牛苗苗

名家引路

一

這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。

……

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。

——朱自清《荷塘月色》

閱讀心得

作者因情而起，“心里頗不寧靜”，到荷塘邊尋求“寧靜”，當看到這樣優(yōu)美的荷塘景致時，他的內(nèi)心得到了一絲淡淡的撫慰。

二

果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。這太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上面升起來。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。

——巴金《海上日出》

閱讀心得

“跳出了海面”，這一跳讓人感到太陽的頑強與堅韌。這是作者赴法留學時的見聞，他在經(jīng)歷了對家人的絕望和對國家的失望后，痛苦、掙扎，找不到方向，而海上日出這一“偉大的奇觀”拯救了他，使他走上了光明之路。

三

北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

——郁達夫《故都的秋》

閱讀心得

花鋪滿地是視覺形象，腳踏花地是觸覺感受。這里寂靜無人，斯人獨徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大概是欣喜的，又是寂寞的。

四

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

——魯迅《社戲》

閱讀心得

當“豆麥”“水草”散發(fā)出來的“清香”撲面而來的時候，給人一種沁人心脾的愉悅感;接著將“連山”比作“踴躍的鐵的獸脊”，寫出了船的速度之快，從中可以看出小伙伴們非常開心。

寫作借鑒

情景交融是文學作品中主客體渾然融合的一種審美的境界?！扒椤敝父星椤⑶榫w、思想等作者主觀的意愿，“景”是指作者的所見、所聞、所感在筆下呈現(xiàn)的狀態(tài)，兩者能夠達到高度的和諧統(tǒng)一。要做到情景交融，需要做到以下幾點：

1.借景抒情，寓情于景。因不同經(jīng)歷、不同性格等原因，作者會產(chǎn)生高興、悲傷、憤怒、彷徨、恐懼等情感，并且會不自覺將這些不同情感傾注在客觀景物上，從而使主觀情感與客觀景物達到和諧統(tǒng)一，以客觀的景物來抒發(fā)自己的主觀情感。因此，在刻畫景物的時候，可以從以下三方面進行考慮：

（1）可以借助對比、襯托等手法，準確地運用生動的詞語來描摹景物;（2）可以調(diào)動各種感覺器官，多用一些富有情感的修飾詞來進行景物的描寫;（3）恰如其分地運用比喻、擬人、排比等修辭手法描畫景物。

2.觸景生情，因景生情。這種情況與上面的“借景抒情”有所區(qū)別，借景抒情是作者的移情導致，通過一系列景物來抒發(fā)自己的情感。觸景生情則側(cè)重于內(nèi)心的波動或者是未顯露出來的某種情感，因為無意看到某處景物而生發(fā)情思。這種情況可以分為兩種：一是先寫景后抒情;二是先抒情后寫景。

3.情景交融，物我合一。這種情況，情與景沒有明顯的先后順序，景中有情，情中有景，物我合一。

學子仿作

怦然心動的那一刻

吳敬萱

靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起我無端的思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，難道是梔子花又開了嗎？剎那間，我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間……

梔子花開的季節(jié)，空氣中浮動著馥郁的香氣。晚上，做完作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧！初夏的夜稍稍帶著一絲絲涼意。我漫無目的地走著，突然，眼前出現(xiàn)了兩個熟悉的身影。是爸爸媽媽！他們倆？……我遠遠地跟著他們。

爸爸媽媽牽著手，宛如一對熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風花雪月起來了。

“阿嚏！”猛然間，媽媽打了個噴嚏。爸爸緊張起來，趕緊脫下身上的外套，給媽媽披上。

“哎呀，怎么著涼了？”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細心地把她額前輕揚的發(fā)絲順到腦后?！皼]事，沒事。對了，這么涼，孩子也會著涼的！”媽媽有些焦急。

“孩子長大了，該知道冷暖了，你還是把自己照顧好吧！”爸爸像責怪孩子那樣柔聲說道。

我鼻子一酸。是啊，我長大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過媽媽呢？

他們繼續(xù)散著步，突然，停在了一棵梔子樹前。梔子花大朵大朵地開放，仿佛精靈一般綻放在夜間。爸爸踮了踮腳，把枝頭的那一朵摘下，理理媽媽細碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵梔子花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開在媽媽烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個18歲的少女那樣微微低下了頭……

那一刻，我怦然心動，剎那間，我明白了“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨;明白了父母在為兒女操勞時，也有自己的世界。

梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動的感覺，我也在深思：長大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，讓那梔子花在生命中常開不敗呢？

（陜西咸陽市西北工業(yè)大學啟迪中學）

點評

“清香”“馥郁”“精靈般綻放”這些語句貫串文中，優(yōu)美的景物描寫與父母的美好愛情相映襯，做到了情景交融。