，使其對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求有初步的了解并具備教師基本素養(yǎng)。二是要實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，加強(qiáng)入職后的培養(yǎng)。為了讓青年教師盡快適應(yīng)工作崗位，高職院校應(yīng)建立青年教師一對(duì)一導(dǎo)師制或傳幫帶制度，給每位入職不滿五年的青年教師，安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為導(dǎo)師，手把手地指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)，答疑解惑。三是要制訂教學(xué)科研的管理與考核評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)青年教師注重日常業(yè)務(wù)能力提升。管理與考核評(píng)價(jià)制度是風(fēng)向標(biāo)，高職院校應(yīng)根據(jù)本院辦學(xué)特色與實(shí)際，需要青年教師向哪方面努力就把管理與考核評(píng)價(jià)制度向哪方面適度傾斜，在制度的指引下，青年教師就會(huì)不斷進(jìn)行自我培養(yǎng)與提升。四是要制訂下企業(yè)鍛煉、訪學(xué)、留學(xué)、進(jìn)修等制度，加強(qiáng)青年教師的后續(xù)培養(yǎng)。高職院校應(yīng)實(shí)施一系列激勵(lì)和保障措施來促進(jìn)青年教師的后續(xù)培養(yǎng)工作，為青年教師提供發(fā)展的平臺(tái)和空間。

（三）政府要完善教師保障體系，加強(qiáng)政策引導(dǎo)

政府應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)，完善教師保障體系，推動(dòng)高職院校青年教師培養(yǎng)工作常態(tài)化、制度化，切實(shí)提高青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。一是要加大財(cái)政投入。政府應(yīng)安排專項(xiàng)資金用于青年教師的培養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)資本支持青年教師培養(yǎng)工作，如成立青年教師培養(yǎng)基金會(huì)，校企聯(lián)合培養(yǎng)骨干教師和“雙師型”教師等，讓經(jīng)費(fèi)的來源渠道得到更全面的拓展。二是要加強(qiáng)政策引導(dǎo)。政府應(yīng)積極出臺(tái)青年教師培養(yǎng)相關(guān)政策，規(guī)范和引導(dǎo)高職院校建立體現(xiàn)本校特色的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如教師教學(xué)發(fā)展中心、教師專業(yè)發(fā)展中心等，引導(dǎo)高職院校推進(jìn)教師培訓(xùn)工作規(guī)范化、制度化，推動(dòng)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)工作。三是要完善教師保障體系。政府要引導(dǎo)高職院校建立公平合理的收入分配制度，建立多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的收入分配體系，只有這樣才能充分發(fā)揮青年教師的主觀能動(dòng)性。另外，還應(yīng)建立青年教師資助制度，保障和加大對(duì)青年教師的支持力度，提高青年教師專項(xiàng)項(xiàng)目在各科研項(xiàng)目中的比例，給青年教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（本文系2016年江西省高校黨建研究項(xiàng)目“高職院校青年教師培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：16DJQN092）

（責(zé)編? 李光遠(yuǎn)）