文/王杰鵬 濟南熱力集團有限公司 山東濟南 250014

王康 濟南港華燃氣熱力有限公司 山東濟南 250014

1、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)特點分析

1.1 歷史變革

我國建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)來源于1950年的原蘇聯(lián)專業(yè)設(shè)置體系,隸屬于土木工程專業(yè)大類。1998年,該專業(yè)名更名為“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”。2012年,在建筑環(huán)境與設(shè)備工程、建設(shè)設(shè)施智能技術(shù)和建筑節(jié)能技術(shù)調(diào)整和有機結(jié)合的基礎(chǔ)上形成的了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程。專業(yè)名稱的變化反映了社會和經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)的要求,但是根本上還是屬于“建筑設(shè)備”的范疇,專業(yè)定位、人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)仍主要服務(wù)于建筑行業(yè)。目前,我國有162 所高校開設(shè)有該專業(yè)。

1.2 國外專業(yè)建設(shè)

在歐洲和日本等暖通空調(diào)比較發(fā)達的國家,建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的內(nèi)容專業(yè)覆蓋面很廣,既有建筑環(huán)境設(shè)備如暖通、空調(diào)、照明及音響等,又有建筑公共設(shè)施如供電、通訊、消防、給排水及電梯等。從國外的專業(yè)設(shè)置可以看出,營造適宜的室內(nèi)居住環(huán)境和工作環(huán)境是專業(yè)研究的根本任務(wù);節(jié)省能源、保護環(huán)境是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施;不斷發(fā)展的設(shè)備新技術(shù)、新系統(tǒng)是滿足專業(yè)目的的有力保證。

1.3 我國建筑行業(yè)發(fā)展趨勢

我國建筑行業(yè)（房地產(chǎn)）行業(yè)由過去的高速增長逐步變?yōu)榉€(wěn)定合理發(fā)展的新常態(tài)。原來的設(shè)計體制,監(jiān)理體制,施工管理體制和物業(yè)管理體制也將發(fā)生根本性的變化,與國際接軌的各類專業(yè)認證體制成為新需求。各類技術(shù)人員取得認可的行業(yè)資質(zhì),組成各種職業(yè)事務(wù)所,開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)成為模式。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)教育的內(nèi)容從結(jié)構(gòu)到模塊必將重新調(diào)整。特別要加強相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展策劃,商務(wù)運作、團隊管理和BIM 技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容,畢業(yè)生才能適應(yīng)由目前服務(wù)建筑行業(yè)到服務(wù)于整個能源應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的需求轉(zhuǎn)變。

根據(jù)以上分析,建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)“新工科”人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐,核心任務(wù)是由現(xiàn)在的土木工程教育平臺,增加機電、能源和技術(shù)管理平臺內(nèi)容,專業(yè)建設(shè)由原來的學(xué)科發(fā)展決定專業(yè)發(fā)展,轉(zhuǎn)變成為行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求決定專業(yè)發(fā)展的新模式,由單純服務(wù)于建筑行業(yè)到服務(wù)于大能源利用產(chǎn)業(yè)。

2、對建筑環(huán)境和設(shè)備工程專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)策略

2.1 立足行業(yè)需求

在創(chuàng)新建筑施工技能人才培養(yǎng)模式時，應(yīng)該以當前政策環(huán)境和行業(yè)需求為出發(fā)點，保障培養(yǎng)方式方法具有較強的實效性，為技能人才的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就需要加強對技能人才需求市場的深入調(diào)研，明確當前建筑行業(yè)的新標準與規(guī)范，制定切實可行的人才培養(yǎng)專業(yè)方案[2]。在對技能人才培養(yǎng)方案進行論證時，應(yīng)該加強當?shù)馗鹘逃龣C構(gòu)與建筑企業(yè)專家之間的合作交流，保障技能人才培養(yǎng)方案能夠?qū)崿F(xiàn)與市場需求的有效對接，為建筑企業(yè)提供更多的優(yōu)秀人才。應(yīng)該有效融合產(chǎn)業(yè)鏈與職業(yè)教育鏈，保障技能人才具有良好的就業(yè)機會，防止在走向工作崗位后從零開始。不僅能夠滿足其職業(yè)生涯發(fā)展需求，而且也是促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展，穩(wěn)定就業(yè)的重要途徑。

2.2 明確培養(yǎng)目標

制定切實可行的技能人才培養(yǎng)目標。在對技能人才培養(yǎng)模式進行構(gòu)建時，應(yīng)該明確不同專業(yè)技能人才需求狀況，加強與大中小建筑企業(yè)之間的交流與溝通，嚴格依照建筑施工專業(yè)的基本特點，確保技能人才的知識體系與技能符合建筑工程施工產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。除了應(yīng)該使其掌握豐富的專業(yè)基本知識外，還應(yīng)該確保其對CAD 制圖、BIM 技術(shù)、測繪技術(shù)、試驗技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容的熟練掌握。此外，還應(yīng)該重視技能人才能力的科學(xué)化培養(yǎng)，包括了工程圖紙分析與運用能力等等，能夠在掌握結(jié)構(gòu)施工圖與交通地形圖的基礎(chǔ)上組織施工，促進施工的順利進行。

2.3 對接職業(yè)標準與課程內(nèi)容

為了能夠?qū)崿F(xiàn)對課程內(nèi)容的有效升級改進，應(yīng)該加強與一線工人之間的溝通交流，針對當前課程設(shè)置的內(nèi)容提出整改意見。市場調(diào)研的方式，能夠保障職業(yè)標準與課程內(nèi)容銜接的緊密性。對于在調(diào)研中獲得的反饋信息，應(yīng)該加以深入分析與整合，以提升信息資源的利用率，為建筑施工技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供可靠保障。講師也應(yīng)該積極參與到企業(yè)調(diào)研當中，對于施工實踐的特點進行深入考察，明確工作流程、各崗位所需技能等等，同時需要增進與企業(yè)技術(shù)人員之間的溝通交流，對于課程內(nèi)容中的不合理之處進行修訂，以確保課程體系符合當前人才的發(fā)展需求。明確建筑行業(yè)的技術(shù)規(guī)范和標準，實現(xiàn)對課程內(nèi)容的及時更新，幫助其掌握本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。加強對人才的理論實踐一體化教學(xué)，使其在掌握相關(guān)理論知識的同時，能夠在具體工作任務(wù)當中提升專業(yè)素養(yǎng)。

實現(xiàn)對公共基礎(chǔ)課、學(xué)科門類基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)技能實踐課之間的有效融合，為被培養(yǎng)者提供充足的實踐課程，以促進新型課程體系的不斷完善。應(yīng)該明確施工專業(yè)的發(fā)展方向，實現(xiàn)對課程結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，滿足技能人才的培養(yǎng)與發(fā)展需求。整合基礎(chǔ)平臺課程，避免在課程體系當中出現(xiàn)冗余問題。還應(yīng)該對專業(yè)口徑加以合理延伸，保障新課程符合建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，讓被培訓(xùn)者能夠真正了解本專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)。在模塊教學(xué)當中，應(yīng)該增強學(xué)生的自主能動性，保障教學(xué)計劃具有可行性與合理性的特點，增強課程體系的完整性。

2.4 加大人才引進和人力資源開發(fā)力度

首先，尊重和使用人才。尊重和使用人才主要包括三方面內(nèi)容：一是要尊重員工技術(shù)和勞動成果，實現(xiàn)人才盡用；二是要讓員工在為企業(yè)創(chuàng)造價值時，自己也有所收獲，真正實現(xiàn)企業(yè)有所發(fā)展、個人有所發(fā)展；三是對企業(yè)有特殊貢獻的人，企業(yè)要通過各種優(yōu)惠政策形式，留住人才，為企業(yè)所用。

其次，引用和留住人才。建筑施工企業(yè)要樹立“注重實績”的用人理念，根據(jù)企業(yè)需求，有針對性地吸引和留住人才，完善事業(yè)留人、待遇留人、文化留人以及制度留人等各項規(guī)章制度，把企業(yè)管理目標與員工發(fā)展目標相結(jié)合，真正做到“強大企業(yè)，幸福員工”的宗旨。

結(jié)論：

綜上所述，培養(yǎng)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才，對于加快我國建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，要抓好專業(yè)人才隊伍建設(shè)，不斷拓展人才培養(yǎng)途徑，創(chuàng)新現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式，加強人才專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的積累，實施有針對性的人才培養(yǎng)，從而加快我國建筑業(yè)的發(fā)展，取得更好的社會效益。