張祺午

在2018年新時(shí)代云南省本科教育工作會(huì)議上，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖提出，要“加快建設(shè)發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科……牢牢抓住提高人才培養(yǎng)能力和水平這個(gè)核心，做好各項(xiàng)工作”，首提“新農(nóng)科”概念。

何謂“新農(nóng)科”，從今年6月發(fā)布的《安吉共識(shí)——中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)宣言》不難看出，其“新”在于做到四個(gè)面向、實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)、做出兩大貢獻(xiàn)。

改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、組織方式上發(fā)生了深刻變革，這些都對(duì)高等農(nóng)林教育提出了非常迫切的改革需求。建設(shè)新時(shí)代新農(nóng)科，是高等農(nóng)林教育面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)建設(shè)，主動(dòng)服務(wù)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明和美麗中國(guó)建設(shè)的一次戰(zhàn)略行動(dòng)。要探索實(shí)踐融合發(fā)展、多元發(fā)展、協(xié)同發(fā)展新路，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、實(shí)用技能型農(nóng)林新才，樹(shù)農(nóng)林教育“金?！薄敖鹫n”和“高地”新標(biāo)。為國(guó)家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，為解決全球農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、服務(wù)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)、共建美麗地球村貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、提供中國(guó)方案。

正是因?yàn)榧缲?fù)如此的歷史重任，加快建設(shè)新時(shí)代的新農(nóng)科，受到黨和國(guó)家高度重視！

2019年9月5日，習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專家代表高度回信中說(shuō)：“中國(guó)現(xiàn)代化離不開(kāi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。新時(shí)代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái)，我國(guó)高等農(nóng)林教育大有可為。希望你們繼續(xù)以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國(guó)家糧食安全、提高億萬(wàn)農(nóng)民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進(jìn)山水林田湖草系統(tǒng)治理，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)?！?/p>

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)涉農(nóng)高校書(shū)記校長(zhǎng)和專家代表重要回信精神，2019年9月19日，在習(xí)近平曾于2018年9月25日考察并強(qiáng)調(diào)“中國(guó)人的飯碗任何時(shí)候都要牢牢端在自己手上”的黑龍江七星農(nóng)場(chǎng)，新農(nóng)科建設(shè)北大倉(cāng)行動(dòng)工作研討會(huì)召開(kāi)，提出新農(nóng)科建設(shè)“北大倉(cāng)行動(dòng)”，明確了新農(nóng)科建設(shè)方案。

根據(jù)“北大倉(cāng)行動(dòng)”方案，教育部從實(shí)施新型人才培養(yǎng)行動(dòng)等8個(gè)方面明確了新農(nóng)科建設(shè)的工作舉措。

從這一方案中我們注意到，當(dāng)前辦好新農(nóng)科的重點(diǎn)在于：“育新人”。把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，著力培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才。“優(yōu)專業(yè)”。要用生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)，布局新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)急需的新專業(yè)，調(diào)整淘汰老舊專業(yè)。“改課程”。建設(shè)一批農(nóng)林類線上、線下、線上線下混合式、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐國(guó)家級(jí)一流課程?！肮袒亍?。建設(shè)一批農(nóng)林類區(qū)域性共建共享實(shí)踐教學(xué)基地、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)示范基地?！皬?qiáng)師資”。推進(jìn)實(shí)現(xiàn)基層教學(xué)組織全覆蓋、青年教師上崗培訓(xùn)全覆蓋、職業(yè)培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)全覆蓋。“促協(xié)同”。實(shí)施農(nóng)科教協(xié)同育人工程，推動(dòng)科教協(xié)同、產(chǎn)教融合?！氨Ｙ|(zhì)量”。構(gòu)建高等農(nóng)林專業(yè)認(rèn)證制度，建立以高校內(nèi)部質(zhì)量保障為基礎(chǔ)、多部門(mén)共同參與的新農(nóng)科質(zhì)量保障體系?！巴亻_(kāi)放”。拓展國(guó)際合作交流渠道，辦好中外教育合作項(xiàng)目，培養(yǎng)國(guó)際型高端人才，為中國(guó)農(nóng)業(yè)“走出去”提供人才與科技支撐。