楊亞莉

2019年甘肅新高考啟動，2020年開始實施?！暗谜Z文者得天下”體現(xiàn)了新高考下語文的重要性，面對新的高考，語文新課程理念更加重視學生綜合素養(yǎng)的提高，更加強調(diào)和凸顯自主學習的重要性，要求學生不僅要把重點放在課堂，更要能夠放眼社會，更多地讓“大語文”的理念貫穿于語文學習的整個過程。所以新高考要求老師要更好地激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，讓學生樂學、好學、勤學。同時要求教師引導(dǎo)學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，作為教師，要更多地關(guān)注當下，有效利用學生喜聞樂見的形式，不斷創(chuàng)新教學方法，豐富課堂教學活動，提高語文學習效率，增強學生核心素養(yǎng)。

新高考，新課改，新語文。在高中階段語文教學如果不緊跟時代的步伐，僅靠課本和練習冊，沿用固有的教學模式是不能夠適應(yīng)當下新高考的要求的，如果不從根本上提高學生的學習、閱讀的興趣，不及時改進教學方法是不能能夠緊課改的步伐的，如何創(chuàng)新教學模式，豐富活躍教學課堂，讓語文時刻保持鮮活的力量，是語文教學一直追求的方向。所以如何利用學生喜愛的電視節(jié)目形式，把這些形式有效合理地引用到語文課堂，讓學生積極主動的學習是一種很有意義且很有必要的嘗試。

最近幾年國家媒體在經(jīng)典文化的傳播上進行了形式多樣的嘗試，很多電視節(jié)目為學生所追捧，如：《中國詩詞大會》《漢字聽寫大會》《中國成語大會》《經(jīng)典詠流傳》《朗讀者》《見字如面》《舌尖上的中國》等，這些大眾喜聞樂見的電視節(jié)目不僅讓人耳目一新，而且也更好地傳播了我們的經(jīng)典文化，更重要的是這些形式對于學生學習語文，開拓視野，是一種很好的很有趣的途徑。對于語文教學課堂而言，如何豐富活躍課堂教學，如何提高學生的興趣，一直以來都是老師探索的重點，如何讓我們的語文不局限在課本、課堂之上，讓語文能更多的關(guān)注當下，結(jié)合時代，也是語文教學的源頭“活水”。

所以有效利用電視節(jié)目文化教育功能并合理引用到語文教學中，讓我們的學生以他們最擅長最喜歡的方式去學習和傳播經(jīng)典文化，也為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

下面選取幾個經(jīng)典節(jié)目和語文教學相結(jié)合的實踐進行探討。

《朗讀者》，是學生最喜愛的誦讀節(jié)目之一，每周都會利用下午上課時間給同學們觀看，利用這一節(jié)目可以組織學生進行以下的活動：觀看并記錄，讓學生記錄下每一期的主題，主題詞，邀請嘉賓及誦讀推薦篇目；話題寫作，根據(jù)每一期的主題讓學生去思考并寫作；課前演講，讓學生選擇同主題的文章在課前進行誦讀分享；《我們的朗讀》，模仿節(jié)目形式，學生自行組織活動，選擇喜歡的主題進行專題朗讀活動。這樣一來聽、說、讀、寫都能在一系列的主題中得到實現(xiàn)，綜合能力可以得到很好的提升，更重要的是在這過程中可以引發(fā)學生更多的自主思考，通過一個個真實的人物故事，一篇篇有情感有思想的文章，開拓學生的視野，根據(jù)主題寫作文學生會很有底氣，事例中有了更鮮活更具時代的人物，與整個時代息息相關(guān)，這樣潤物細無聲的訓練，會讓學生接到任何一個新鮮素材時，更多角度的思考。最后，每一個嘉賓誦讀的作品可以讓學生二次閱讀，推薦的作品也可以是很好的閱讀篇目，也有利于學生更好地選擇，擴大閱讀面。

《中國詩詞大會》，讓學生喜歡上中國古詩詞，通過節(jié)目了解更多的詩歌以及相關(guān)的常識。高中階段的古詩文教學向來是難點，但也是必須攻克的重點，原有的教學模式單一，僅僅依靠誦讀還不足以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，所以利用這個節(jié)目我們可以進行詩歌的大量分類整理活動，讓學生積累大量的古詩詞，比如我們可以根據(jù)季節(jié)和節(jié)日，讓學生整理并展示關(guān)于春夏秋冬，關(guān)于二十四節(jié)氣，關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的相應(yīng)詩歌，來豐富學生對于詩歌的了解，讓學生們感受到詩歌是我們生活中最浪漫的存在。

《漢字聽寫大會》，在高中階段認字寫字雖然不是重要的內(nèi)容，但是卻是學生一生要學習的東西，在這個打字時代，寫字就尤為重要，所以利用這個節(jié)目我們可以進行以下活動：聽寫課本生字，聽寫古詩詞，讓學生以所學詩詞為內(nèi)容設(shè)計古典詩詞手抄報進行展示。我們每次漢字聽寫比賽都會激發(fā)大家的熱情，在學生們提前準備的過程中，可以積累大量的詞語，豐富自己的漢字儲備。古詩文在背誦的基礎(chǔ)上我會進行聽寫，讓大家知道“眼過千遍，不如手過一遍”，聽寫時在大家的回顧中把易寫錯的字扼殺在萌芽里，減少默寫錯誤率。每學完一單元古詩詞我都會要求學生選一篇自己最喜歡的詩歌，進行畫配詩手抄報展示，貼在走廊供大家欣賞。

《經(jīng)典詠流傳》，讓詩歌配樂能唱，太符合當下學生的要求了，觀看節(jié)目讓《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》等經(jīng)典詩文流行起來，讓學生更愿意去接近詩歌，融入詩歌，高中篇目如《琵琶行》《將進酒》《虞美人》《一剪梅》等詩歌已編曲配樂，就可以讓學生去跟唱效果很好，另外也可以讓學生去學習、模仿、自創(chuàng)進行吟唱，尤其到了語文古詩文閱讀選修課階段，大量短小的詩歌都可以通過這樣的方式進行，在這一過程中詩歌的美，韻律節(jié)奏的美都可以自然地感受到。

《見字如面》，隨著當下訊息傳達的速度越來越快捷，寫信這樣的表達方式就顯得彌足珍貴，利用這個節(jié)目也可以進行一些嘗試如：讓學生擬寫“寫給我最喜歡的詩人的一封信”進行隔空交流；寫給未來的自己、過去的自己讓學生更好地認識自己；寫給父母、朋友、愛情等讓學生進行更多情感交流。讓學生通過“以我手寫我心”的方式，學會更多的自我表達，也可以培養(yǎng)學生寫日記的習慣。

《舌尖上的中國》，作為一檔美食節(jié)目，除了讓學生了解大江南北的美食外，每一期節(jié)目的解說詞都是另一道饕餮盛宴，所以讓學生模仿自創(chuàng)也來寫寫《舌尖上的故鄉(xiāng)》，更好地讓孩子們了解并熱愛家鄉(xiāng)。借鑒、模仿是自我創(chuàng)造的前提，由于食物有很多的共通性，所以節(jié)目中很多解說詞都可以用在這類文章中，這樣一來學生仿寫能力得到了極大的提高，同時也學習到了精煉傳神的語言。

所以，作為語文老師要更多地關(guān)注并結(jié)合學生喜歡的經(jīng)典流傳方式，在課堂開展多方位多形式的語文教學，讓學生更主動更積極地參與到語文的學習中，將聽、說、讀、寫、唱、演等形式融入到教學環(huán)節(jié)，給學生提供更多的展示空間和平臺，讓學生真正感受和領(lǐng)悟到傳統(tǒng)經(jīng)典文化之美，這樣多元有趣并結(jié)合學生年齡特點的學習方式，對于全面提升學生素養(yǎng)，改進高效課堂，提高課堂效率，提升課堂教學的深度都是有意義的嘗試。從深遠來說有助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，學習經(jīng)典、感受經(jīng)典、傳承經(jīng)典，從而形成良好的道德品格和健全的人格。