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(山東東營市第一中學(xué))

伴隨經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，難免會帶來一些負(fù)面影響，尤其是其與環(huán)境之間產(chǎn)生的矛盾。目前，各國已經(jīng)越來越重視環(huán)境問題。在建筑領(lǐng)域也會涉及環(huán)境問題，而培養(yǎng)綠色建筑人才，對于有效緩解建筑行業(yè)給環(huán)境帶來的危害有重要作用。

一、綠色建筑人才內(nèi)涵及培養(yǎng)問題

就綠色建筑而言，它不單單強(qiáng)調(diào)建筑方面的設(shè)計要求，更強(qiáng)調(diào)綠色健康持續(xù)發(fā)展。綠色建筑既強(qiáng)調(diào)建筑的周期，也注重國家政策導(dǎo)向、能源規(guī)劃、施工處理等多方面因素。綠色建筑對人才培養(yǎng)提出了更高要求，為了更好進(jìn)行綠色建筑，此方面的人才培養(yǎng)是建筑領(lǐng)域首要解決的問題，也是影響綠色建筑領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵因素。顧名思義，綠色建筑人才應(yīng)秉持綠色發(fā)展理念，將綠色理念與建筑行業(yè)緊密結(jié)合，并掌握多領(lǐng)域知識、多學(xué)科知識，可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的融合，不僅要具有較為精深的建筑知識，還要具備多學(xué)科知識和技能。目前，建筑專業(yè)設(shè)置存在一定問題，未能緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)發(fā)展，致使人才輸出與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不相適應(yīng)，真正精通綠色建筑的人才較少，不能適應(yīng)綠色建筑領(lǐng)域的人才需求。

二、培養(yǎng)綠色建筑人才的設(shè)想與思考

1.調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持目標(biāo)導(dǎo)向

隨著社會發(fā)展，我們進(jìn)入了新時代，新時代對建筑行業(yè)提出了更高的要求。就建筑行業(yè)而言，轉(zhuǎn)型與完善需要正確理念的指導(dǎo)，需要高質(zhì)量的優(yōu)秀人力資源，這對高職院校的人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。人才培養(yǎng)的目的在于人才輸出，為社會各行各業(yè)服務(wù)。尤其是建筑行業(yè)，在綠色理念的倡導(dǎo)下，不得不進(jìn)行轉(zhuǎn)型，真正做到綠色建筑。為了達(dá)到這一目的，綠色建筑人才培養(yǎng)是關(guān)鍵因素。因此，應(yīng)重新定位并明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊結(jié)合市場人才需求狀況，加強(qiáng)培養(yǎng)此方面的專業(yè)人士，即技術(shù)型人才。綠色建筑人才既要懂得建筑知識，能夠從整體上把握設(shè)計、實(shí)施到有效管理的全過程，也要懂得跨學(xué)科知識，具備協(xié)調(diào)能力。

2.圍繞行業(yè)需求，完善專業(yè)結(jié)構(gòu)

人才資本終將要流進(jìn)市場，適應(yīng)各個行業(yè)的崗位需求。綠色建筑人才培養(yǎng)不應(yīng)是隨意的，更不是無目的性的，而應(yīng)堅持正確導(dǎo)向，順應(yīng)市場需求，并依據(jù)市場行業(yè)人才需求變化及時調(diào)整和完善專業(yè)結(jié)構(gòu)。因綠色建筑涉及的范圍較廣，僅依托某個領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識是不夠的，只有實(shí)現(xiàn)建筑專業(yè)與其它相關(guān)專業(yè)深度融合，才能有效落實(shí)綠色建筑理念。如可以開設(shè)建筑節(jié)能專業(yè)。在設(shè)置專業(yè)時，不僅要考慮建筑行業(yè)的專業(yè)性，而且應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)節(jié)能，要關(guān)注建筑節(jié)能整體?；诮ㄖI(yè)和節(jié)能專業(yè)，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合，以融合的優(yōu)勢克服專業(yè)獨(dú)立存在的局限，充分發(fā)揮建筑節(jié)能專業(yè)的整體效用。

3.完善課程體系，豐富綠色元素

就建筑專業(yè)而言，專業(yè)設(shè)置要緊密結(jié)合行業(yè)的發(fā)展變化，課程體系也要以建筑專業(yè)為依據(jù)，以綠色建筑為指導(dǎo)理念，豐富綠色元素。綠色建筑要求建筑具有可持續(xù)性，具有節(jié)能功用。課程內(nèi)容設(shè)置既要有專業(yè)性課程，也應(yīng)有配套性的相關(guān)課程。一方面，注重系統(tǒng)空間的階段性、子系統(tǒng)間的集成性；另一方面，正確認(rèn)識并處理圍護(hù)結(jié)構(gòu)、環(huán)境因素與建筑能耗之間的關(guān)系。為了豐富課程的綠色元素，可以開設(shè)一些“綠色水系景觀”“綠色施工技術(shù)”等方面的課程。此類課程既可以鞏固我們所學(xué)的建筑專業(yè)知識，還能夠拓寬我們的視野，深入了解和學(xué)習(xí)綠色建筑理念。

4.塑造綠色文化，踐行綠色生活

樹立綠色理念有助于形成綠色文化，在綠色文化的導(dǎo)向下進(jìn)行綠色生活實(shí)踐。校園文化既是彰顯學(xué)校精神風(fēng)貌的重要內(nèi)容，也是學(xué)生文化修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。雖然校園文化形式多樣，但文化主線應(yīng)明確，即倡導(dǎo)綠色文化，并應(yīng)將其作為校園文化體系的核心。為了更好地體驗(yàn)和實(shí)踐綠色生活，可以創(chuàng)建綠色建筑體驗(yàn)系統(tǒng)、展示系統(tǒng)等。此外，應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)綠色文化場所，并科學(xué)配置相關(guān)監(jiān)測設(shè)施。這不僅可以讓我們在綠色的環(huán)境中體驗(yàn)綠色技術(shù)，更能夠?qū)⒕G色理念扎根心中，在實(shí)踐中享受綠色生活。

三、結(jié)語

就建筑行業(yè)而言，綠色建筑理念已逐漸深入人心，已然成為建筑行業(yè)的指導(dǎo)性理念。因此，我們學(xué)生也應(yīng)準(zhǔn)確定位自己的角色，深刻認(rèn)識綠色建筑理念，將其作為自身專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)理念，并在學(xué)習(xí)過程中掌握相關(guān)知識與技能，為把自己塑造成合格的綠色建筑人才而不斷奮斗。