周玥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高職院校的發(fā)展越來(lái)越迅猛，并且辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，所招納的學(xué)生也越來(lái)越多。然而在實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，高職校園的社會(huì)化現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。在這樣的情況下，高職院校加強(qiáng)校園的安全教育是刻不容緩的。所以為了保證學(xué)生健康安全地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)以及老師就要積極采取相應(yīng)的措施，去正確審視安全教育，分析其中存在的一些問(wèn)題，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。主要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)高職學(xué)生安全教育審視及對(duì)策進(jìn)行了探究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職學(xué)生;安全教育;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0290-02

在高職院校的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，老師除了要重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還要重視對(duì)他們的安全教育。因?yàn)殡S著社會(huì)的不斷發(fā)展，一些危險(xiǎn)因素也在不斷的增加，隨之校園安全也日趨復(fù)雜。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的安全經(jīng)常會(huì)受到威脅。再加上他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，閱歷不夠豐富，所以對(duì)危險(xiǎn)因素的判斷能力也比較缺乏。那么為了讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，為以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，老師就要積極在平常的學(xué)校生活中，向他們進(jìn)行安全教育內(nèi)容的宣傳，讓他們通過(guò)一些安全知識(shí)的普及，提高自己的安全意識(shí)。這樣不僅有利于為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加是為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)了一份力量。下面筆者主要結(jié)合自己的一些想法，從高職院校安全教育中存在的問(wèn)題入手，對(duì)高職學(xué)生的安全教育進(jìn)行審視，并對(duì)高職學(xué)生安全教育開(kāi)展的必要性以及策略展開(kāi)詳細(xì)的論述。

一、高職院校安全教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的安全知識(shí)比較缺乏

在高職院校開(kāi)展安全教育工作的過(guò)程中，我們可以輕易地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的安全知識(shí)是比較缺乏的。一方面是因?yàn)樗麄儽緛?lái)所接觸到的事物就比較少，對(duì)社會(huì)上的一些危險(xiǎn)因素沒(méi)有辦法很好地進(jìn)行判斷。再加上平常父母又都忙于生計(jì)，沒(méi)有很多的空閑時(shí)間來(lái)管教孩子，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)又比較差，所以最終就會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)安全知識(shí)接觸甚少。并且經(jīng)過(guò)調(diào)查我們還可以發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)安全知識(shí)的缺乏，大部分的學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)一些安全事件之后，根本都不知道要怎么處理，更多的是保持沉默，任由事情就這么過(guò)去。這些因素都加大了高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的難度，但是這也充分說(shuō)明對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行安全教育是十分有必要的。

（二）安全教育的方式單調(diào)無(wú)趣

對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的入學(xué)成績(jī)比較低，且自覺(jué)性比較差。再加上他們平時(shí)生活環(huán)境的影響，所以易缺乏責(zé)任感和遠(yuǎn)大的人生理想，反而對(duì)上網(wǎng)吧、玩游戲等行為十分感興趣。而在高職院校開(kāi)展安全教育的過(guò)程中，老師更多的是采用口頭說(shuō)教開(kāi)展教育，去進(jìn)行安全理論知識(shí)的普及，一味地向?qū)W生單方面灌輸一些安全知識(shí)。而本身高職學(xué)生的自學(xué)能力較差，紀(jì)律意識(shí)也不強(qiáng)，這種單調(diào)無(wú)聊的課堂模式根本激發(fā)不了他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)斐伤麄兊姆锤校屗麄兏緵](méi)有心思聽(tīng)老師的講解，所以最后安全教育效果也是十分的不理想。

（三）高職院校的師資水平較低

在高職院校中，如果想要讓安全教育達(dá)到很高的一個(gè)水平，首先作為老師，就要先提升自身的水平，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，才可以積極地影響學(xué)生，為他們起到指導(dǎo)的作用。但是在現(xiàn)實(shí)的安全教育中，經(jīng)過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，在高職院校中，負(fù)責(zé)安全教育的老師數(shù)量滿足不了需求。而且所負(fù)責(zé)安全教育的老師，他們的安全知識(shí)水平也并不高，安全意識(shí)以及素質(zhì)都偏低，甚至有很多老師都是兼職，教學(xué)針對(duì)性不夠。我們要知道只有老師專業(yè)了，才可以傳授給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)。所以說(shuō)高職院校這樣的一種教學(xué)現(xiàn)象很好地顯現(xiàn)出了高職院校中安全教育師資水平較低，影響學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不利于校園安全的保障，是高職院校進(jìn)行安全教育的重大問(wèn)題之一。

二、對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

（一）促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展

在學(xué)校的教育過(guò)程當(dāng)中，如果想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，最重要的前提就是學(xué)生要安全，要身心健康。而通過(guò)在高職院校中開(kāi)展安全教育，就很好地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)一些安全知識(shí)的普及，可以讓學(xué)生接觸到很多的安全事故，從而加強(qiáng)他們的安全意識(shí)。讓他們以后在面對(duì)危險(xiǎn)因素的時(shí)候，可以快速判斷出來(lái)并避免發(fā)生安全事故。并且通過(guò)安全教育，可以讓學(xué)生更加具體地掌握一些相關(guān)的處理策略，讓他們即使在以后面對(duì)一些危險(xiǎn)的時(shí)候，也可以很好地進(jìn)行處理，從而來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，從而保證他們的身心健康發(fā)展。

（二）滿足學(xué)生的職業(yè)安全需求

在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，主要就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性知識(shí)的普及，從而去培養(yǎng)他們的專業(yè)職業(yè)技能以及職業(yè)精神，讓他們以后可以很好地步入工作崗位進(jìn)行發(fā)展。然而在現(xiàn)實(shí)中，尤其是一些高職學(xué)生剛剛畢業(yè)進(jìn)行工作的時(shí)候，他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)槿狈Π踩R(shí)，而造成工傷或者是影響生產(chǎn)工序。所以認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就更加需要學(xué)生掌握一些相關(guān)的法律法規(guī)、生產(chǎn)常識(shí)以及應(yīng)急救援的知識(shí)。而在高職院校中對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，就很好地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生普及一些有關(guān)專業(yè)的安全知識(shí)，可以避免他們之后在工作中因?yàn)橐恍┎僮鞑划?dāng)，或者是其他因素而危害自己的人身健康。所以說(shuō)，進(jìn)行高職學(xué)生的安全教育，也是為了滿足學(xué)生的職業(yè)安全需求，為他們以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行安全教育的策略

（一）利用多媒體技術(shù)，落實(shí)高職學(xué)生安全教育

在現(xiàn)在人們的生活當(dāng)中，信息技術(shù)變得越來(lái)越發(fā)達(dá)，也逐漸滲透到了我們的日常生活當(dāng)中去?，F(xiàn)在微信、微博等新媒體平臺(tái)已經(jīng)變成了人們生活中的一部分，而高職院校在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，為了在學(xué)生心中深入安全知識(shí)，就可以積極利用多媒體技術(shù)下的新媒體平臺(tái)，作為院校的安全教育平臺(tái)。這種平臺(tái)的建立，可以在很大程度上加大安全教育的宣傳力度，也有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的一對(duì)一教育，讓每一個(gè)學(xué)生都可以充分認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，從而積極融入進(jìn)來(lái)。

例如：在進(jìn)行高職院校的安全教育過(guò)程當(dāng)中，為了可以更好地落實(shí)安全教育的工作，老師就可以積極利用多媒體技術(shù)建立教育平臺(tái)。比如，學(xué)?？梢岳梦⒉┫到y(tǒng)，進(jìn)行校園安全系統(tǒng)的建立，在該系統(tǒng)中，學(xué)校可以以一對(duì)多的形式進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳，及時(shí)發(fā)布安全教育的最新通知。又或者學(xué)?？梢岳梦⑿畔到y(tǒng)中的通信功能，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育，讓每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到安全知識(shí)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。并且通過(guò)通信，學(xué)?？梢约皶r(shí)掌握并了解學(xué)生的心理狀況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并幫助學(xué)生進(jìn)行解決。

（二）建立心理咨詢中心，落實(shí)高職學(xué)生安全教育

在高職院校開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，為了讓學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)以后的工作，也為了讓學(xué)生可以提高自己的職業(yè)技能，所以老師就比較注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏比較快，學(xué)習(xí)量也比較大。而對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然這可以在一定程度上提高成績(jī)，但是也難免有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大而崩潰。再加上現(xiàn)在的孩子們極度缺乏父母的陪伴以及關(guān)愛(ài)，他們的心理發(fā)展肯定會(huì)受到影響，從而使學(xué)生身心健康發(fā)展受到阻礙。所以學(xué)校為了避免這一現(xiàn)象，也為了進(jìn)一步促進(jìn)安全教育工作的開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)就要積極在學(xué)校中建立心理咨詢中心，讓學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好或者是情緒比較消極的學(xué)生，可以通過(guò)專業(yè)的心理咨詢，緩解他們的消極情緒，從而促進(jìn)他們的心理健康，為安全教育奠定基礎(chǔ)。

例如：在進(jìn)行高職院校的安全教育過(guò)程中，除了注重學(xué)生的外在人身安全，同樣學(xué)生的心理健康水平也是老師需要重視的關(guān)鍵。為了達(dá)到這一點(diǎn)，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校就要讓老師在日常的工作中積極記錄學(xué)生的情緒狀況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的情緒，老師就要積極與他們進(jìn)行交流，了解實(shí)際情況，情節(jié)嚴(yán)重的就要送至心理咨詢中心。甚至學(xué)校還可以在特定的時(shí)間，讓學(xué)校的心理醫(yī)生開(kāi)展一次講座，讓他教一教學(xué)生平常怎樣緩解自己的消極情緒，從而有助于提高他們的心理健康水平，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)安全教育。

（三）開(kāi)展校園活動(dòng)，落實(shí)高職學(xué)生安全教育

以上都是在高職學(xué)生比較熟悉的環(huán)境中進(jìn)行的安全教育，高職學(xué)生的安全防范意識(shí)并沒(méi)有被真正激發(fā)出來(lái)，所以為了真正加強(qiáng)高職學(xué)生在生活中的實(shí)踐能力，高職院校就可以開(kāi)展一些活動(dòng)。讓高職學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中去鍛煉自己，真正去感受生活中的一些危險(xiǎn)因素，增加他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)他們安全意識(shí)的培養(yǎng)與提升，有利于為他們以后的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，還可以在一定程度上培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。

例如：在進(jìn)行高職學(xué)生安全教育工作的過(guò)程中，為了真正提高高職學(xué)生的自我保護(hù)能力，老師就可以通過(guò)校園活動(dòng)的開(kāi)展加以實(shí)現(xiàn)。比如，首先在高職院校安全教育中，除了心理安全教育、文化安全教育，消防安全教育也是很重要的環(huán)節(jié)。在意識(shí)到這一點(diǎn)以后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師就可以積極組織高職學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生的演習(xí)，讓他們學(xué)習(xí)在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己。又或者為了讓高職學(xué)生真正經(jīng)歷一次，高職院校就可以與消防部門達(dá)成合作，讓高職學(xué)生在消防部門所提供的場(chǎng)所進(jìn)行演練，讓他們?cè)谕耆吧沫h(huán)境中去進(jìn)行自救。這樣的活動(dòng)開(kāi)展可以加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的訓(xùn)練，繼而落實(shí)高職學(xué)生的安全教育。

綜上所述，在我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展過(guò)程中，如果想要更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素養(yǎng)，首先就要從安全教育入手。尤其是對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自主學(xué)習(xí)能力較弱，所以開(kāi)展安全教育對(duì)他們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常有必要的，不僅可以幫助他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，還可以讓他們?cè)谝欢ǔ潭壬戏e極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而在以后的社會(huì)發(fā)展中成為有用之才，并且通過(guò)對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展安全教育，可以進(jìn)一步為社會(huì)和諧奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 馬燕萍