葉屏屏

我園從辦園之初就一直以陳鶴琴先生的“活教育”思想為指導(dǎo)，秉持“大自然、大社會(huì)都是活教材”的理念，堅(jiān)持用“活”的教育、“活”的教材培養(yǎng)“活”的兒童。我們相信，生活中處處是課程，并堅(jiān)持在生活中進(jìn)行教育。

在大班下學(xué)期開學(xué)之初，我們大班組的教師就開始思考：對(duì)幼兒來說，畢業(yè)意味著什么？可以通過哪些活動(dòng)讓幼兒真正感受到畢業(yè)的含義？如何從課程的角度來思考畢業(yè)季的活動(dòng)？畢業(yè)季的活動(dòng)對(duì)幼兒有怎樣的發(fā)展價(jià)值？通過研討，我們認(rèn)為，可以由一系列活動(dòng)共同來組成畢業(yè)季的課程，如，對(duì)幼兒園三年生活的回憶，對(duì)即將到來的小學(xué)生活的認(rèn)識(shí)和了解，一次有趣的畢業(yè)旅行，等等，而畢業(yè)典禮則是畢業(yè)季系列活動(dòng)的高潮，也是其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

我們想留給幼兒一場難忘的畢業(yè)典禮，為此，我們一直在問自己：為什么要為幼兒舉辦畢業(yè)典禮，其意義和價(jià)值何在？幼兒真正需要的是一場怎樣的畢業(yè)典禮？帶著這樣的思考，我們開啟了畢業(yè)典禮的策劃與籌備工作。

一、畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

畢業(yè)典禮是為畢業(yè)班孩子準(zhǔn)備的，那么，作為這場典禮的主角，畢業(yè)班孩子對(duì)自己的畢業(yè)典禮有怎樣的期待呢？

在和孩子們進(jìn)行討論時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，他們都能說一說自己是怎么理解畢業(yè)和畢業(yè)典禮的：“畢業(yè)典禮就是慶祝我們畢業(yè)?！薄爱厴I(yè)就是我們長大了，要上小學(xué)了?！蔽覀儐柡⒆觽儯骸爱厴I(yè)典禮時(shí)，你們有什么特別想做的事？”孩子們談到：希望爸爸媽媽能來幼兒園，想跟爸爸媽媽講一講幼兒園里好玩的事情（平時(shí)有的父母很忙，都是祖輩接送孩子的，即使是父母接送，也常常是匆匆送到又匆匆離開，從孩子的話中，我們看到他們內(nèi)心單純而真摯的愿望——希望父母能多一點(diǎn)陪伴）;想自己制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)爸爸媽媽來參加畢業(yè)典禮;還想給幼兒園送一份禮物……

如果希望孩子們能在這場畢業(yè)典禮中感受到被理解和尊重，體會(huì)到成長的意義，我們從設(shè)計(jì)活動(dòng)開始就應(yīng)尊重他們的想法，盡可能滿足他們的愿望。可以結(jié)合孩子的興趣、需要及我們對(duì)于畢業(yè)季課程教育價(jià)值的思考，來設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮上的活動(dòng)。我們覺得，策劃這樣一場畢業(yè)典禮，以下幾個(gè)方面是我們需要重點(diǎn)考慮的。

1.凸顯幼兒的主體地位

我們一直強(qiáng)調(diào)孩子是活動(dòng)的主體。我們認(rèn)為，作為畢業(yè)典禮的主角，孩子的主人翁地位可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是整個(gè)畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備過程，孩子都能親自參與;二是畢業(yè)典禮現(xiàn)場環(huán)境中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，孩子是其中的主角。

在畢業(yè)典禮上，每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)是最閃亮的星星。因此，我們想制作照片墻，呈現(xiàn)在畢業(yè)典禮當(dāng)天的環(huán)境中，用以展示所有畢業(yè)生的照片。我們還想在樓道兩側(cè)以“電影膠片”的形式呈現(xiàn)孩子們?nèi)陙碓谟變簣@學(xué)習(xí)、生活的照片，以展現(xiàn)孩子們的成長歷程。

我們問孩子們：“離開幼兒園的時(shí)候，你們最想做什么？”孩子們想到，要把帶有個(gè)人印跡的物品留在幼兒園作紀(jì)念。他們有的說，想把自己的書包留給幼兒園，還有的說，想讓自己的名字留在幼兒園，甚至希望弟弟妹妹們可以選自己的名字當(dāng)小名……他們說，這里是自己生活了三年的地方，即使離開了也要讓其他人知道幼兒園里曾經(jīng)有過他們，這樣他們就可以永遠(yuǎn)留下來了。最后，他們想到了一個(gè)可行的辦法：把自畫像留在幼兒園。于是，他們來到美工室創(chuàng)作自畫像，并簽上自己的名字。我們幫助他們將自畫像布置在樓道兩側(cè)。他們?cè)趧?chuàng)作自畫像時(shí)特別用心，自畫像都與他們本人神似。

頒發(fā)畢業(yè)證書是畢業(yè)典禮中最莊嚴(yán)、隆重的一個(gè)環(huán)節(jié)。親手從敬愛的園長伯伯那里接過自己的畢業(yè)證書，可以讓孩子感受到被尊重、被認(rèn)可，這也是他們成長的重要見證。我們知道以往有的幼兒園考慮到畢業(yè)典禮的秩序，園長現(xiàn)場頒發(fā)給孩子們的只是畢業(yè)證書封面，在典禮之后才由各班教師把寫有不同孩子姓名的證書內(nèi)芯一一發(fā)給每個(gè)孩子。我們總覺得這樣難以充分體現(xiàn)出對(duì)每個(gè)孩子的尊重，我們希望孩子在臺(tái)上從園長伯伯手中接過的就是屬于自己的獨(dú)一無二的畢業(yè)證書。所以，畢業(yè)典禮前，我們讓孩子親手在畢業(yè)證書上貼上自己的照片。為了讓這些畢業(yè)證書可以有序地頒發(fā)，我們給孩子們排了出場序號(hào)，畢業(yè)證書就按孩子的序號(hào)來排列。為了確保不出差錯(cuò)，我們還進(jìn)行了一次彩排，這是我們?nèi)陙淼谝淮螢榱艘粋€(gè)活動(dòng)而進(jìn)行彩排。

在以往的大型活動(dòng)中一般只有重要的來賓有專屬的座位和席位卡，而這次我們覺得，讓每個(gè)畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上擁有一個(gè)專屬座位和寫有自己名字的席位卡，能夠體現(xiàn)出他們是這次畢業(yè)典禮的主人，也是最重要的人，同時(shí)，這也讓孩子感受到畢業(yè)典禮的莊嚴(yán)與隆重。我們請(qǐng)每個(gè)孩子自己制作席位卡，親手在席位卡上寫上自己的名字。此外，之前孩子們就提出，希望自己親手為爸爸媽媽制作一封獨(dú)一無二的畢業(yè)典禮邀請(qǐng)函。我們覺得這個(gè)想法很好，這是孩子作為畢業(yè)典禮的主人親自向生命中最重要的人發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們來見證自己人生中的重要時(shí)刻。

孩子們?cè)谟H手為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備的同時(shí)，充分感受到了自己是畢業(yè)典禮的主人。

2.重視情感的表達(dá)和傳遞

畢業(yè)意味著成長，意味著新的開始，也意味著離別。畢業(yè)之際，孩子們一定有很多情感想要對(duì)教師、同伴表達(dá)，教師、家長也有千言萬語想要說給孩子們聽。我們希望這些情感能充分地表達(dá)和傳遞。

我們?cè)O(shè)計(jì)了“留言板”活動(dòng)，分多個(gè)不同板塊。在“畢業(yè)生留言板”上，請(qǐng)畢業(yè)生用繪畫或前書寫的方式表達(dá)他們的離別感想;在“家長留言板”和“教師留言板”上，家長和教師用文字表達(dá)對(duì)大班孩子未來的希冀與祝福;在“弟弟妹妹留言板”上，請(qǐng)中班孩子用繪畫的方式把自己想對(duì)哥哥姐姐們說的話表達(dá)出來，教師則用文字記錄他們的話，附在一旁。留言板會(huì)呈現(xiàn)在畢業(yè)典禮當(dāng)天的環(huán)境中。

千言萬語也許無法僅僅通過小小的留言板來表達(dá)，所以，我們又設(shè)置了“離別真心話”環(huán)節(jié)，讓每個(gè)畢業(yè)生都能充分表達(dá)自己對(duì)畢業(yè)的理解、思考和感想。為了讓他們可以在比較輕松舒適的氛圍中自由表達(dá)，我們通過視頻的方式錄制孩子們的“離別真心話”。每個(gè)孩子都可以在充分思考和準(zhǔn)備之后，選擇幼兒園里一個(gè)令自己感到最舒適愉快的地方進(jìn)行錄制。我們希望在每一件事上都能充分尊重孩子的想法。

畢業(yè)典禮上還有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是集體唱畢業(yè)歌。在選擇畢業(yè)歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)幼兒園的畢業(yè)典禮上孩子們唱的都是那幾首歌。我在思考：不同幼兒園的孩子在幼兒園三年的記憶是多姿多彩、各不相同的，卻都要唱一樣的歌？對(duì)孩子來說，畢業(yè)歌是什么？如果是我，我希望在幼兒園唱的最后一首歌是怎樣的？我覺得，如果是我，一定有很多的情感想通過這首歌來表達(dá)，歌里不需要有太多感謝的話，但我希望唱著這首歌就能夠回想起自己在幼兒園三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至在很多年以后還能邊哼唱邊回憶那些美好時(shí)光。我回憶起了十年前令我感動(dòng)并影響我至今的一部日本電影《再見了，我們的幼兒園》，當(dāng)年它的同名主題曲也感動(dòng)了很多人。我想到了將這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編，把班里孩子三年來在幼兒園的學(xué)習(xí)與成長寫進(jìn)歌詞里，創(chuàng)編出一首屬于他們的獨(dú)一無二的畢業(yè)歌。既然是獨(dú)一無二的，那么大一班和大二班孩子唱的歌詞也是不一樣的。

因?yàn)樵媸且皇兹照Z歌曲，孩子欣賞和學(xué)習(xí)起來肯定有難度，于是前期我們?cè)谝蝗丈钪幸挥袡C(jī)會(huì)就反復(fù)播放，讓孩子們先熟悉歌曲的旋律。一周后我和孩子們就這首曲子進(jìn)行了討論。我問孩子們，聽到這首歌有什么感覺，孩子們說，有點(diǎn)溫暖，有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過。我告訴孩子們，這首歌的名字叫《再見了，我們的幼兒園》，孩子們說，難怪聽了會(huì)難過。我鼓勵(lì)孩子們談一談：“馬上要畢業(yè)了，對(duì)老師、對(duì)小朋友、對(duì)弟弟妹妹們、對(duì)我們的幼兒園，有什么想說的話？”他們說了很多讓我很感動(dòng)的話：“再見了，親愛的老師”“再見了，親愛的鶴琴幼兒園”“再見了，弟弟妹妹們”“我們種的水稻和蘋果樹，我們摘過的柿子樹和枇杷樹，你們都要照顧好”……我把孩子們的話填進(jìn)歌詞里，然后讓他們嘗試跟著音樂唱出來。他們一邊唱一邊根據(jù)自己的感受提出建議，對(duì)歌詞作一些細(xì)微的修改。比如，他們建議把“親愛的弟弟妹妹”改成“可愛的弟弟妹妹”，把“敬愛的老師”改成“親愛的老師”，有孩子說“我覺得最后應(yīng)該要跟幼兒園說再見”，還有孩子為了“最棒的幼兒園”是否要改成“最好的幼兒園”而討論半天。這種討論的背后，是孩子們對(duì)幼兒園、同伴和教師最真摯的情感。

3.注重家長的陪伴和參與

從孩子入園第一天起，我們就一直非常注重與家長的交流與合作，幼兒園開展的各種各樣的活動(dòng)，家長都不曾缺席。三年來，家長為孩子付出了很多，是孩子成長過程中最重要的人。因此，我們認(rèn)為，他們也應(yīng)是這場畢業(yè)典禮的主角之一。

我們不希望家長僅僅是被“通知”要出席孩子的畢業(yè)典禮，我們想讓家長更多、更早地和孩子共同參與到畢業(yè)季的系列活動(dòng)中，感受孩子的成長，交流成長的體會(huì)。比如，我們請(qǐng)孩子回家和爸爸媽媽一起翻看班級(jí)QQ群相冊(cè)中的照片。這一相冊(cè)里全是三年來孩子在園生活、學(xué)習(xí)時(shí)拍的照片。我們請(qǐng)家長和孩子一起挑選出不同階段令他們印象深刻的照片，并帶來幼兒園。我們會(huì)將這些照片制作成“電影膠片”，展示在樓道兩側(cè)，到了畢業(yè)典禮當(dāng)天，走在樓道上便能令家長和孩子回憶起三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。事實(shí)上，在選照片的過程中，孩子就和爸爸媽媽一起回顧了自己三年的幼兒園生活，家長也為見證了孩子在幼兒園一步一步的成長而感慨萬分。同時(shí)，我們還請(qǐng)孩子們回去把他們創(chuàng)編的畢業(yè)歌唱給家長聽，教家長也來學(xué)唱這首歌。

之前，孩子們提出，希望在畢業(yè)典禮那天能跟爸爸媽媽說說自己在幼兒園發(fā)生的有趣的事。在具體討論之后，我們提議孩子們可以帶爸爸媽媽在幼兒園里的各處走走，講述在那些地方發(fā)生的趣事。孩子們?cè)谶^去的活動(dòng)中積累了一些看地圖的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)期初開展主題活動(dòng)“我們的幼兒園”時(shí)，他們對(duì)幼兒園的整體環(huán)境和建筑結(jié)構(gòu)有了更全面的了解，因此，我們決定和孩子們一起制作“幼兒園記憶地圖”。在孩子們自行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們最終繪制成一張所有人都能看明白的地圖。在畢業(yè)典禮當(dāng)天，孩子們就可以拿著地圖帶著爸爸媽媽去逛幼兒園了。對(duì)于孩子們來說，能在畢業(yè)典禮這個(gè)重要的日子里，帶著自己所愛的人來到自己所喜愛的幼兒園，和他們一起回憶自己在幼兒園經(jīng)歷的開心的、難過的、有趣的事，這是最令他們感到幸福的事。

總之，我們希望這一次的畢業(yè)典禮真正從孩子的愿望出發(fā)，成為屬于孩子自己的畢業(yè)典禮。我們不希望孩子僅僅是畢業(yè)典禮上的表演者，我們要讓孩子感受到自己作為幼兒園的主人，自進(jìn)入幼兒園起就是被尊重、被理解的。愿孩子們?cè)谶@一場充滿儀式感的畢業(yè)典禮中體驗(yàn)到陪伴、理解、尊重乃至成長的意義。

二、畢業(yè)典禮進(jìn)行時(shí)

1.典禮預(yù)熱

畢業(yè)典禮當(dāng)天一大早，所有大班孩子穿著“學(xué)士服”、戴著“學(xué)士帽”，與身著正裝的爸爸媽媽一起來到了幼兒園。

一進(jìn)幼兒園大廳，他們就感受到了濃濃的畢業(yè)氛圍。大廳中央是我們精心布置的一面主題墻，題為“我們一起走過的三年”，墻上展示了每一個(gè)畢業(yè)生的照片以及幼兒園所有教師和工作人員的照片。這面主題墻的布置除了彰顯誰是這次畢業(yè)典禮的主角之外，還有一層寓意是：孩子的成長離不開幼兒園所有教師、工作人員和小伙伴的陪伴。我們將這面墻稱為愛心墻，意為這是一場愛的離別。孩子們指著墻上的照片一一向家長介紹：“媽媽，這是我最好的朋友，他踢足球可厲害了！”“媽媽，這個(gè)是聶師傅，他種的菜可好了！”“爸爸，這是我們園長伯伯，他會(huì)變成青蛙哦！”

邊上的兩塊展板題為“我們畢業(yè)啦”，呈現(xiàn)的是兩個(gè)班的畢業(yè)照，有班級(jí)集體照，也有小組照，每個(gè)孩子還在上面簽上了自己的大名。小組畢業(yè)照展示出了小伙伴之間簡單而又真誠的情誼?！皨寢?，我們組叫‘流浪地球組，名字是我的好朋友取的，我也很喜歡?！薄鞍职?，我們組叫‘建鄴區(qū)組，因?yàn)榻ㄠ拝^(qū)就是我們生活的地方。我們組的昱昱會(huì)用積木搭很厲害的建筑，但是軒軒總是搗蛋?！薄⒆觽兠硷w色舞地介紹著，仿佛有說不完的話。

在“畢業(yè)生留言板”上，能看到孩子們單純而美好的愿望：“希望弟弟妹妹可以照顧好我們的水稻和蘋果樹?！薄跋ＭO果樹快快結(jié)出蘋果?！薄跋Ｍ艿苊妹谜疹櫤梦覀兊亩虾陀衩?。”“弟弟妹妹要好好學(xué)本領(lǐng)?！币灿泻⒆拥牧粞猿墒焐畛恋昧钊斯文肯嗫矗骸爱?dāng)我老去的那一天，我還是會(huì)想起那首歌，想起我們的幼兒園和老師。上小學(xué)的第一天，我會(huì)唱著這首歌走進(jìn)學(xué)校?！奔议L的留言也讓人動(dòng)容：“你們是最好的未來，畢業(yè)快樂！”“在幼兒園用心玩了三年是你人生中最寶貴的財(cái)富。在幼兒園成為真正的自己，是活教育最溫暖的回憶?！焙⒆觽冞€讓爸爸媽媽幫他們讀“弟弟妹妹留言板”和“教師留言板”上的話：“祝哥哥姐姐上小學(xué)快樂?！薄白８Ｋ写蟀嘈∨笥眩磥聿还苣銈冏叩侥睦?，鶴琴幼兒園都?xì)g迎你們回家?！?/p>

在典禮開始之前，我們留出了比較充分的時(shí)間，孩子們可以拿著記憶地圖帶著爸爸媽媽去他們最喜歡的地方走走，講述令他們印象深刻的故事。有孩子帶著爸爸媽媽去看了小池塘里的金魚，告訴爸爸媽媽，他們?cè)?jīng)有一次往小池塘里扔石頭，結(jié)果砸死了一條小魚，他們后來知道錯(cuò)了。有孩子帶著爸爸媽媽去看他們種的蘋果樹，說了蘋果樹受傷的事，并感嘆地說：“真想快點(diǎn)吃到蘋果樹上結(jié)的蘋果呀！”還有孩子帶爸爸媽媽去種植園地看玉米：“雖然我要離開幼兒園了，但是我會(huì)請(qǐng)弟弟妹妹照顧它們的。”

2.高光時(shí)刻

畢業(yè)典禮終于開始了。這次畢業(yè)典禮，我們還邀請(qǐng)了中班孩子來觀看。我們請(qǐng)畢業(yè)生家長和中班孩子先就座。在主持人宣布之后，所有畢業(yè)生排著隊(duì)，在眾人的注目下隆重登場。他們向所有人揮手致意，并走到自己的專屬座位坐下來。

畢業(yè)典禮中的園長致辭環(huán)節(jié)是孩子們都非常期待的。這位會(huì)陪著他們一起打水仗、一起去旅行，還會(huì)在新學(xué)期開學(xué)時(shí)變身“青蛙王子”在幼兒園大門口迎接他們?nèi)雸@的園長伯伯，早已成為他們心中最可親可愛的大朋友。在典禮之前，畢業(yè)生們回憶起去年他們中班時(shí)參加上一屆哥哥姐姐們的畢業(yè)典禮，還記得園長伯伯給大家?guī)砹艘粋€(gè)“活”的魔法——讓孩子們了解了什么是“活教育”。他們很想知道今年園長伯伯會(huì)不會(huì)帶來什么新的魔法。園長伯伯果然不負(fù)眾望，給畢業(yè)生帶來了另一個(gè)魔法——告別的魔法。園長伯伯通過一個(gè)形象的比喻告訴孩子們什么是畢業(yè)。他說，人的一生就像坐地鐵一樣，一站又一站，會(huì)有不同的人上車、下車，于是，一路上會(huì)有不同的人陪著你，而今天，幼兒園的老師和小朋友們要下車了，接下來，小學(xué)的老師和同學(xué)會(huì)上車，繼續(xù)陪著你走下去……畢業(yè)典禮是大家要分別的日子，但告別不是忘記而是記住，是把最美好的東西留在記憶里;即便不舍得離開，也要笑著說感謝和再見……

在“家長代表送祝?！焙汀暗艿苊妹锰鹛鹪挕杯h(huán)節(jié)之后，現(xiàn)場舉行了莊嚴(yán)的國旗交接儀式，畢業(yè)生親手把鮮艷的五星紅旗交到了中班的弟弟妹妹手上，也把責(zé)任托付給了弟弟妹妹。

之前錄制的畢業(yè)生“離別真心話”視頻在現(xiàn)場播放，讓所有教師和家長都感慨，孩子們真的長大了。“謝謝老師們陪我們度過三年的美好時(shí)光?！薄跋嘈旁谀骋惶斓哪硞€(gè)地方我們一定會(huì)再見的?！焙唵蔚脑捳Z卻表達(dá)了他們的心中所想，其中有感激，有對(duì)幼兒園美好時(shí)光的留戀，也有對(duì)未來的憧憬與期許。

接下來的環(huán)節(jié)是大班畢業(yè)生給幼兒園送禮物，他們送的禮物是一座他們親手參與制作的鶴琴爺爺?shù)裣瘛：⒆觽冎运徒o幼兒園鶴琴爺爺?shù)裣?，是源于本學(xué)期初開展的主題活動(dòng)“我們的幼兒園”。在活動(dòng)中，孩子們了解到為什么我們的幼兒園取名為“鶴琴幼兒園”，用孩子們的話說，鶴琴爺爺是“老師的老師的老師”。他們知道了正是在鶴琴爺爺?shù)挠绊懼?，他們才能夠在幼兒園“活學(xué)活用活成長”，開展了那么多有趣的活動(dòng)，學(xué)到了那么多本領(lǐng)。活動(dòng)中，我們?cè)岬焦臉怯變簣@里有一座鶴琴爺爺?shù)裣瘢⒆觽儽闾岢觯骸盀槭裁次覀凓Q琴幼兒園沒有鶴琴爺爺?shù)裣?？”由此，孩子們提出能不能制作一座鶴琴爺爺?shù)裣袼徒o幼兒園。我們覺得這個(gè)想法挺有價(jià)值。正好我園駐校藝術(shù)教師有制作雕像的經(jīng)驗(yàn)，于是，在藝術(shù)教師的指導(dǎo)和幫助下，孩子們共同參與制作了鶴琴爺爺?shù)裣瘛?/p>

在頒發(fā)畢業(yè)證書的環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子從園長伯伯那里雙手接過自己的畢業(yè)證書，認(rèn)真地鞠了一躬說“謝謝園長伯伯”，并與園長伯伯合影。對(duì)于很多孩子來說，也許這是他們最后一次和園長伯伯說謝謝，最后一次和園長伯伯合影了。這位他們?nèi)雸@的第一天就在大門口迎接他們的園長伯伯，給他們的幼兒園生活畫上了圓滿的句號(hào)。

最后，孩子們要用剛剛學(xué)到的“告別魔法”，笑著和所有人告別。兩個(gè)班的畢業(yè)生先后在同一首樂曲的伴奏下唱出了他們不同的畢業(yè)歌——《再見了，我們的幼兒園》。當(dāng)音樂響起時(shí)，孩子們身后的大屏幕上播放的是他們?cè)谟變簣@里生活、學(xué)習(xí)的照片。臺(tái)下的家長看著孩子們?nèi)晟畹漠嬅?，聽著他們用自己?chuàng)編的歌曲跟幼兒園所有的一切告別，不禁眼泛淚光。孩子們用歌聲訴說著在幼兒園的美好時(shí)光，也和這美好的時(shí)光說再見。

典禮雖然結(jié)束了，但我們和孩子之間的情感并沒有畫上句號(hào)。我們對(duì)孩子們說，鶴琴幼兒園永遠(yuǎn)是你們的家，歡迎你們隨時(shí)回家。暑假期間，還有很多孩子回到幼兒園來照顧他們的種植園地，他們也會(huì)通過爸爸媽媽在班級(jí)微信群里分享他們的玉米、西瓜、冬瓜、水稻的生長進(jìn)程。新學(xué)期開始之后，新的大班小朋友接過了照顧種植園地的任務(wù)，課程也依然在延續(xù)……

三、對(duì)畢業(yè)典禮的課程思考

在整個(gè)畢業(yè)典禮過程中，我們看到孩子們是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、積極的參與者，他們真正把畢業(yè)典禮當(dāng)作自己最重要的一件事去思考、去做。無論是在前期準(zhǔn)備階段還是在畢業(yè)典禮當(dāng)天，孩子們都能夠用心來感受、發(fā)自內(nèi)心地來表達(dá)自己的情感。這一切都源于我們一直踐行陳鶴琴先生回歸生活、回歸兒童的“活教育”思想。

陳鶴琴先生提出，“活教育”是要我們用“活”的教材，做出“活”的課程，培養(yǎng)“活”的兒童。我們認(rèn)為，畢業(yè)典禮不僅僅是一場需要盛裝出席的大型活動(dòng)，它應(yīng)該也必須成為我們課程的一部分。從課程的角度看，這場畢業(yè)典禮也充分體現(xiàn)了我們一貫堅(jiān)持的“活教育”思想。

1.教育即在生活中生長

“活教育”是回歸生活的教育，也就是讓兒童在真實(shí)生活中解決問題、獲得成長。生活是兒童經(jīng)驗(yàn)生長的舞臺(tái)。在“活教育”思想指導(dǎo)下，我們堅(jiān)持“一日生活皆課程”的理念，將孩子的游戲和生活作為課程的生發(fā)點(diǎn)。畢業(yè)典禮便是孩子生活的一部分，是孩子的經(jīng)驗(yàn)得以生長的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。我們努力將畢業(yè)典禮與我們的課程相結(jié)合，把做事、思考的權(quán)利還給孩子，以實(shí)現(xiàn)孩子經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)與生長。畢業(yè)典禮看似只是在一段時(shí)間做集中準(zhǔn)備，但又不僅僅是這一段時(shí)間里完成的事。比如，“記憶地圖”和畢業(yè)歌，并不是憑空出現(xiàn)的，而是在孩子三年實(shí)實(shí)在在的幼兒園生活的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。畢業(yè)歌歌詞中的每一件事，如孩子小班時(shí)種下的蘋果樹，中班時(shí)種下的柿子樹，大班時(shí)種的水稻和小麥等，都是孩子們?cè)谡n程中親歷的，是他們生活故事的代表。正是因?yàn)槿绱?，孩子們才有了今天的成長。

2.兒童是成長的主體

“活教育”是回歸兒童的教育，也就是讓兒童在前，擁有平等的權(quán)利，擁有自我意識(shí)，成為生活的主人。在畢業(yè)典禮的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給了孩子充分的自主權(quán)?；顒?dòng)中，我們看到孩子們主動(dòng)參與畢業(yè)典禮的每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，他們有自己的思考與想法，這得益于在這三年的幼兒園生活中師幼之間平等的互動(dòng)關(guān)系。畢業(yè)典禮籌劃之初，我們?cè)谧隽饲捌诘乃伎?、討論之后，仍然不忘去傾聽孩子們的意見。雖然孩子們的很多想法早已在我們預(yù)料之中，但我們?nèi)韵Ｍ⒆幼鳛橐幻鲃?dòng)的思考者能自己來表達(dá)。畢業(yè)典禮方案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們都會(huì)和孩子討論，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，讓孩子感受到盡管自己還只是個(gè)孩子，卻一直是被尊重、被理解、被認(rèn)可的。而正是在這樣平等的、相互尊重的師幼關(guān)系中，我們看到孩子們的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。與其說是我們成人為了讓這場畢業(yè)典禮充滿儀式感而做了很用心的設(shè)計(jì)，倒不如說孩子們作為畢業(yè)典禮的主角，為自己準(zhǔn)備了一場隆重而完美的畢業(yè)典禮。