林莉

觀察地域：釣釣樂(lè)區(qū)

觀察對(duì)象：李嘉誠(chéng) ?陳張 ? ? ? ? 劉苡萱 ?張倪楠

區(qū)域游戲時(shí)間到了，李嘉誠(chéng)等幾個(gè)小朋友迫不及待地來(lái)到釣釣樂(lè)區(qū)角。李嘉誠(chéng)邊走邊大聲嚷嚷：“我今天一定要釣許多魚(yú)！”說(shuō)完便找來(lái)一個(gè)凳子坐了下來(lái)，開(kāi)始了今天的垂釣游戲。

“哈哈哈，我釣到一條大魚(yú)了！”陳張王景眉開(kāi)眼笑?！拔乙册灥搅舜篝~(yú)?！薄拔乙册灥搅?。”劉苡萱和張倪楠也笑成了一朵花?？衫罴握\(chéng)的魚(yú)竿上怎么什么也沒(méi)有？李嘉誠(chéng)再次對(duì)準(zhǔn)那條紫色的大魚(yú)，甩出魚(yú)竿，魚(yú)線在空中劃出一條美麗的弧線，剛好落在紫色大魚(yú)身上。李嘉誠(chéng)提了提魚(yú)竿，大魚(yú)紋絲不動(dòng)。這到底是怎么回事？他拿起魚(yú)竿仔細(xì)琢磨，哦，問(wèn)題找到了，這個(gè)魚(yú)竿的頂頭是粗粗的線頭，不是磁鐵，怪不得釣不到魚(yú)呢！李嘉誠(chéng)在線頭系上磁鐵，甩出魚(yú)竿?！巴?！我的大魚(yú)釣上來(lái)啦！”李嘉誠(chéng)笑了。

“咦！這條小白魚(yú)怎么了？”李嘉誠(chéng)試了幾次也沒(méi)成功?！袄罴握\(chéng)，那小白魚(yú)身上沒(méi)有回形針！”坐在旁邊的劉苡萱提醒他?！肮?，原來(lái)小白魚(yú)身上的回形針掉了，那就修一修吧！”李嘉誠(chéng)很快找到了一枚回形針，卡到小白魚(yú)頭上。

“哈哈哈！小白魚(yú)也釣起來(lái)啦！”李嘉誠(chéng)忍不住眉飛色舞。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币?yàn)槔罴握\(chéng)對(duì)釣魚(yú)活動(dòng)表現(xiàn)出較大的熱情，所以，在本次游戲活動(dòng)中，一向活潑好動(dòng)的李嘉誠(chéng)表現(xiàn)出難得的專注。在釣魚(yú)過(guò)程中，先是因?yàn)榫€頭沒(méi)系磁鐵，使他在別的小朋友都釣到魚(yú)的時(shí)候沒(méi)有釣到魚(yú)。雖然沒(méi)能最快釣到魚(yú)，但李嘉誠(chéng)沒(méi)有氣餒，及時(shí)找出了原因，做出調(diào)整，終于釣到了大紫魚(yú)。在釣小白魚(yú)的過(guò)程中，由于坐在一邊的劉苡萱及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并告知了李嘉誠(chéng)，使李嘉誠(chéng)能很快采取措施，獲得成功的快樂(lè)。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

由于小班幼兒對(duì)釣魚(yú)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此，我們可以擴(kuò)大游戲區(qū)域，增加不同顏色、大小和形狀的魚(yú)，以滿足大多數(shù)幼兒游戲的需要。

同時(shí)，由于小班幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，在本次游戲活動(dòng)中，孩子交往互動(dòng)得比較少，大多數(shù)時(shí)間都是獨(dú)自玩耍。因此，我會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒積極主動(dòng)地與材料和同伴互動(dòng)，如可以要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里釣不同顏色、大小和形狀的魚(yú)，讓幼兒比一比誰(shuí)釣的魚(yú)多，等等。