楊敏 趙妙霞

我們在教育教學(xué)的路途上，可能碰到的一個絆腳石就是學(xué)生對某個學(xué)科的興趣不足，甚至沒有一點興趣。對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成任務(wù)而不是出于興趣了。我們教育界的專家們，一線的教師們發(fā)現(xiàn)了這一問題。并且針對這個現(xiàn)象，想了很多辦法。效果也比較好。那么我們作為教育教學(xué)一線的教師們，應(yīng)該做些什么呢？為了新時代教育的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了全面貫徹素質(zhì)教育，我們應(yīng)該有更多的好辦法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

首先，作為教師應(yīng)該走近學(xué)生。要想當(dāng)老師，先和學(xué)生交朋友。一線多年的老師都有一個體會。那就是只有學(xué)生喜歡你這個人，然后才能喜歡你的課。這樣就要求我們老師利用人格魅力來給學(xué)生做示范。老師本身就是一個滿腹經(jīng)綸的人。愛學(xué)習(xí)，愛互動。那么學(xué)生有一種天性，那就是喜歡模仿。老師什么樣子，孩子們也會是什么樣子。所以我們老師必須在學(xué)生面前展示一種愛學(xué)習(xí)的風(fēng)格。讓學(xué)生感覺老師都那么認真地學(xué)習(xí)，自己哪里有理由不好好學(xué)習(xí)呢。有一位小學(xué)的英語老師把一些單詞編排在一首兒歌里面，結(jié)果孩子們在輕松娛樂的環(huán)境當(dāng)中把詞匯掌握好了。有一位化學(xué)老師的車里車外都是貼的化學(xué)元素周期表。如果一個老師天天就想穿衣打扮，或者天天酒氣沖天，那么學(xué)生會是怎么想的呢？萬一模仿了怎么辦？關(guān)心學(xué)生很重要。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)困難，我們作為老師應(yīng)該及時的給與幫助和指導(dǎo)。孩子們在感恩的影響下，也沒有理由不好好學(xué)習(xí)了。

其次，實際上最關(guān)鍵的還是課堂的魅力。一節(jié)精心準備的課堂對于學(xué)生的吸引力肯定比一節(jié)隨隨便便講的課強大得多。學(xué)生每天在這個課上都有新鮮的東西，都能碰到不同的東西。都能有不同的學(xué)習(xí)方式。在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且收獲也不少。那么以后再這門學(xué)科上的興趣會越來越濃厚。學(xué)習(xí)的激情和積極性也會越來越高。這是我們老師最希望看到的。但是要想得到這樣的結(jié)果，我們在課上課下的付出肯定是成倍的。我們傳統(tǒng)意義上的備課是以知識層面為主。主要考慮知識的結(jié)構(gòu)，難度和知識的完整性。比如說，先易后難還是先難后易。我們總是想把知識給全面的傳授。把握重點和難點，注意細節(jié)。但是我們在上課的過程中總是感覺到準備的好好的一節(jié)課怎么進展如此不順利呢？學(xué)生們在聽課的過程中感到很乏味，而且還有一些同學(xué)慢慢的在打瞌睡。這樣的課堂你準備的再充分也不會有太好的效果。那么，遇到類似這樣的情況，我們教師們應(yīng)該反思一下。是哪里出了問題了。我想大家都非常明白。我們沒有給了孩子在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。那么怎么才能讓孩子們上課的時候有興趣呢？這個實際上還得從備課的時候做起。我們在準備每一節(jié)課的時候，都應(yīng)該把學(xué)生的興趣的調(diào)動考慮進去。每一個步驟，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該考慮孩子們會不會乏味，會不會受到打擊。一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，是否對下一個環(huán)節(jié)感興趣。如果沒有興趣，不妨我們設(shè)置一個趣味性的活動，比如說游戲等等。在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和動力的時候，千萬不能進展下去了。那樣就是我們對課堂和對學(xué)生的一種不負責(zé)任的行為。長此以往，學(xué)生對我們這門課的興趣越來越低了，最后可能會對這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以在課堂上設(shè)置趣味很關(guān)鍵。例如有的理科老師在備課的時候就考慮到在講完這個知識點后，或者練習(xí)完這個題以后會讓學(xué)生感覺到累和枯燥，那么老師就會及時設(shè)置一首歌曲或者一個活動來使同學(xué)們放松和提高學(xué)習(xí)的興趣。實際上在課堂上，還有一個能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。那就是根據(jù)學(xué)科知識內(nèi)容來設(shè)置一些與聯(lián)系實際生活的話題。單純的學(xué)科知識很容易讓學(xué)生們乏味。要想提高興趣我們必須找一些既符合學(xué)科特點又聯(lián)系實際生活的話題。就會讓孩子們有話可說。有一位英語老師為了讓孩子們輕松地學(xué)習(xí)一節(jié)課的單詞，設(shè)置了一個超市賣貨的活動。讓孩子們扮演超市的售貨員和顧客。那么這么一個活動要比我們傳統(tǒng)的單詞學(xué)習(xí)方法效果好得多。而且關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)不累。更重要的事，對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣越來越高了。

另外一個很重要的問題就是保持對學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一下子就養(yǎng)成的。慢慢的就養(yǎng)成了一個習(xí)慣。好的習(xí)慣很難養(yǎng)成，壞的習(xí)慣很容易就養(yǎng)成了。學(xué)生是否會會愛上一門學(xué)科有時候也是一個習(xí)慣的問題。我們作為老師不剛是給孩子傳授知識和做人的道理。更重要的事時時刻刻關(guān)心孩子，關(guān)注孩子。孩子們的學(xué)習(xí)上的和生活上的細節(jié)我們不能忽視。學(xué)習(xí)這種活動只有看到成果才有興趣。如果收到打擊，興趣慢慢的也就降低了。我們在課上很容易發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生走神。我們絕對不能視而不見。遇到這種情況，可能是這個孩子在學(xué)習(xí)上或者生活上遇到了困惑。我們應(yīng)該在課下耐心細致地詢問孩子們的情況。老師的關(guān)心和關(guān)注可能是孩子們最大的興趣。困難解決了。孩子們是不是會在課上認真學(xué)習(xí)了呢？我們的關(guān)心和關(guān)注不剛是在學(xué)習(xí)上，還應(yīng)該在生活上。例如，某個學(xué)生這幾天家里有點事，老師去關(guān)心關(guān)心。這個孩子在生活上的煩惱就解決了。那么這個孩子就會放下心來投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。關(guān)心的另外一個方面就是要經(jīng)常傾聽孩子們的建議。學(xué)生在老師面前不敢提建議。尤其是那些性格內(nèi)向的孩子們，老師應(yīng)該多給他們機會來發(fā)言，來給老師們提一些建議。只有你聽到了孩子們的聲音。你才知道孩子們在想什么。才能知道他們哪里有困難。哪里需要幫助。我們老師才會有針對性的幫助學(xué)生解決了問題。

最后一個需要我們注意的問題是幫助學(xué)生樹立理想。有人說無論干什么事情最大的動力和興趣就是有偉大的理想和堅定的信念。實際上一些學(xué)生對學(xué)習(xí)，對某個學(xué)科沒有興趣的最大的一個原因就是沒有明確的理想。也不知道學(xué)這個干什么。長大之后干什么。這種思想怎么能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？所以我們作為老師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，知識和技能在就業(yè)和以后的工作中和生活中的重要性。幫助孩子們構(gòu)建學(xué)習(xí)和生活藍圖。例如，給孩子們講，英語學(xué)好了，出國旅游不是很方便了嗎。