文/邢占軍 海南泓景建筑設(shè)計(jì)有限公司 海南海口 570000

隨著國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也隨之不斷推廣。九年義務(wù)教育作為國(guó)家教育方針關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，其相關(guān)建設(shè)問(wèn)題不容忽視。農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校園建筑用地和建筑設(shè)計(jì)條件相對(duì)于城市來(lái)講存在一定程度的差距，農(nóng)村地區(qū)雖然經(jīng)濟(jì)條件略有不足但其教育的實(shí)質(zhì)與核心目標(biāo)與各個(gè)地區(qū)都是相同的。因此在農(nóng)村中小學(xué)校園的建筑方面，也需要予以足夠程度的重視并進(jìn)行合理有效的設(shè)計(jì)。其中校園的人性化設(shè)計(jì)與環(huán)境融合設(shè)計(jì)對(duì)于打造良好校園環(huán)境，為中小學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)環(huán)境都有著重要的作用。

1、農(nóng)村中小學(xué)校園有機(jī)整體布局

1.1 以實(shí)際情況為布局基礎(chǔ)

農(nóng)村地區(qū)相對(duì)于城市地區(qū)或其它建筑專用地來(lái)講，在地勢(shì)與地形方面會(huì)有一定程度的地方特色。因此在農(nóng)村中小學(xué)校園的整體布局過(guò)程中，設(shè)計(jì)者必須要考慮到適用于中小學(xué)校園建筑用地的實(shí)際情況。由于各個(gè)地區(qū)的地勢(shì)起伏狀況不同或有特別之處，設(shè)計(jì)者需要提前對(duì)該地區(qū)的地形地勢(shì)進(jìn)行一個(gè)全面有效的了解，從而在實(shí)際的布局設(shè)計(jì)當(dāng)中把握好不同地勢(shì)高度的土地用處。例如在地勢(shì)相對(duì)較為平坦穩(wěn)固的區(qū)域，可以打造為操場(chǎng)或運(yùn)動(dòng)中心【1】。

1.2 把握整體性布局原則

針對(duì)于整體性布局原則來(lái)講，在設(shè)計(jì)布局的過(guò)程當(dāng)中需要將中小學(xué)校園的不同功能區(qū)域進(jìn)行合理劃分，例如明確教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、娛樂(lè)區(qū)等多個(gè)不同區(qū)域。農(nóng)村中小學(xué)校園可以將教學(xué)樓、宿舍、操場(chǎng)與食堂之間進(jìn)行一個(gè)整體化設(shè)計(jì)，在最大程度上為中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供便利【2】。除此之外，做好農(nóng)村中小學(xué)校園的有機(jī)整體布局，還需要考慮到校園的整體風(fēng)格設(shè)計(jì)，切忌過(guò)于雜亂而應(yīng)該做到各有特色且符合整體審美。

2、農(nóng)村中小學(xué)校園人性化設(shè)計(jì)

校園是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教師進(jìn)行教學(xué)和辦公的場(chǎng)所，主要是為學(xué)生和教師提供服務(wù)。因此在農(nóng)村中小學(xué)校園建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)當(dāng)中需要進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，切實(shí)為農(nóng)村中小學(xué)生和教師提供有效的學(xué)習(xí)和工作服務(wù)。

2.1 學(xué)習(xí)環(huán)境人性化設(shè)計(jì)

校園的首要建設(shè)目的是提供學(xué)習(xí)服務(wù)，因此在農(nóng)村中小學(xué)校園建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)當(dāng)中，人性化設(shè)計(jì)內(nèi)容首先要考慮良好學(xué)習(xí)環(huán)境的打造。需要相關(guān)工作者將發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位作為設(shè)計(jì)理念之一，來(lái)建立一個(gè)平等友善且學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境。農(nóng)村地區(qū)相對(duì)來(lái)講受交通噪音的影響較小，但在校園設(shè)計(jì)的過(guò)程中仍然需要考慮到教學(xué)樓區(qū)域的安靜程度。盡可能地將學(xué)習(xí)辦公區(qū)域規(guī)劃到校園較為中心或安靜的區(qū)域【3】。

2.2 景觀綠化人性化設(shè)計(jì)

校園綠化景觀的存在不僅是提高校園可觀賞性的重要內(nèi)容，同時(shí)也是幫助學(xué)生放松身心、建立健康心理的重要內(nèi)容。因此在農(nóng)村中小學(xué)校園建筑的整體布局規(guī)劃之后，還需要考慮到景觀綠化的人性化設(shè)計(jì)。在校園正門(mén)、校園內(nèi)部以及操場(chǎng)周圍等地應(yīng)該進(jìn)行綠化樹(shù)木和花草的栽種，在教學(xué)辦公樓內(nèi)部應(yīng)擺放凈化空氣的可觀賞盆栽。通過(guò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校園建筑景觀綠化的人性化設(shè)計(jì)，既可以幫助中小學(xué)生進(jìn)一步與自然接觸，也可以促進(jìn)其身心健康發(fā)展【4】。

3、農(nóng)村中小學(xué)校園環(huán)境融合設(shè)計(jì)

校園建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)脫離了環(huán)境不僅會(huì)顯得突兀，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展和學(xué)習(xí)生活的有效進(jìn)行。在對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校園建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)當(dāng)中，相關(guān)設(shè)計(jì)者需要考慮到校園建筑與周邊環(huán)境的融合設(shè)計(jì)。

3.1 充分考慮到校園與周邊環(huán)境的融合設(shè)計(jì)

農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校園與城市地區(qū)相比，周圍其他高大建筑物的存在程度較低，因此設(shè)計(jì)者在規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要充分考慮到中小學(xué)校園與其所在地區(qū)周邊環(huán)境的融合程度。中小學(xué)校園過(guò)于現(xiàn)代化科技化會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)生對(duì)外界環(huán)境形成一種心里落差，由此校園的設(shè)計(jì)應(yīng)整體符合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。除此之外，設(shè)計(jì)者在對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校園建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)當(dāng)中還需要把握建筑整體風(fēng)格，不可過(guò)于張揚(yáng)或厚重，需要考慮到周邊建筑環(huán)境的整體風(fēng)格，選擇設(shè)計(jì)與環(huán)境違和感較小的農(nóng)村中小學(xué)校園建筑。

3.2 重視人文景觀的顯現(xiàn)與環(huán)境融合

在對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校園建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)當(dāng)中，設(shè)計(jì)布局者不僅僅要考慮到校園與周邊環(huán)境的融合情況，還需要充分重視校園自身人文景觀的彰顯，由此才能夠打造積極且文化氛圍濃厚的校園，為中小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。設(shè)計(jì)者可以在校園內(nèi)設(shè)計(jì)獨(dú)立的文化宣傳欄來(lái)宣傳校園文化，或在宣傳欄上布置與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的文化知識(shí)以供中小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)【5】。除此之外還可以在教學(xué)樓內(nèi)部設(shè)計(jì)專門(mén)的學(xué)習(xí)宣傳欄，為農(nóng)村中小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或不足的平臺(tái)，從而幫助中小學(xué)生更加有效地進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

農(nóng)村中小學(xué)校園環(huán)境的良好打造對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理和良好的心態(tài)都有著重要的幫助。在農(nóng)村中小學(xué)校園建筑的設(shè)計(jì)與規(guī)劃當(dāng)中，相關(guān)專業(yè)工作者需要考慮到農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際地形地勢(shì)等情況，對(duì)于校園的整體布局進(jìn)行合理規(guī)劃后重點(diǎn)打造良好的人性化校園氛圍與校園文化。通過(guò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校園人性化設(shè)計(jì)和環(huán)境融合設(shè)計(jì)，來(lái)建設(shè)一個(gè)有校園特色和地區(qū)特色的中小學(xué)校園，從而更加有效地為中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。