周霽

摘要：高中生參與志愿服務(wù)的現(xiàn)狀不盡人意，參與志愿服務(wù)對(duì)高中生的成長(zhǎng)成才意義重大，全社會(huì)都要重視和支持高中生參與志愿服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中生;志愿服務(wù)

自從上世紀(jì)80年代中期民政部首次提出推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)以來，志愿服務(wù)活動(dòng)在我國(guó)得到了蓬勃開展。跟歐美等國(guó)家的高中生相比，我國(guó)廣大在校高中生（含中專生）參與志愿服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)、興趣不大、效果不佳，包括政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校家庭、新聞媒體在內(nèi)的社會(huì)各界對(duì)全面推動(dòng)高中生參與志愿服務(wù)沒有引起足夠的重視。

一、高中生參與志愿服務(wù)不盡人意。

當(dāng)前，美歐韓等國(guó)家的高中生志愿服務(wù)活動(dòng)群眾基礎(chǔ)深厚，運(yùn)作機(jī)制規(guī)范。美國(guó)高中生的社會(huì)義工記錄必須達(dá)到60個(gè)小時(shí)以上，是否有志愿服務(wù)的經(jīng)歷也是美國(guó)大學(xué)招生時(shí)特別看重的因素。加拿大安大略省教育部門規(guī)定學(xué)生獲取高中畢業(yè)文憑必須要完成40個(gè)小時(shí)的志愿服務(wù)。英國(guó)超過16歲的學(xué)生就要參加志愿服務(wù)。德國(guó)鼓勵(lì)16到27歲的學(xué)生暫時(shí)離開校園，投身社會(huì)或環(huán)保志愿服務(wù)的行列。韓國(guó)漢城教育廳規(guī)定，高中生的志愿服務(wù)要義務(wù)化，志愿服務(wù)的分?jǐn)?shù)占高中成績(jī)的8%。

相比較而言，我國(guó)高中生參與志愿服務(wù)的現(xiàn)狀不盡人意。

一是社會(huì)各界對(duì)高中生參與志愿服務(wù)重視不夠。當(dāng)前我國(guó)的中學(xué)教育注重基礎(chǔ)知識(shí)傳播，忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注重書本考試評(píng)價(jià)，忽視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，老師和家長(zhǎng)普遍沒有充分認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)促進(jìn)高中生全面發(fā)展的重要性，反而認(rèn)為高中生參與志愿服務(wù)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。以筆者所在的高中為例，學(xué)生每月只有2天休息時(shí)間，每天至少要學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí)，哪里還有時(shí)間和精力去參與志愿服務(wù)？

二是引領(lǐng)高中生參與志愿服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)不多。志愿服務(wù)屬于社會(huì)公益事業(yè)，自身不產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，全國(guó)各地高中生參與志愿服務(wù)的專門組織機(jī)構(gòu)數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大高中生參與志愿服務(wù)的需要。高中生年齡偏小，視野偏窄，參與志愿服務(wù)需要有人對(duì)他們進(jìn)行宣傳和組織，而我國(guó)高中生的活動(dòng)空間基本上處于學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，如果父母不帶領(lǐng)，老師也不組織，試問高中生參與志愿服務(wù)應(yīng)該去找誰？還能去找誰？

三是高中生自覺自愿參與志愿服務(wù)主動(dòng)性不足。志愿服務(wù)花費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還需要一定的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不重視，家長(zhǎng)不支持，廣大高中生處于應(yīng)試教育的重壓之下，自身又沒有經(jīng)濟(jì)來源，有關(guān)部門偶爾組織的一些志愿服務(wù)往往浮在表面，流于形式。這些因素直接決定了高中生主動(dòng)參與志愿服務(wù)的熱情不高。

二、高中生參與志愿服務(wù)意義重大。

對(duì)社會(huì)而言，高中生參與志愿服務(wù)傳遞了愛心，促進(jìn)了社會(huì)和諧。對(duì)高中生而言，參與志愿服務(wù)有助于自身的成長(zhǎng)成才。后者在某種程度上意義更重大。

志愿服務(wù)有利于高中生拓展視野增長(zhǎng)見識(shí)。在志愿服務(wù)尤其是跨地區(qū)跨文化甚至跨國(guó)的志愿服務(wù)的過程中，不同區(qū)域、民族、種族、語言、文化、風(fēng)俗、觀念的碰撞和交流可以使高中生更好地汲取知識(shí)，更新思維，提高能力，迎接挑戰(zhàn)。

志愿服務(wù)有利于高中生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)在的高中生都是00后出生，個(gè)性張揚(yáng)，棱角分明。而志愿服務(wù)大多需要合作完成，高中生參與志愿服務(wù)可以更好地學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行溝通、交流、協(xié)調(diào)，如何對(duì)工作進(jìn)行科學(xué)分工，從而形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

志愿服務(wù)有利于高中生找回自信和快樂。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。助人乃快樂之本。在參與志愿服務(wù)的過程中，高中生通過幫助他人會(huì)激發(fā)其內(nèi)心的成就感和滿足感，這種感情可以內(nèi)化到自我評(píng)價(jià)體系中，從而形成良好穩(wěn)定的自信和快樂。

志愿服務(wù)還有利于激發(fā)高中生的創(chuàng)新動(dòng)力。高中生在參與志愿服務(wù)的過程中，肯定會(huì)經(jīng)常碰到一些在課堂里沒有的新現(xiàn)象、新問題、新矛盾，唯有主動(dòng)思考，積極探索，充分發(fā)揮聰明才智，不斷創(chuàng)新，才能更好地踐行奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿服務(wù)精神。

三、高中生參與志愿服務(wù)亟待加強(qiáng)。

一是要強(qiáng)化完善志愿服務(wù)的政策法規(guī)。目前我國(guó)高中生參與志愿服務(wù)的指導(dǎo)性文件是2016年共青團(tuán)中央和教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生志愿服務(wù)工作的實(shí)施意見》。但該文件僅對(duì)共青團(tuán)系統(tǒng)和教育系統(tǒng)有約束力，沒有也不可能從根本上解決高中生參與志愿服務(wù)的經(jīng)費(fèi)保障、時(shí)間保障、效果保障這三個(gè)最核心的問題。建議以中共中央或國(guó)務(wù)院的名義制訂出臺(tái)對(duì)全國(guó)各地區(qū)、各行業(yè)、各部門具有普遍約束力的專門性文件以全面推進(jìn)高中生廣泛參與志愿服務(wù)。此外，2017年國(guó)務(wù)院頒布的《志愿服務(wù)條例》很少涉及高中生參與志愿服務(wù)，僅僅規(guī)定了中等職業(yè)學(xué)校“可以”將學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)納入實(shí)踐學(xué)分管理，這個(gè)力度顯然不夠，建議修改為“必須”。同時(shí)建議《志愿服務(wù)條例》對(duì)高中生參與志愿服務(wù)作出明確和具體規(guī)定。比如志愿服務(wù)義務(wù)化、志愿服務(wù)與畢業(yè)證掛勾、志愿服務(wù)納入大學(xué)錄取等。

二是要營(yíng)造崇尚志愿服務(wù)的社會(huì)風(fēng)氣。天下皆知美之為美，斯惡矣;皆知善之為善，斯不善矣。高中生年齡普遍在15歲至18歲之間，正處在身心健康發(fā)展的重要時(shí)期和人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果整個(gè)社會(huì)形成了崇尚志愿服務(wù)的良好風(fēng)氣，對(duì)廣大高中生踴躍參與志愿服務(wù)必定會(huì)起到潛移默化的導(dǎo)向作用。因此，志愿服務(wù)必須站位更高，視野更廣，志愿服務(wù)要與中華民族扶危濟(jì)困樂善好施的傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度融合起來，形成全社會(huì)重視和支持志愿服務(wù)的良好氛圍，促進(jìn)廣大高中生志愿服務(wù)從“要我參與”到“我要參與”轉(zhuǎn)變。

三是要建立健全志愿服務(wù)的組織機(jī)構(gòu)。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，活動(dòng)空間小，組織能力弱，參與志愿服務(wù)的方式、途徑、時(shí)間、內(nèi)容跟高校在校學(xué)生和社會(huì)青年職工相比肯定要有所區(qū)別。高中生參與志愿服務(wù)更偏重依賴?yán)蠋?、家長(zhǎng)、志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織指導(dǎo)和幫助支持。因此，建立健全專門面向高中生參與志愿服務(wù)的組織機(jī)構(gòu)就顯得尤其迫切。各級(jí)教育主管部門和共青團(tuán)組織要主動(dòng)承擔(dān)起高中生志愿服務(wù)組織機(jī)構(gòu)職責(zé)，定期對(duì)高中生參與志愿者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，推進(jìn)高中生志愿服務(wù)向經(jīng)?；⒁?guī)范化、縱深化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《志愿服務(wù)：高中生不可或缺的特殊體驗(yàn)》（胡鄧、柳暢《中國(guó)青年報(bào)》2015年4月20日02 版）