賀赫

。。母親春風(fēng)化雨的叮嚀是一種陪伴，師長(zhǎng)頷首微笑的肯定是一種陪伴，家中小寵狡黠的眸光亦是一種陪伴……在我漫漫人生路上，長(zhǎng)久溫潤(rùn)我的最好的陪伴，是閱讀。②

。。踱步于圖書(shū)館，置身在書(shū)香墨韻中，內(nèi)心豐盈且寧?kù)o。任目光游移在五彩繽紛的書(shū)脊上，從這一本到那一本，想象著書(shū)中的情節(jié)、主人公的際遇。。。。。。。。。。

。。抽出一本，摩挲著封面，翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，迫不及待地品著里面的文字，身體不由自主地靠在書(shū)架上，陽(yáng)光從窗玻璃上投射進(jìn)來(lái)，照在我身上，影子被拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)……閱讀的時(shí)光總是那么美好，心生歡喜或憂愁，心中所感像一朵朵蓮花悄然綻放，瑩然于心底。③。。。。

。。記得我讀到的第一本書(shū)是《伊索寓言》，里面的故事深深地吸引了我，我手不釋卷，反復(fù)閱讀，直至能詳細(xì)復(fù)述。那些能言人語(yǔ)的動(dòng)物、豐富生動(dòng)的情節(jié)，是那么妙趣橫生，讀來(lái)饒有興味。掩書(shū)深思，那些故事告訴我們一個(gè)個(gè)道理：或批判好逸惡勞的缺點(diǎn)的（《螞蟻和蟬》），或尊重事物的發(fā)展規(guī)律的（《烏龜和老鷹》），或呼吁互相幫助的（《馬和驢》），或警示世人不要貪心的（《銜肉的狗》）。處世規(guī)律，生活準(zhǔn)則，修身方向，不經(jīng)意間，我已了然于心。④。。

。。長(zhǎng)大后，簡(jiǎn)單的情節(jié)已經(jīng)無(wú)法滿足我的閱讀欲望了。在媽媽的支持下，我向古典文學(xué)進(jìn)軍。徜徉在古典文學(xué)的長(zhǎng)河中，我目不暇接，流連忘返。寧?kù)o與悠然，恬淡與自適，飄逸與豁達(dá)，絲絲縷縷的情愫

幻化成生命中最本真的悸動(dòng)。。。

。。記得初識(shí)《紅樓夢(mèng)》，書(shū)名就勾起了我強(qiáng)烈的好奇心。翻開(kāi)，細(xì)看，里面描繪的生活畫(huà)卷是那么動(dòng)人，書(shū)中人物盡展風(fēng)情：黛玉的多愁善感，鳳姐的精明能干，寶釵的大方豁達(dá)……這些人物承載著那個(gè)時(shí)代變幻的風(fēng)云。⑤。。。。。。

。。閱讀是天底下最美好的遇見(jiàn)。遇見(jiàn)書(shū)中的紛繁人物，遇見(jiàn)生活的點(diǎn)滴本真，遇見(jiàn)那個(gè)最美的自己。閱讀是生活中最好的陪伴。。。。

。。最是閱讀滋味長(zhǎng)，最是書(shū)籍蘊(yùn)芬芳……⑥。。。。。。。。。。

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①題目中有一個(gè)表示程度的詞“最”，所以要求同學(xué)們?cè)谶x材立意上要能體現(xiàn)“最”這個(gè)程度副詞的含義。

②開(kāi)篇運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，讀來(lái)頗有音韻美;同時(shí)引出了“最好的陪伴是閱讀”的主題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了。

③擷取具體的細(xì)節(jié)——在圖書(shū)館里看書(shū)，寫(xiě)出了“我”對(duì)閱讀的喜愛(ài)。尾句是對(duì)心中所感的描繪，小作者巧妙地運(yùn)用比喻手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有強(qiáng)烈的感染力。

④回憶自己讀《伊索寓言》時(shí)的情景，側(cè)重寫(xiě)閱讀感受。

⑤回憶自己讀古典文學(xué)《紅樓夢(mèng)》時(shí)的情景，側(cè)重寫(xiě)讀后的感悟和對(duì)書(shū)中人物性格的概括。前者體現(xiàn)了閱讀的深度，后者體現(xiàn)了閱讀的廣度。

⑥由“遇見(jiàn)”到“陪伴”，具有時(shí)間性;“滋味長(zhǎng)”“蘊(yùn)芬芳”其實(shí)是對(duì)陪伴的多角度闡釋。結(jié)尾含蓄雋永，令人回味無(wú)窮。

總評(píng)

小作者用細(xì)膩生動(dòng)的筆觸，娓娓道出閱讀對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的影響及對(duì)自己生命的意義。行文中，既有對(duì)閱讀時(shí)周?chē)h(huán)境、人物情態(tài)的描繪，又有對(duì)文本內(nèi)容的閱讀感悟。具體亮點(diǎn)如下：

1.切入新穎，條理明晰。說(shuō)“閱讀是最好的陪伴”比說(shuō)“書(shū)籍是最好的陪伴”要好，因?yàn)殚喿x是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而書(shū)籍更多體現(xiàn)的是靜態(tài)的過(guò)程。閱讀能展現(xiàn)出的內(nèi)容更加廣闊，閱讀心境、讀者情態(tài)、人物情懷、個(gè)中故事都是“閱讀”所展示的內(nèi)容。習(xí)作從閱讀的具體場(chǎng)景和內(nèi)容這兩個(gè)方面記敘抒情，內(nèi)容由淺入深，條理明晰。

2.敘中抒情，俯仰生姿。只敘述，內(nèi)容會(huì)像流水賬般索然無(wú)味;只抒情，內(nèi)容會(huì)顯得華而不實(shí)。只有敘述中穿插抒情句，才能讓習(xí)作既有具體內(nèi)容，又能感染讀者。小作者在主體段落便巧妙地運(yùn)用了一敘一抒情的手法，文近旨遠(yuǎn)。

3.詞語(yǔ)優(yōu)美，修辭豐富。作文中佳詞麗句俯拾皆是，多處運(yùn)用了排比的修辭手法，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使語(yǔ)言更具有張力。