全愛(ài)國(guó)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，中職教育也在不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多媒體在教學(xué)中的作用也越來(lái)越重要。為此，中職院校要?jiǎng)?chuàng)新技能教學(xué)，提升學(xué)生的思想觀念，從而實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)的總目標(biāo)。從中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)出發(fā)，分析了中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)的創(chuàng)新策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職計(jì)算機(jī);技能教學(xué);創(chuàng)新策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0130-02

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可分割的一部分，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也成為中職學(xué)生必須具備的技能之一。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，能夠?yàn)槿藗兲峁┖Ａ康臄?shù)據(jù)信息?，F(xiàn)在的學(xué)生從很小開(kāi)始就接觸網(wǎng)絡(luò)，因此，也逐漸衍生出了很多和計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程。例如，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)旨在為社會(huì)提供具有專業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的人才。

計(jì)算機(jī)的發(fā)展前景是非常廣泛的，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也越來(lái)越大。為了使中職院校所培養(yǎng)出的學(xué)生符合社會(huì)的發(fā)展需要，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備熟練操作計(jì)算機(jī)的能力。然而從當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校在計(jì)算機(jī)技能培養(yǎng)上仍存在一定的問(wèn)題，學(xué)生只具備簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作能力，對(duì)于一些比較復(fù)雜的問(wèn)題仍沒(méi)有辦法解決。

一、中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)

職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)提供專業(yè)的技術(shù)型人才，提升學(xué)生從事某方面工作的專業(yè)性，使其掌握更多的技能，從而提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)不僅要讓學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)軟件，還要求學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。正是由于計(jì)算機(jī)技能教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，而傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法滿足這一要求，為此，學(xué)校需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。在計(jì)算機(jī)技能教學(xué)中上機(jī)操作是不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作可以提升自身的實(shí)踐能力。學(xué)校在創(chuàng)新技能教學(xué)時(shí)要從上機(jī)實(shí)踐入手，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教材陳舊無(wú)法滿足社會(huì)的需求

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信的聯(lián)系是非常緊密的，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)知識(shí)也發(fā)生了日新月異的變化。然而中職計(jì)算機(jī)教學(xué)所用的教材更新速度卻是非常慢的，許多新的技術(shù)和知識(shí)在教材中不能及時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，而基于應(yīng)試教育的發(fā)展，對(duì)于課本上落后的知識(shí)和技能，學(xué)生也需要花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)跟不上時(shí)代的發(fā)展潮流，計(jì)算機(jī)技能也會(huì)受到相應(yīng)的影響。計(jì)算機(jī)技能教學(xué)的目的是讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際中的問(wèn)題，而由于學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能比較落后，難以滿足這一要求。為此，教師在計(jì)算機(jī)技能教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生提供符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而提升學(xué)生的實(shí)踐技能。計(jì)算機(jī)行業(yè)作為發(fā)展最為迅速的行業(yè)之一，計(jì)算機(jī)技能教學(xué)也要緊跟其發(fā)展，快速更新計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法過(guò)于單一

部分中職院校由于計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備有限，在開(kāi)展技能教學(xué)時(shí)，往往先進(jìn)行理論知識(shí)的講解，在學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)之后，再上機(jī)操作。在這種方法下，學(xué)生通常都是機(jī)械地背誦上機(jī)操作的步驟和流程，很難在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，而且當(dāng)真正上機(jī)操作時(shí)學(xué)生也很難快速進(jìn)入狀態(tài)。這種教學(xué)方式不僅達(dá)不到良好的教學(xué)效果，而且還不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。還有的教師采用課件演示教學(xué)，盡管課件生動(dòng)形象，相比紙質(zhì)教材學(xué)生更容易接受，但難以在學(xué)生腦海中留下印象。計(jì)算機(jī)技能教學(xué)要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在為學(xué)生講述理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行技能操作，讓學(xué)生在操作過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的印象，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。

（三）教學(xué)理論和實(shí)踐脫節(jié)

計(jì)算機(jī)課程涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，但教學(xué)時(shí)間有限。很多教師為了追求知識(shí)的系統(tǒng)性，在講解時(shí)面面俱到，每個(gè)知識(shí)都要涉及，反而使教學(xué)缺乏深度，只具備比較簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技能，而無(wú)法掌握一些專業(yè)性強(qiáng)的技能，理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生逐漸喪失對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。此外，部分中職院校的計(jì)算機(jī)教師只了解理論知識(shí)，不具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技能，在教學(xué)中也只是按照教材內(nèi)容來(lái)講解，而教材上大多都是一些比較落后的技能，在社會(huì)實(shí)踐中基本應(yīng)用不到，這就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐技能很難有明顯的提升。

（四）理論課程和實(shí)踐教學(xué)課程安排不當(dāng)

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。然而從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)更多的是理論課，學(xué)生的上機(jī)操作課時(shí)是比較少的，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，計(jì)算機(jī)技能相對(duì)薄弱，這就很難達(dá)到良好的技能教學(xué)效果。而且也缺乏教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生在實(shí)踐完之后，教師沒(méi)有及時(shí)地做出科學(xué)全面的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失興趣，計(jì)算機(jī)技能也難以得到有效的提升。

三、中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能積極主動(dòng)地投入到教學(xué)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，摒棄傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，可以多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、精講多練法、小組合作法等方法，根據(jù)課堂教學(xué)靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方式。由于傳統(tǒng)的講授法、演示法不僅難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的積極性也將會(huì)產(chǎn)生一定的影響，教師就需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整時(shí)間，重點(diǎn)講解主要內(nèi)容，從而將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生可以主動(dòng)思考或動(dòng)手實(shí)踐。同時(shí)，教師還需要重視學(xué)生的練習(xí)，技能的提升離不開(kāi)經(jīng)常練習(xí)，在課堂上要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，教師要多布置一些任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)和任務(wù)去進(jìn)行實(shí)踐操作。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望，才能有效提升學(xué)生的技能水平。

（二）以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐

計(jì)算機(jī)的知識(shí)量、教材內(nèi)容豐富，但課時(shí)有限。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)不能完全依靠課堂知識(shí)的傳輸，還要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?；旧犀F(xiàn)在每個(gè)家庭中都有電腦，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作還是非常方便的。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課下也進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，從而有效提升自身的技能水平。同時(shí)，在中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)中，要想提升學(xué)生的操作技能，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分圍繞學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手操作，勤加練習(xí)，從而逐步提升自身的實(shí)踐水平和能力。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，能夠?qū)τ龅降膯?wèn)題進(jìn)行積極的探索，這樣不僅可以提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還能夠提升學(xué)生的思考能力。在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師還可以不斷優(yōu)化教學(xué)方案，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)操作技能。

（三）借助小組合作，提升學(xué)生的積極主動(dòng)性

中職學(xué)生步入社會(huì)之后，不僅要能夠利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)與他人交流溝通。為此，中職計(jì)算機(jī)教師在技能教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)。教師可充分借助小組合作的形式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)其進(jìn)行分組，并以此來(lái)展開(kāi)教學(xué)，增加學(xué)生之間的交流和溝通，提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。對(duì)于缺乏自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作是一種非常實(shí)用的教學(xué)方式，對(duì)于教師布置的教學(xué)任務(wù)，組內(nèi)成員的積極性是非常高的，教師可以將操作任務(wù)具體到每一個(gè)學(xué)生身上，讓學(xué)生在私下搜集相關(guān)的資料，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，從而提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。此外，小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生彼此之前沒(méi)有距離感，學(xué)習(xí)氛圍也是比較活躍的，在輕松愉悅的氛圍中，能夠使不同的思維得到碰撞，從而激發(fā)出創(chuàng)新的火花，學(xué)生的思維能力得到有效的提升，在小組合作中獲得成就感，提升學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而將更多的精力投入到計(jì)算機(jī)技能實(shí)踐中。

（四）加強(qiáng)校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

職業(yè)教育改革的發(fā)展，對(duì)中職教育計(jì)算機(jī)技能教學(xué)提出了更高的要求。為此，中職計(jì)算機(jī)教師要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生的技能實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)。盡管在中職院校課堂教學(xué)中也有很多技能實(shí)踐的課時(shí)，但是教師還需要為學(xué)生提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)和設(shè)備，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。雖然目前很多學(xué)生都有自己的筆記本電腦，但真正用于計(jì)算機(jī)技能提升的并沒(méi)有多少。教師可加強(qiáng)校企合作，根據(jù)企業(yè)的用人需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生只有加強(qiáng)練習(xí)，才能進(jìn)一步提升自身的操作技能。例如，中職院校能夠根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，安排學(xué)生到企業(yè)或者實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，從而提升學(xué)生的技能水平。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，使中職院校中創(chuàng)新計(jì)算機(jī)技能教學(xué)是勢(shì)在必行的。中職計(jì)算機(jī)教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提升自身的技能水平。學(xué)校還需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使其達(dá)到企業(yè)的用人要求。

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◎編輯 原琳娜