李加美

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安223003）

我國經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)步發(fā)展,全國高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高,2019屆全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到834萬，比2018年增加了14萬人，畢業(yè)生的就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。在高校立德樹人教育背景下，作為大學(xué)管理部門和教師，必須加強(qiáng)重視對學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)，積極探索有效方法和途徑，促進(jìn)并有效提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，滿足日常教學(xué)前提下，深入考慮學(xué)生自身發(fā)展和就業(yè)需求，為將來走上社會順利就業(yè)提前打下基礎(chǔ)。

1 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)情況分析

（1）就業(yè)觀念落后，就業(yè)思想不端正。社會在不斷進(jìn)步和發(fā)展，由于環(huán)境、時代的不同，“95”后大學(xué)生的思想觀念更加具有多元化和個性化特征，但是想進(jìn)入穩(wěn)定的“鐵飯碗”、“事業(yè)單位”、“國企”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念依然存在很大部分人的心里，家庭、個人都想找個清閑的崗位保障終身。近幾年，畢業(yè)生報考公務(wù)員的人數(shù)逐年增加，考公務(wù)員的熱流久久不能散去，這充分說明“千軍萬馬過獨木橋”的公務(wù)員考試競爭壓力之大，體現(xiàn)了大學(xué)生對“鐵飯碗”的熱捧。還有一些畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)時，對用人單位提供的工資待遇、工作性質(zhì)、職務(wù)職級、工作地點、工作環(huán)境等要求很高，不顧實際。

（2）學(xué)校對提升學(xué)生就業(yè)競爭力重視力度不夠。目前，國家和教育相關(guān)部門對提升大學(xué)生就業(yè)競爭能力采取了相應(yīng)措施并制定相關(guān)規(guī)定，教育教學(xué)過程中也開展了大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)相關(guān)課程。但是實際情況是學(xué)校教就業(yè)指導(dǎo)課程的一般都是由思政教師兼職擔(dān)任，高校部分領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程重視程度不夠，學(xué)校安排就業(yè)指導(dǎo)課程時，時間也大部分安排在晚上或者周末，占用學(xué)生休息時間而使得學(xué)生不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。還有部分學(xué)校教師制定的教學(xué)計劃不夠?qū)I(yè)詳細(xì)，教學(xué)效果較差，學(xué)生不能夠充分了解就業(yè)指導(dǎo)課程對將來就業(yè)的重要性，學(xué)習(xí)熱情不夠高。

（3）部分企業(yè)用人機(jī)制不夠科學(xué)。高等教育的普及催生了大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增長，就業(yè)市場出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象。一些招聘企業(yè)為了體現(xiàn)“高大上”和提高企業(yè)自身的知名度及社會知曉率，不考慮崗位的實際需要，盲目崇拜名校的高學(xué)歷畢業(yè)生，任性提高對求職學(xué)生的學(xué)歷、畢業(yè)院校等要求，造成了嚴(yán)重的人才浪費(fèi)現(xiàn)象。還有一些招聘企業(yè)對求職者的期望值也越來越高，除了將各種考試等級證書作為基本條件外，更有甚者將身高、性別、外貌等也作為應(yīng)聘的條件，因此將不能科學(xué)合理地招聘到優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。

2 提升大學(xué)生就業(yè)能力的路徑

（1）大學(xué)生要主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)。大學(xué)生加強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的主動性除了跟知識難易程度、老師教課方式方法和學(xué)生自身接受領(lǐng)悟能力有關(guān)外，還與大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動自覺性緊密相連，大學(xué)生要自覺樹立完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)的主動意識，增加自己的知識儲備。要積極主動參加學(xué)校的各項社會實踐活動。學(xué)生在課堂主要學(xué)習(xí)的還是技能和理論知識學(xué)習(xí)，而參加實踐活動考驗的是個人對知識的轉(zhuǎn)化運(yùn)用水平能力，學(xué)生可以充分利用寒暑假期、周末等尋找與專業(yè)相關(guān)的實踐活動，在實際工作中加深了解專業(yè)在實踐中的運(yùn)用。從目前經(jīng)濟(jì)社會形勢看，各種行業(yè)及用人單位對高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，大學(xué)生必須要不斷加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身將來走上社會的就業(yè)競爭力。

（2）學(xué)校要多方位培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力。高校要結(jié)合當(dāng)前教育的新形勢，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法和教學(xué)觀念，從改革人才培養(yǎng)的模式為抓手，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生就業(yè)觀教育和引導(dǎo)，讓大學(xué)生對自身有清醒的認(rèn)識，合理進(jìn)行職業(yè)選擇，對就業(yè)能夠準(zhǔn)確定位。學(xué)校要重視對就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍教學(xué)能力的提升，可以舉辦各種教學(xué)能力競賽、研討等加強(qiáng)教師之間的教學(xué)技能交流，利用假期鼓勵教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師了解社會和市場需求，同時為教師多提供就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)方面學(xué)習(xí)的機(jī)會等，提高教師的課程教學(xué)水平。高校在為社會輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才的同時，要兼顧到大中小企業(yè)的用人需求，這樣既可以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，也能優(yōu)化人才資源的合理配置。要創(chuàng)新人才管理，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)校人才培養(yǎng)計劃中，積極開拓復(fù)合實用型人才培養(yǎng)的途徑，可以吸引一些知名企業(yè)或單位共同參與到學(xué)生的職業(yè)教育課堂，有利于提高大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)和管理水平。

（3）加強(qiáng)學(xué)生“走出去”與企業(yè)“請進(jìn)來”相結(jié)合。在大學(xué)生求職過程中，由于招聘單位與學(xué)生交流時間有限，雙方短時間內(nèi)獲得的信息是不全面的，這種信息不對稱在一定程度范圍上導(dǎo)致了市場對于人力資源不能進(jìn)行合理的優(yōu)化配置，同時也給大學(xué)生順利就業(yè)增加了難度，這就要求高校就業(yè)工作要想辦法破除這種信息不對稱，建立雙方合理順暢的交流渠道。因此學(xué)校加大實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的比重，將大學(xué)生社會實踐、課堂教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計充分相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)用人單位間的緊密合作，可以邀請優(yōu)秀企業(yè)家代表、校友及用人單位來到學(xué)校，開展學(xué)術(shù)、實踐、講座、就業(yè)等方面的交流報告，增加大學(xué)生知識面，增加學(xué)生對社會了解。同時也要帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，走進(jìn)地方企業(yè)，了解地方的相關(guān)就業(yè)政策。讓大學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識后能夠到相應(yīng)崗位中進(jìn)行鍛煉，這樣可以增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)體驗感，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)清社會形勢，將來也能更好更快適應(yīng)崗位需要。