董婷婷，蔡 楊，施 珂，馬 濤

（1.安徽省地質(zhì)調(diào)查院（安徽省地質(zhì)科學(xué)研究所），安徽 合肥 230001；2.自然資源部覆蓋區(qū)深部資源勘查工程技術(shù)創(chuàng)新中心，安徽 合肥 230001）

近年來，在國家研學(xué)旅行的激勵(lì)政策和市場需求的快速增長下，研學(xué)旅行作為“科普+旅游”的新興載體，在全社會得到廣泛了實(shí)踐應(yīng)用，用以加強(qiáng)青少年的國情教育，增進(jìn)青少年對自然和社會的認(rèn)識，提升其社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。研學(xué)旅行面臨著課程設(shè)計(jì)優(yōu)化、導(dǎo)師綜合教學(xué)素養(yǎng)提升、教學(xué)實(shí)際效果保證等多項(xiàng)難點(diǎn)任務(wù)，需要整合社會多方面資源共同打造。在此過程中，地勘單位可以充分利用自身的資源優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，在研學(xué)旅行市場中發(fā)揮積極作用，逐步將科普研學(xué)工作納入到公益性職能中，成為常態(tài)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的工作。

1 研學(xué)旅行的概念

研學(xué)旅行是以學(xué)生或伴有學(xué)習(xí)目的的人為主體，集旅行、學(xué)習(xí)為一體，以線路旅行的形式組織到居住地以外的國家或地區(qū)進(jìn)行觀光游覽、生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)特定知識等的主題旅行活動(dòng)。

2 研學(xué)旅行的發(fā)展進(jìn)程

近年來，國家對研學(xué)旅行日益重視，出臺一系列支持政策，有效推動(dòng)了研學(xué)旅行的快速發(fā)展，使研學(xué)旅行逐漸成為我國強(qiáng)化素質(zhì)教育和促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展的有效舉措和重要途徑。2013年，國務(wù)院發(fā)布了《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》，首次在國家層面上提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想。2014年8月，國務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》提出要“積極開展研學(xué)旅行”，首次明確了中小學(xué)研學(xué)旅行“鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情”內(nèi)涵。2015年，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游投資和消費(fèi)的若干意見》，明確提出支持研學(xué)旅行發(fā)展，把研學(xué)旅行納入學(xué)生綜合素質(zhì)教育范疇。2016年11月，教育部等11家部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，正式將研學(xué)旅行納入中小學(xué)生教育教學(xué)計(jì)劃。

3 地勘單位開展科普研學(xué)的必要性

一方面我國已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整、加快生態(tài)文明建設(shè)的新時(shí)期。傳統(tǒng)的地勘產(chǎn)業(yè)必須要從單一型地礦勘查向綜合型勘查轉(zhuǎn)變，由粗放型向精準(zhǔn)型轉(zhuǎn)變，以需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新思路、調(diào)整戰(zhàn)略、找準(zhǔn)位置，拓寬發(fā)展空間?！吨袊刭|(zhì)調(diào)查局科學(xué)技術(shù)普及規(guī)劃(2017～2020年)》提出，“通過打造科普產(chǎn)品體系和傳播平臺體系，建立科學(xué)普及與地質(zhì)調(diào)查科學(xué)研究融合發(fā)展的機(jī)制，促進(jìn)地質(zhì)調(diào)查重點(diǎn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域和重大成果方向的科學(xué)普及工作，提高地質(zhì)調(diào)查公眾服務(wù)水平，為提高全民地質(zhì)科學(xué)素養(yǎng)做出新貢獻(xiàn)”。地勘單位要充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢，積極探索嘗試研學(xué)旅行和地學(xué)科研融合的新路徑，著力開拓地學(xué)研學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新的新方向，有效豐富地質(zhì)工作新內(nèi)容，助推地勘單位實(shí)現(xiàn)新時(shí)代下的工作轉(zhuǎn)型。

另一方面開展地學(xué)研學(xué)旅行的目的是要培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐能力、區(qū)域認(rèn)知能力，對研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員和培訓(xùn)人員的地學(xué)專業(yè)水平要求很高。通過前人調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更傾向于戶外自然景觀的研學(xué)旅行[1、2]，對地學(xué)研學(xué)旅行的需求度高。目前我國從事研學(xué)旅行的經(jīng)營主體主要包括旅行社、旅游網(wǎng)站、實(shí)踐類、研學(xué)類等機(jī)構(gòu)，許多經(jīng)營主體專業(yè)性人才不足，缺少專業(yè)技術(shù)支撐，導(dǎo)致研學(xué)旅行產(chǎn)品課程良莠不齊的現(xiàn)象。地勘單位有必要瞄準(zhǔn)這些問題短板，超越行業(yè)傳統(tǒng)局限，捕捉機(jī)遇，主動(dòng)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，積極參與到研學(xué)課程開發(fā)、路線設(shè)計(jì)和人員培訓(xùn)的全過程，切實(shí)彌補(bǔ)地學(xué)研學(xué)旅行的專業(yè)空缺。

4 地勘單位開展研學(xué)旅行研究的可行性

4.1 地學(xué)研學(xué)資源的特性

地學(xué)研學(xué)資源是研學(xué)旅行產(chǎn)品的重要組成部分，具有地球科學(xué)、歷史文化等豐富的內(nèi)涵。如何正確地挖掘和使用地學(xué)研學(xué)資源的科普性，通過野外實(shí)踐和室內(nèi)教學(xué)，加深學(xué)生對相關(guān)地學(xué)知識的掌握，培育人文精神，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)地學(xué)研學(xué)資源在研學(xué)旅行中的實(shí)質(zhì)意義，是使用這類資源的重要課題和任務(wù)。

4.2 我國地學(xué)研學(xué)資源現(xiàn)狀

我國有豐富的地學(xué)研學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上建設(shè)有各級地質(zhì)公園、礦山公園、野外科學(xué)觀測研究基地、科普基地。截止到2019年，我國有聯(lián)合國教科文世界地質(zhì)公園39個(gè)，國家地質(zhì)公園274個(gè)，礦山公園88個(gè)，國土資源部野外科學(xué)觀測研究基地84個(gè)，國土資源科普基地176個(gè)，各級地質(zhì)博物館400余處。其中黃山風(fēng)景區(qū)、中國地質(zhì)博物館、阿拉善沙漠世界地質(zhì)公園等被批為全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地。這些公園和基地的建成，為地學(xué)研學(xué)旅行提供了基礎(chǔ)保障。

4.3 地勘單位具備的優(yōu)勢

地勘單位有著從事地學(xué)科研的一線人員，他們具備專業(yè)技術(shù)能力，是不可或缺的人才保障。地勘單位的實(shí)驗(yàn)室、科研中心、各種地勘技術(shù)設(shè)備、常年積累的巖石標(biāo)本和地質(zhì)資料等硬件設(shè)備，為地學(xué)研學(xué)旅行提供了基礎(chǔ)和技術(shù)支撐。同時(shí)，科研成果也是地勘單位的科技創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。通過科研成果的科普轉(zhuǎn)化，可以讓研學(xué)旅行主體更好地了解地學(xué)科技成果，幫助培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識和科學(xué)發(fā)展觀，也可以進(jìn)一提升地勘單位的社會影響力。

5 地勘單位開展科普研學(xué)的實(shí)踐探討

按照《中國地質(zhì)調(diào)查局科學(xué)技術(shù)普及規(guī)劃(2017～2020年)》提出到2020年要實(shí)現(xiàn)“建相對完備的科普產(chǎn)品體系，打造有社會影響的科普傳播平臺，建成一定規(guī)模的高素質(zhì)科普人才隊(duì)伍，建立較為完善的科普工作機(jī)制”的目標(biāo)要求，地勘單位人員要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到科普工作的重要性，把地學(xué)科普作為義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。筆者對地勘單位開展科普研學(xué)實(shí)踐工作有以下幾點(diǎn)思考。

5.1 提高科普研學(xué)能力，重視成果科普轉(zhuǎn)化

針對目前地學(xué)研學(xué)旅行市場良莠不齊的情況，地勘單位一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)地質(zhì)科普能力。把和公眾生活息息相關(guān)的地球科學(xué)知識用通俗易懂地方式表達(dá)出來。比如：地勘單位對地球奧秘、生命起源、地質(zhì)災(zāi)害、地下水和土壤環(huán)境污染等地學(xué)知識的科學(xué)普及。另一方面要重視科研成果的科普轉(zhuǎn)化。向公眾宣傳地質(zhì)科技創(chuàng)新成果，提升地質(zhì)科技創(chuàng)新成果的知曉率。由于地質(zhì)調(diào)查成果具有較強(qiáng)的專業(yè)性特征，在科普過程中力求避免生僻的科學(xué)術(shù)語和傳統(tǒng)的宣傳思路，是對地勘單位增強(qiáng)科普思維、提升科普能力的一個(gè)重要要求。

5.2 開拓多元?jiǎng)?chuàng)新模式，建立地學(xué)科普體系

一是充分借助新媒體平臺，打造地勘單位特色科普品牌。深化“旅游+”、“地質(zhì)+”理念，借助省內(nèi)的地質(zhì)資料、數(shù)據(jù)和科研成果，廣泛傳播地學(xué)知識；加強(qiáng)和地質(zhì)公園開展積極合作，建立地質(zhì)遺跡數(shù)據(jù)共享平臺。二是充分把握重要節(jié)日，大力開展科普宣傳活動(dòng)。結(jié)合世界地球日、全國科普日、全國土地日、防災(zāi)減災(zāi)日等節(jié)日，在學(xué)校、社區(qū)、公園等公共場合積極開展科普宣傳活動(dòng)；組織地學(xué)科普講座活動(dòng)，努力打造學(xué)科學(xué)家科普講座品牌。三是充分利用地勘資源，著力加強(qiáng)陣地建設(shè)。善于利用地勘單位的成果資料和巖石標(biāo)本，建設(shè)科普陳列室、科普基地等場所；設(shè)立公眾開放日，鼓勵(lì)和組織公眾到地勘單位、野外一線工作點(diǎn)參觀。

5.3 主動(dòng)服務(wù)行業(yè)群體，參與研學(xué)課程設(shè)計(jì)

隨著研學(xué)旅行主體對地學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知程度的加深，地學(xué)科學(xué)普及、科學(xué)素質(zhì)提升需求不斷激增，如何保證地學(xué)研學(xué)旅行的科學(xué)性和專業(yè)性是地學(xué)研學(xué)旅行現(xiàn)存的問題。地勘單位應(yīng)找準(zhǔn)這一切入點(diǎn)，積極地為學(xué)校、研學(xué)旅行企業(yè)、地質(zhì)公園、研學(xué)基地等提供技術(shù)支撐，主動(dòng)參與到研學(xué)旅行基地功能的拓展、研學(xué)旅行線路的設(shè)計(jì)、活動(dòng)課程資源的開發(fā)等工作中，謀劃高水平并升級打造已開發(fā)的地學(xué)旅游資源，深入挖掘資源的科技內(nèi)涵，創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)方式[3]，將服務(wù)研學(xué)旅行工作納入到公益性職能，逐步成為常態(tài)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的工作。從目前來看，已有一些省市地勘單位和研學(xué)旅行企業(yè)簽訂合作協(xié)議，著手開展地學(xué)研學(xué)旅行方面的項(xiàng)目合作。

5.4 建立科普研學(xué)聯(lián)盟，合作開展研學(xué)活動(dòng)

地勘單位要注重整合利用本地區(qū)的地學(xué)旅游資源，主動(dòng)加強(qiáng)與地方地質(zhì)學(xué)會、科普協(xié)會、地質(zhì)公園、地質(zhì)博物館、研學(xué)基地、研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)、新聞媒體的合作和交流，探索建立科普研學(xué)聯(lián)盟，組織開展各類地學(xué)研學(xué)活動(dòng)。此外通過媒體平臺征集青少年研學(xué)旅行活動(dòng)的攝影、繪畫、游后感等素材，分享學(xué)生研學(xué)旅行后的感受和收獲，促進(jìn)研學(xué)旅行成果轉(zhuǎn)化，增加科普研學(xué)的邊際效應(yīng)，擴(kuò)大地學(xué)研學(xué)旅行的品牌效應(yīng)和地勘單位的社會影響力。

6 小結(jié)

進(jìn)入新時(shí)代，地勘單位被賦予了新的時(shí)代責(zé)任和社會職能。面對我國研學(xué)旅行發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，地勘單位可以搭上這趟政策所使、形勢所是的列車，努力突破傳統(tǒng)地質(zhì)工作思維模式，轉(zhuǎn)變觀念，打破行業(yè)界線，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，在研學(xué)旅行的發(fā)展中發(fā)揮自己的作用。