李興濂等

讓雜文走近青少年

●李興濂（遼寧本溪）

2019年新年伊始，《雜文月刊》原創(chuàng)版第一期，令人耳目一新。讓我欣慰的有兩點(diǎn)：

一是發(fā)現(xiàn)一個(gè)新欄目“雜文作家談魯迅”，是的，雜文作家是該談?wù)勽斞噶?，給自己增添點(diǎn)骨氣，給社會增添點(diǎn)清醒。這首期推出的劉世芬先生的《眉間魯迅》，讀罷叫絕，從魯迅的“眉間”，寫出了先生的精神，當(dāng)今社會不正需要這種精神么！

二是在目錄頁右側(cè)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“尋人啟事”，原來是尋找“雜文新人”，挖掘和培養(yǎng)在校高中生里的雜文新人，讓雜文走進(jìn)高中校園，走近青少年，是雜文作者和雜文期刊努力的方向之一。青少年是人生最燦爛的年華，他們積極向上，最富敏感多思、浪漫樂觀，有獨(dú)立見解，一個(gè)社會的新思想、新觀點(diǎn)，往往發(fā)源于青少年，他們是思想最為活躍最易接受新思想的群體，他們是國家的希望和未來。雜文作為各種文化思潮中最為敏銳的神經(jīng)，貴刊應(yīng)運(yùn)而生開辟“雜文有新人”專欄，為青少年提供了展示新思想和才華的平臺，這無疑對雜文創(chuàng)作繁榮有著不可估量的作用和意義。

我是貴刊忠實(shí)的老讀者、老作者，訂閱貴刊已有30多年了，為貴刊寫稿也有30余年了，承蒙關(guān)愛在貴刊也發(fā)表了近百篇小文。30多年來，我與貴刊歷任編輯老師結(jié)成了友誼，每月郵遞員送刊，我都第一時(shí)間從頭到尾品讀再三，再由尾至頭品讀一番，貴刊確實(shí)是一本有良知，講真話的雜志，成為我知心的朋友。讓編者、作者，讀者，在新的一年里，攜手共進(jìn)，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，再創(chuàng)輝煌！

“落實(shí)”也需打假

●陳思炳（安徽合肥）

拜讀了《雜文月刊》2019年1月上《落實(shí)工作不等于“落實(shí)辦公室”》一文，深有感觸。僅僅“落實(shí)辦公室”其實(shí)就是假落實(shí)。現(xiàn)實(shí)工作中，為了應(yīng)付上級檢查，諸如這種假落實(shí)的現(xiàn)象，還可列出幾種：

一是只靠會議文件的落實(shí)。就是“以會議落實(shí)會議，用文件落實(shí)文件，靠講話落實(shí)講話”，層層開會，層層發(fā)文，層層講話，層層沒抓具體實(shí)際的工作。二是取我所需的落實(shí)。這種落實(shí)往往美其名曰“因地制宜，結(jié)合實(shí)際”，上級的政策規(guī)定和指示精神，對本地本單位有用的就落實(shí)，有悖本地本單位利益的，就搞“上有政策，下有對策”。三是“筆下生花”的落實(shí)。有時(shí)上級布置工作沒幾天，就要求下級匯報(bào)落實(shí)效果，下級為表現(xiàn)落實(shí)得又快又好，就找?guī)讉€(gè)筆桿子在“落實(shí)”上加水分，甚至無中生有，胡編亂造，虛報(bào)“落實(shí)”成效。四是以“點(diǎn)”代“面”的落實(shí)。每個(gè)地方每個(gè)單位都有幾個(gè)“典型”，上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查了，就帶到這幾個(gè)“點(diǎn)”上去看，以“點(diǎn)”上的成績掩蓋“面”上的缺陷。凡此種種的假落實(shí)，使黨的方針、政策、指示、號召變成了一紙空文，最終“落實(shí)”變成了“落空”。

要根除假落實(shí)的現(xiàn)象，必須提高干部，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的政治思想素質(zhì)，樹立求真務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置工作后，檢查“落實(shí)”情況，不能光看被查單位有沒有“辦公室”，只聽匯報(bào)、重材料、查臺賬、看報(bào)表，而要深入基層、深入實(shí)際調(diào)查研究，聽聽百姓心聲，問問群眾意見。還要把工作落實(shí)與政績考核、干部選拔結(jié)合起來，以實(shí)績論英雄，把真不真抓落實(shí)、善不善抓落實(shí)，作為評價(jià)干部的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，旗幟鮮明地為“說老實(shí)話、干老實(shí)事、做老實(shí)人”的干部撐腰鼓勁，努力營造一個(gè)“崇尚實(shí)干、狠抓落實(shí)”，講實(shí)效、創(chuàng)實(shí)績的良好氛圍。

不走心是急功近利在作怪

●常永瑞（陜西延安）

在《不走心的科學(xué)作業(yè)，讓科學(xué)情何以堪》（《雜文月刊》原創(chuàng)版2018年12月上）一文里，作者賈志勇先生寫到：“杭州市某民辦小學(xué)老師給一年級學(xué)生布置觀察不同季節(jié)的樹葉，做一份12頁的調(diào)查報(bào)告?！边@個(gè)作業(yè)，剛進(jìn)入小學(xué)的一年級的學(xué)生是不可能完成的，那就必須由家長全權(quán)代勞，而且他們完成得也極其鬧心。因?yàn)橐业讲煌竟?jié)的樹葉，不要說在城市，就是在農(nóng)村也是不容易的，多數(shù)人平時(shí)就沒有收集樹葉的意識呀！可見，老師的這個(gè)做法是極不合理的。追問其深層原因，我覺得不一定是這位老師不懂得循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，而是急功近利的教育理念在作怪。讓一年級學(xué)生交來12頁調(diào)查報(bào)告，學(xué)校在向社會展示這些成果時(shí)，就會體現(xiàn)出自己學(xué)校的亮點(diǎn)，也就能夠滿足部分家長急功近利的自豪心理，還能吸引更多的生源。說到這里，我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的民辦幼兒園幼兒普遍多于公立幼兒園，淺層原因是民辦幼兒園開辦時(shí)間長，管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而公立幼兒園辦學(xué)時(shí)間相對較短。按照國家政策，公立幼兒園堅(jiān)決杜絕幼兒園小學(xué)化，民辦幼兒園恰恰相反，就是用幼兒園小學(xué)化來吸引生源，加上幼兒園小學(xué)化能給一年級學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，否則部分一年級學(xué)生第一學(xué)期漢語拼音學(xué)習(xí)就會吃力或跟不上進(jìn)度，這就給農(nóng)村家長一個(gè)錯(cuò)覺，認(rèn)為公辦幼兒園不給孩子教知識。從孩子健康成長的角度看，這種想法是極其錯(cuò)誤的。

官僚主義害人不淺

●苗志學(xué)（陜西佳縣）

《雜文月刊》原創(chuàng)版2018年12月上有楊建業(yè)先生的兩篇文章。一篇是“咸言辣語”，一篇是《最怕“無事忙”》。我很喜歡讀楊建業(yè)的文章，說的盡是大實(shí)話。官僚主義的極致是弄虛作假，說假話、作假賬、走過場、無事忙，是官僚主義的典型表現(xiàn)。我們提倡從群眾中來，到群眾中去。好多深入群眾能解決的問題，有些管理者從不深入群眾調(diào)查了解，“只知道坐在辦公室閉著眼睛拍拍腦袋發(fā)出一個(gè)又一個(gè)神通知神文件”。凡在單位上班的人都知道，一年到頭，各種會議一個(gè)接一個(gè)，各種考評的人一撥又一撥，各種莫名其妙、亂七八糟的表格填個(gè)沒完沒了，都在走過場。有些表格除了胡編亂造根本沒法填。官僚主義害人不淺，只有鏟除官僚主義，求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)才能發(fā)揚(yáng)光大。