代紅花

摘要：本文從不同的視角出發(fā)，對甘肅甘南地區(qū)高中學(xué)生選修文理科失衡現(xiàn)象的調(diào)查訪談數(shù)據(jù)進行分析，根據(jù)多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗對出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因進行簡要地分析與探索，并從當(dāng)?shù)貙嶋H情況出發(fā)提出了一些行之有效的解決辦法，以供參考。

關(guān)鍵詞：甘肅甘南;高中生選修文理科失衡;策略

1研究過程與結(jié)果

1.1研究過程

通過對甘南地區(qū)XX中學(xué)以及甘南XX中學(xué)等多個中學(xué)進行了文科選修人數(shù)與理科選修人數(shù)的比對分析;并通過對甘南地區(qū)的高二文科學(xué)生進行問卷調(diào)查來了解查找文理失衡的主要原因，并給出一些建議。

1.2結(jié)果與分析

為了能夠比較全面準(zhǔn)確了解棄理學(xué)文學(xué)生人數(shù)過多的原因，筆者在所在地區(qū)的幾所高中學(xué)校高二年級中隨機選擇一個班級進行了問卷調(diào)查，并以隨機訪談的方式與不同學(xué)校的35個學(xué)生進行了交流，共發(fā)放420份調(diào)查問卷，其中收回的有效問卷有380份，對調(diào)查問卷與訪談結(jié)果進行分析并統(tǒng)計，結(jié)果如表1所示。

從表1中的內(nèi)容可以得出，文科學(xué)生之所以喜歡文科的理由是因為對理科（比如說物理或者化學(xué)等科目）因為基礎(chǔ)薄弱產(chǎn)生了畏懼心理或者懶惰的思想，覺得文科比較簡單，只需要死記硬背可以學(xué)好，理科知識枯燥乏味抽象復(fù)雜難理解不容易掌握，沒有樂趣可言，高考不容易拿高分。從就業(yè)方面考慮，學(xué)生認(rèn)為未來就業(yè)文科比理科具有更多的選擇性，而且更能發(fā)揮自己的能力有更好的前途。導(dǎo)致這些問題的主要原因有：所在地區(qū)經(jīng)濟支柱以傳統(tǒng)農(nóng)林牧為主，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，理工科人才需求量低，就業(yè)渠道單一;學(xué)校和教師平時不重視對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)生目標(biāo)意識差不清楚文理科高考的特點和學(xué)科的難點，不重視高校招生政策與信息;責(zé)任感不強，片面的由于討厭某個教師而選擇文科，也會因為喜歡某個同學(xué)選擇文科。同時我們從表1當(dāng)中可以了解到家長的原因?qū)Α拔目茻帷钡挠绊懻嫉搅巳梢陨系谋壤?。為了能更深入了解其中的緣由，筆者通過訪問100多位文科生的家長后發(fā)現(xiàn)，孩子的就業(yè)與孩子自已的想法是導(dǎo)致家長鼓勵孩子選擇文科的重要原因。

為孩子將來的就業(yè)考試做充分的準(zhǔn)備以及按照孩子自已的意愿去自行選擇是家長選擇文科的主要原因。大多數(shù)家長覺得孩子無論從哪所大學(xué)畢業(yè)，回到甘南地區(qū)就業(yè)最為穩(wěn)妥，考取“三支一扶”、大學(xué)生村官的機會和概率較大，并片面認(rèn)為考試題目中文科方面知識涉及較多所占比例較大，因而家長的意愿決定了文科選擇趨向。雖有部分家長能夠尊重孩子的意愿，讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，但實際上未能深入分析考慮孩子的心智成熟與否、對自我定位是否全面到位、對就業(yè)前景判斷選擇是否合理、選擇是否準(zhǔn)確等情況，盲目尊從孩子意愿盲目跟風(fēng)選擇，導(dǎo)致棄理擇文情況越來越嚴(yán)重。

2應(yīng)對策略

文理學(xué)生人數(shù)失衡的問題給所在地區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)以及管理工作帶來了比較嚴(yán)重的影響，由此導(dǎo)致產(chǎn)生的諸多后遺癥也需經(jīng)過相當(dāng)長的一段時間才能夠逐步解決。

2.1學(xué)生層面

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備自我分析評判、自我定位的基本素質(zhì)，擁有一些職業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃，因此在選擇學(xué)習(xí)文理科的時候，必須要讓學(xué)生清楚認(rèn)識自已的實際情況并結(jié)合自已的興趣愛好再選擇適合自已的學(xué)科。

2.2家長層面

學(xué)生的家長要做到與時俱進，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)，多渠道了解高考以及文理科方面的知識，以孩子的興趣愛好為前提，對孩子學(xué)習(xí)能力及實際情況和孩子一起進行分析討論和交流，給出合理引導(dǎo)和建議，讓學(xué)生做出選擇。

2.3教育部門與學(xué)校層面

（1）在平時的教育教學(xué)過程中教師要注重鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生意識并發(fā)現(xiàn)個人興趣愛好以及個人優(yōu)勢與潛能，樹立奮斗目標(biāo)。及時糾正在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的重文輕理或重理輕文現(xiàn)象，幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)業(yè)目標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，全面發(fā)展。（2）學(xué)校要掌握詳實的招生政策信息和具體數(shù)據(jù)，有針對性的舉行文理分科方面的培訓(xùn)和政策講解，供家長與學(xué)生借鑒，使學(xué)生與家長有一個比較全面的了解，做出合理規(guī)劃與選擇。學(xué)校要特別重視加強學(xué)校理科教師隊伍的培養(yǎng)，多舉措提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)做出創(chuàng)新和引領(lǐng)作用的教師加以鼓勵與嘉獎。（3）通過舉辦各種貼近實際生活和學(xué)習(xí)的一些興趣活動或者小型的知識競賽、開放性的小實驗等，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解理科，培養(yǎng)學(xué)生理科學(xué)習(xí)興趣。（4）通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個與學(xué)生家長即時交流、互動的平臺，也可以邀請所在地的媒體對高考的動態(tài)進行全程跟進報道，讓學(xué)生以及學(xué)生家長能夠有一個明確的選擇方向。

3結(jié)語：

要徹底改變少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)生文理科選修失衡的問題任重而道遠(yuǎn)，由于筆者研究水平和能力有限，文中對于甘肅甘南州地區(qū)的普通高中生選修文理科失衡的研究較為淺薄，但希望能以此來引起相關(guān)部門的重視并努力解決這一問題，使民族地區(qū)的教育質(zhì)量得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉本斌.少數(shù)民族地區(qū)高中生公民意識教育的現(xiàn)狀分析及對策探討[J].思想政治課研究，2016（12）：124-137.