萬(wàn)元洪

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壯闊深沉的意境，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞的意象。

2.能體會(huì)詩(shī)人“以天下為己任”的歷史責(zé)任感。會(huì)鑒賞詩(shī)詞的情感。

3.背誦全詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.分析詞中的意象。

2.指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

學(xué)法指導(dǎo)：

誦讀、品析、探究

知識(shí)鏈接：

創(chuàng)作背景：

本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立，國(guó)共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢(shì)。但是，革命應(yīng)該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫(xiě)下了這首詞。

相關(guān)知識(shí)：

1.詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞跟音樂(lè)分離，為詩(shī)的一種。是以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。詞有詞牌，又稱(chēng)詞調(diào)詞牌，是詞的格式的名稱(chēng)。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。由于格式是固定的，是以寫(xiě)詞叫“填詞”。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌，“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題。

2.《沁園春》是詞牌名。沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪。有人做詩(shī)詠其事，由此得名。詞牌表示一定的格式，與內(nèi)容無(wú)關(guān)。

3.“意象”是我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞首先要掌握的一個(gè)概念。意象的“意”是指詩(shī)人的主觀情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象。意象就是蘊(yùn)涵詩(shī)人思想感情的具體形象，是表現(xiàn)詩(shī)人感情的載體。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”這首詩(shī)中“千山”“鳥(niǎo)”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是簡(jiǎn)單的事物，而是熔鑄了詩(shī)人的感情——不屈服于環(huán)境、傲然倔強(qiáng)、充滿(mǎn)主觀情緒的意象了。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、初步感知。

1.易錯(cuò)讀音——注音：

（1）百舸（ ）爭(zhēng)流

（2）攜（ ）來(lái)百侶

（3）崢嶸（ ）歲月

（4）揮斥方遒（ ）

（5）浪遏（ ）飛舟

（6）悵廖廓（ ）

2.易錯(cuò)字形

（1）針貶（ ）時(shí)弊

（2）行蹤鬼（ ）秘

（3）揮斥方酋（ ）

（4）群英匯（ ）萃

（5）布（ ）署已定

（6）憤（ ）發(fā)圖強(qiáng)

（7）事（ ）態(tài)人情

（8）和靄（ ）可親

（9）成群結(jié)對(duì)（ ）

（10）廖（ ）廓

3.注解詞義

（1）意氣/義氣：

（2）遼闊/寥廓：

（3）風(fēng)姿/豐姿：

4.朗誦全詩(shī)，你認(rèn)為該用________感情基調(diào)朗讀這首詞？

二、整體感知

1.自讀，要讀出節(jié)奏，讀出詞中的豪情。

2.通讀，由組長(zhǎng)進(jìn)行誦讀過(guò)關(guān)檢查，根據(jù)“準(zhǔn)確”→“流暢”→“有情感”三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定本組的“誦讀明星”。

誦讀明星：

評(píng)選理由：

3.《沁園春·長(zhǎng)沙》可以用四個(gè)字來(lái)理清思路，你認(rèn)為是哪四個(gè)字？（從詞中找出）

4.讀完詞后，你感受到詞中描繪了幾幅圖景，請(qǐng)為每幅圖景擬一個(gè)名字。

三、品讀鑒賞

1.本詞上闕寫(xiě)景，你能說(shuō)出詞的上闕抓住了哪些典型景物(意象)來(lái)寫(xiě)的嗎？這些意象按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？試概括上闕描繪的景物的特點(diǎn)。

2.湘江秋景圖，哪幾個(gè)字用得好？詞人面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？抒發(fā)了作者怎樣的情感？

3.詞的下闋主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？怎樣理解下闋中“憶”字的總領(lǐng)意義？

4.下闋的“同學(xué)”是怎樣的形象？結(jié)尾句采用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？

四、應(yīng)用拓展

“意象”是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。詩(shī)歌的意象就是詩(shī)人的思想感想和客觀物象的融合。結(jié)合本詞意象，選擇一兩個(gè)意象分析它蘊(yùn)含的情感。并舉例說(shuō)明。

歸納小結(jié)：

你學(xué)了這首詞，你對(duì)詞有哪些認(rèn)識(shí)？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.積累名句。

（1） 看萬(wàn)山紅遍 ，_________________；_________________，百舸爭(zhēng)流。

（2）__________，_________________，誰(shuí)主沉浮？

（3）恰同學(xué)少年 ，_________________；_________________，_________________。

（4） 踏遍青山人未老，______________________。（《清平樂(lè)·會(huì)昌》）

（5）______________________， 風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。（《七律·和柳亞子先生》）

（6） 江山如此多嬌，________________________。（《沁園春·雪》）

2.閱讀毛澤東的詞。

采桑子重陽(yáng)

人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。 一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。 (1929年10月)

（1）本詞的詞牌是____，詞題是____，依長(zhǎng)短來(lái)看，屬于________；從分段來(lái)看，是______。

（2）“寥廓”一詞在課文 《沁園春·長(zhǎng)沙》中是指，此處應(yīng)解釋為_(kāi)_______。

（3）對(duì)下面這首詞理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.本詞寫(xiě)得有景有情，情景交融。

B.本詞表現(xiàn)了詩(shī)人在革命事業(yè)首創(chuàng)之際對(duì)未來(lái)革命勝利的無(wú)限向往之情。

C.本詞表現(xiàn)了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折，但仍然堅(jiān)定信念，堅(jiān)持斗爭(zhēng)并不斷取得勝利，表現(xiàn)了勝利后的喜悅之情和革命的樂(lè)觀主義精神。

D.本詞最突出的寫(xiě)作特點(diǎn)是以 “難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作對(duì)比抒發(fā)感情,表現(xiàn)主題。

3.背誦抽查。

學(xué)習(xí)反思：

六、課后練習(xí)：

1.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

木蘭花

宋 祁

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺［注］波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

［注］縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。

這首詞的上半闋是如何描寫(xiě)春色的，試對(duì)此進(jìn)行分析。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？