張麗娟 潘海英

沈陽市盛京小學(xué)是一所有著333年興教辦學(xué)歷史和濃郁滿風(fēng)清韻的校園，是沈陽最古老的學(xué)校。學(xué)校以“清新文化”為主旨，對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，確立了“傳統(tǒng)文化立品，現(xiàn)代文化樹人”的辦學(xué)理念和培養(yǎng)“能自律有理想的文明人，善求知有底蘊(yùn)的文化人，會生活有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?，樂?chuàng)新有發(fā)展的接班人”的育人目標(biāo)。從立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，結(jié)合學(xué)情校情，學(xué)校探索出了“盛京六德”（禮德、愛德、勤德、孝德、誠德、仁德）德育模式。

“盛京六德”根據(jù)《沈陽市小學(xué)生品行培養(yǎng)手冊》的具體內(nèi)容，將品行培養(yǎng)劃分為三個階梯，使德育工作落到實(shí)處。第一階梯的核心和目標(biāo)是培養(yǎng)個人品德，這一階梯主要在一、二年級完成，著力培養(yǎng)學(xué)生基本的道德規(guī)范和行為習(xí)慣。第二階梯的核心和目標(biāo)是培養(yǎng)家庭美德。這一階梯主要在三、四年級完成，著力培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和責(zé)任意識。第三階梯的核心和目標(biāo)是培養(yǎng)社會公德。這一階梯主要在五、六年級完成，幫助學(xué)生樹立公德意識，培養(yǎng)社會公德，為其向社會人轉(zhuǎn)變作準(zhǔn)備。

一年級培養(yǎng)“禮德”

在中國傳統(tǒng)文化中，“禮”就是人人須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，“不學(xué)禮，無以立”。“禮德”就是要培養(yǎng)學(xué)生懂禮、守禮、有禮的自覺意識和行為習(xí)慣，做現(xiàn)代社會的文明人。

“禮德”的分層目標(biāo)為“遵規(guī)守紀(jì)、尊敬他人、文明有禮、生活有序”。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要從快樂行為養(yǎng)成課程、入學(xué)禮課程入手，讓一年級新生順利度過入學(xué)焦慮期、緊張期，盡快適應(yīng)小學(xué)生活、融入校園生活。開學(xué)典禮上的“開筆禮”，通過“端正衣冠、朱砂開智、擊鼓鳴志、習(xí)字啟蒙、行拜師禮”幾個環(huán)節(jié)，用儀式的力量點(diǎn)亮孩子們懵懂的心靈，在他們的成長經(jīng)歷中留下濃墨重彩的一筆，讓他們學(xué)禮法、知禮儀、懂禮貌，體驗(yàn)成長的快樂。此外，學(xué)校還開設(shè)了“禮儀行為課”“整理書包課”“隊(duì)列訓(xùn)練課”“書寫姿勢指導(dǎo)課”等行為訓(xùn)練課，學(xué)生逐漸認(rèn)識、了解學(xué)校的規(guī)章制度、紀(jì)律要求，懂得校園禮儀規(guī)范，養(yǎng)成文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。

二年級培養(yǎng)“愛德”

“愛”是情感、態(tài)度，是能力，也是美德，一個懂得愛的孩子才會善解人意、推己及人，因此我們要從小培養(yǎng)孩子懂愛、有愛、表達(dá)愛，關(guān)愛他人、熱愛集體、珍愛生命。

“愛德”的分層目標(biāo)為“喜歡學(xué)校、熱愛集體、友愛同學(xué)、珍愛生命”。學(xué)校在二年級開設(shè)了“我是盛京人”校史課程。通過參觀校史館、做校史館講解員等活動，使學(xué)生全面了解學(xué)校興起和發(fā)展的歷史、著名校友的事跡，增強(qiáng)學(xué)生以校為榮的自豪感;通過做“盛京小導(dǎo)游”，學(xué)生充分了解學(xué)校的建筑風(fēng)格、文化韻味，學(xué)校兩座教學(xué)樓分別命名為“自清樓”和“維新樓”，取意傳承和創(chuàng)新，突出學(xué)校的核心理念與辦學(xué)追求，學(xué)生在做“小導(dǎo)游”的過程中，不僅接受和認(rèn)同了學(xué)校的文化核心理念，也逐漸將學(xué)校的文化理念內(nèi)化為自己的價值取向?！皭凵习嗉墶蓖昝澜淌艺n程，旨在通過班級建設(shè)，讓老師、學(xué)生和家長共同確立班級愿景，然后布置、美化教室，使教室成為孩子們喜愛的家園，每個孩子都能在班級中找到自己的位置，獲得集體的接納和認(rèn)可，自然地融入集體之中。

三年級培養(yǎng)“勤德”

勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是成就任何事業(yè)的必備素質(zhì)。在物質(zhì)生活極大豐富的今天，我們?nèi)匀灰罅μ岢D苦奮斗的精神，培養(yǎng)勤勞的美德。

“勤德”的分層目標(biāo)為“熱愛勞動、勤儉節(jié)約、努力學(xué)習(xí)、保護(hù)環(huán)境”。學(xué)生在校一日常規(guī)活動中要承擔(dān)教室和分擔(dān)區(qū)清掃的任務(wù)，在家中也要完成家務(wù)勞動的作業(yè)，培養(yǎng)熱愛勞動的思想和自覺勞動的習(xí)慣。每周評選勞動小明星、勤德標(biāo)兵，通過積極性評價，使學(xué)生樹立尊重勞動、勞動光榮的觀念。學(xué)校專門開設(shè)了學(xué)農(nóng)課程，通過講解農(nóng)耕知識、認(rèn)識各種綠植、親手栽種農(nóng)作物、體驗(yàn)收割快樂及田間詩詞創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生體會勞動的辛苦，體驗(yàn)收獲的快樂。隨著垃圾分類工作的推進(jìn)，我市成為垃圾分類首批試點(diǎn)城市，為此我們把“垃圾分類”提升到課程建設(shè)的高度，通過課程讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，了解垃圾分類的意義，掌握垃圾分類的方法，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的意識，學(xué)會利用身邊的廢棄物品，變廢為寶，物盡其用，將垃圾分類的知識技能運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

四年級培養(yǎng)“孝德”

百善孝為先，“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族千百年來基本的道德規(guī)范?！靶ⅰ辈粌H僅是孝敬自己的父母，還要“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，養(yǎng)成尊老愛幼、關(guān)懷弱者的美德。

“孝德”的分層目標(biāo)為“孝敬長者、孝順父母、愛護(hù)弟妹、分擔(dān)家務(wù)”。我們帶領(lǐng)四年級的孩子走進(jìn)夕陽紅養(yǎng)老院、永豐社區(qū)等場所，孩子們?yōu)槔夏耆撕蜕鐓^(qū)居民表演自己拿手的文藝節(jié)目，用自己的方式慰問、關(guān)心老年人，奉獻(xiàn)愛心、服務(wù)他人，形成尊老孝親、鄰里和睦的觀念。另外，學(xué)校定期開展親子活動，邀請家長參加學(xué)校各項(xiàng)大型活動，讓家長見證孩子成長的每一個時刻，也讓孩子真切感受到父母的付出與奉獻(xiàn)，從而增強(qiáng)親子互動、增進(jìn)親子感情。每年的婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生向爸爸媽媽表達(dá)孝心，為媽媽買一束花，幫媽媽做一次家務(wù)，給爸爸媽媽做一次早餐，給爸爸媽媽寫一封信，聽爸爸媽媽講故事，促進(jìn)親子關(guān)系更加和諧美好。

五年級培養(yǎng)“誠德”

立身處世，誠信為本?！罢\”和“信”是中華民族傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會和市場經(jīng)濟(jì)的道德標(biāo)準(zhǔn)。作為現(xiàn)代人，我們要培養(yǎng)孩子誠信的美德。

“誠德”的分層目標(biāo)為“誠實(shí)守信、知恥自律、自尊自信、言行一致”。學(xué)校與沈陽造幣有限公司、老龍口酒廠、胡魁章筆莊等企業(yè)達(dá)成伙伴關(guān)系，將其作為我校社會實(shí)踐基地，讓孩子們聆聽誠信經(jīng)營的故事，感悟百年企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的原因。沈陽造幣廠是中國現(xiàn)有的歷史最悠久的造幣廠，始建于1896年，也是東北第一家機(jī)器工廠，開創(chuàng)了近代沈陽機(jī)械工業(yè)之先河，是中國目前銅合金硬幣生產(chǎn)基地。參觀造幣公司，孩子們真切地感受到質(zhì)量與誠信是企業(yè)生存之本。胡魁章筆莊是沈陽老字號，學(xué)校將書法教室命名為“魁堂”，向?qū)W生介紹和傳播精湛的制筆工藝，讓孩子們不僅在文房四寶中感受國學(xué)魅力，更從筆莊的百年傳承中深切感受敬業(yè)誠信、一絲不茍、精益求精的工匠精神。

六年級培養(yǎng)“仁德”

“仁”是儒家思想的核心，也是中華文化的核心理念之一。我們要培養(yǎng)的“仁德”是家國情懷、社會責(zé)任、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識。

“仁德”的分層目標(biāo)為“熱愛祖國、服務(wù)社會、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”。學(xué)校開發(fā)了博物館課程，與沈陽故宮博物院簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，充分發(fā)揮故宮博物院的文化輻射功能，為孩子們提供豐富多彩的博物館課程，幫助他們樹立對家鄉(xiāng)和祖國的深厚情感。學(xué)校還攜手二戰(zhàn)盟軍戰(zhàn)俘營、東北陸軍講武堂，共建愛國主義教育聯(lián)盟，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。

需要指出的是，“盛京六德”的序列化并非機(jī)械不變，在實(shí)施過程中可以打破邊界，進(jìn)行整合;也并非階梯割裂，而是根據(jù)道德學(xué)習(xí)的規(guī)律實(shí)行螺旋式安排，不斷重復(fù)、不斷深化。例如關(guān)于“禮德”的培養(yǎng)，除了一年級重點(diǎn)推進(jìn)外，還通過富有盛京文化特色的一系列禮儀教育來強(qiáng)化。盛京小學(xué)的師生們在六年的時間里，依次經(jīng)歷“入學(xué)—行拜師禮”“入隊(duì)—戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾”“學(xué)農(nóng)—成長的展示臺”“宣誓—小主人就職”“閱兵式—少年強(qiáng)中國強(qiáng)”“畢業(yè)典禮—童年在這里定格”六個校園儀式。每年經(jīng)歷一個重大儀式，不僅為學(xué)生成長刻上了烙印，也在儀式中培養(yǎng)了學(xué)生文明禮貌習(xí)慣和基本禮儀規(guī)范。

源浚者流長，根深者葉茂。“盛京六德”立足于清新教育的辦學(xué)理念，以中華傳統(tǒng)美德中的六種核心價值觀為綱，以現(xiàn)代文明和核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以立德樹人為根本任務(wù)，整體性地對學(xué)生進(jìn)行品行培養(yǎng)，從人生之初幫助學(xué)生端正人生之路，分階段、有側(cè)重地引導(dǎo)學(xué)生“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，德育實(shí)效性顯著。

【張麗娟，遼寧省沈陽市盛京教育集團(tuán)校長，高級教師;潘海英，遼寧省沈陽市教育研究院德育研究室主任，高級教師】

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