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(河南南陽(yáng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校)

靜物素描作為美術(shù)教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)審美能力，就目前來(lái)看，許多學(xué)校對(duì)靜物素描教學(xué)越來(lái)越重視，并采取一系列有效措施來(lái)提高教學(xué)有效性，為確保學(xué)生靜物素描構(gòu)圖能力的提高，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)，確保美術(shù)教學(xué)的有效實(shí)施。筆者將分別從靜物素描教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生靜物素描教學(xué)開(kāi)展，提高素描構(gòu)圖能力的有效對(duì)策，兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、靜物素描教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前許多學(xué)校將美術(shù)當(dāng)作通往高等學(xué)府的捷徑，從而受到許多學(xué)生與家長(zhǎng)的青睞，基于這種發(fā)展形勢(shì)下美術(shù)生數(shù)量逐年增加。在傳統(tǒng)教學(xué)影響下，靜物素描教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題若不得到有效解決便會(huì)影響到課堂教學(xué)效果，總的來(lái)說(shuō)，靜物素描教學(xué)嚴(yán)重偏離藝術(shù)造型規(guī)律、靜物素描教學(xué)形式相對(duì)單一、靜物素描教學(xué)缺乏通識(shí)教育意識(shí)，詳情如下。

1.靜物素描教學(xué)偏離藝術(shù)造型規(guī)律

從實(shí)際情況來(lái)看靜物素描是高考的必考內(nèi)容，為升學(xué)而服務(wù)，在這種情況下靜物素描教學(xué)便呈現(xiàn)出局限性，過(guò)于重視分?jǐn)?shù)從而導(dǎo)致課堂教學(xué)與藝術(shù)造型規(guī)律發(fā)生偏離，從課堂教學(xué)設(shè)置來(lái)看，大部分學(xué)生大多數(shù)時(shí)間均在開(kāi)展靜物素描訓(xùn)練，對(duì)理論知識(shí)相對(duì)缺乏，理論知識(shí)與實(shí)踐的分割使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)無(wú)法有效進(jìn)行，不利于學(xué)生全面掌握素描技巧，缺乏對(duì)靜物素描的全面理解。為確保學(xué)生更好地發(fā)展，應(yīng)側(cè)重于素描教學(xué)的開(kāi)展，教師應(yīng)發(fā)揮出指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握素描技能，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力與構(gòu)圖能力。

2.學(xué)生靈活性及想象力的缺乏

由于傳統(tǒng)素描教學(xué)是以現(xiàn)實(shí)存在的對(duì)象進(jìn)行描繪，對(duì)素描基本功的訓(xùn)練過(guò)于重視，從而導(dǎo)致學(xué)生將注意力集中在現(xiàn)實(shí)對(duì)象上，從而不利于學(xué)生想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。許多學(xué)生為了應(yīng)付考試，一門(mén)心思投入到書(shū)本學(xué)習(xí)中，無(wú)法靜心投入到創(chuàng)新思考中，長(zhǎng)此以往學(xué)生的想象力無(wú)法提升，不利于學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力的提升。

3.靜物素描教學(xué)缺乏通識(shí)教育意識(shí)

在靜物素描教學(xué)前缺乏一些理論知識(shí)，例如，對(duì)透視變形的原理缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生繪畫(huà)意識(shí)缺乏，在升學(xué)壓力影響下，教師依然在沿襲填鴨式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)難以掌握。另外學(xué)生欠缺素描造型知識(shí)，立體意識(shí)沒(méi)有全面建立起來(lái)，這些問(wèn)題均會(huì)影響學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

4.靜物素描教學(xué)形式相對(duì)單一

從現(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)教育部門(mén)未對(duì)學(xué)生及社會(huì)展開(kāi)深入研究，對(duì)學(xué)生需要哪種教學(xué)方法缺乏了解，在這種情況下，教學(xué)氛圍過(guò)于枯燥，教學(xué)效率難以提高，久而久之學(xué)生便失去了獨(dú)立思考能力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。教師在靜物素描教學(xué)中通常會(huì)采用寫(xiě)生、臨摹等方法，在課堂教學(xué)中僅僅按照學(xué)生的個(gè)人意愿以及高考題目來(lái)設(shè)置內(nèi)容，在這種情況下教學(xué)氛圍枯燥無(wú)趣，無(wú)法確保素描教學(xué)的有效實(shí)施。為確保學(xué)生美術(shù)思維的形成，應(yīng)對(duì)集合意識(shí)與造型問(wèn)題引起重視，然而在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，學(xué)生美術(shù)意識(shí)相對(duì)匱乏，另外在課堂練習(xí)中，靜物擺放形式單一，致使學(xué)生創(chuàng)新能力難以發(fā)揮。

二、促進(jìn)學(xué)生靜物素描教學(xué)開(kāi)展提高素描構(gòu)圖能力的有效對(duì)策

經(jīng)筆者研究，我國(guó)大部分學(xué)校在靜物素描教學(xué)方面還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題均會(huì)影響教學(xué)效果，不利于學(xué)生素描構(gòu)圖能力的提升，為確保靜物素描教學(xué)的有效實(shí)施，還應(yīng)采取一系列有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、態(tài)度與情感三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。首先應(yīng)對(duì)靜物素描教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行明確、對(duì)靜物素描教學(xué)目標(biāo)加以完善、對(duì)靜物素描教學(xué)形式有效豐富、進(jìn)一步做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，詳情如下。

1.對(duì)靜物素描教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行明確

在靜物素描教學(xué)實(shí)施，中職教師應(yīng)對(duì)教學(xué)合理指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握靜物素描造型規(guī)律，樹(shù)立正確的素描觀念，在此基礎(chǔ)上確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，進(jìn)一步夯實(shí)繪畫(huà)技巧。因此在靜物素描教學(xué)中，應(yīng)對(duì)幾何思想進(jìn)行確立，通過(guò)空間意識(shí)與立體意識(shí)將真實(shí)結(jié)構(gòu)向視覺(jué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)還應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立明暗意識(shí)，在靜物素描中光影的運(yùn)用是一個(gè)重要的因素，據(jù)此教師在靜物素描教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)光線明暗重要性的認(rèn)識(shí)，從整體上把握畫(huà)面。最后，還應(yīng)樹(shù)立全因素觀念，將影響畫(huà)面的諸多因素聯(lián)系在一起，確保繪畫(huà)思路的形成。

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)加以重視，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。此外，教師需要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并能夠在今后的創(chuàng)作過(guò)程中可以結(jié)合自己的審美能力完成一幅作品。因此，教師在講解美術(shù)知識(shí)過(guò)程中就需要積極培育學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)透視規(guī)律全面掌握

在美術(shù)教學(xué)中透視作為其重要基礎(chǔ)，為確保靜物素描教學(xué)的有效實(shí)施，首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)透視的規(guī)律加以掌握，通過(guò)觀察透視在素描中的應(yīng)用來(lái)獲得。教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)，對(duì)素描產(chǎn)生濃厚的興趣。為了幫助學(xué)生更好地掌握素描創(chuàng)建規(guī)律，在具體實(shí)施中利用明暗素描方式對(duì)光線作用加以了解，使學(xué)生對(duì)靜物構(gòu)圖加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)靜物形體結(jié)構(gòu)的了解來(lái)深化對(duì)藝術(shù)性及思想性的理解。

3.對(duì)靜物素描教學(xué)目標(biāo)加以完善

在靜物素描教學(xué)中應(yīng)對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的發(fā)展引起重視，基于新課程理念下應(yīng)按美術(shù)素養(yǎng)及造型規(guī)律來(lái)發(fā)展素描技巧與理論知識(shí)，在優(yōu)秀作品鑒賞中可掌握更多技能技巧，使學(xué)生素描學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以豐富，確保學(xué)生和諧發(fā)展。在具體教學(xué)中應(yīng)對(duì)課程設(shè)置加以完善，同時(shí)將造型規(guī)律、理論知識(shí)與方法步驟等知識(shí)引入其中，確保學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有序進(jìn)行。此外在靜物素描教學(xué)中還應(yīng)對(duì)觀察方法加以培養(yǎng)，確保畫(huà)面表現(xiàn)力的提升。

4.豐富靜物素描教學(xué)形式

新課程理念下的靜物素描教學(xué)不僅為了應(yīng)付高考，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展引起重視，在靜物素描教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)素描教學(xué)形式有效方法，確保藝術(shù)素養(yǎng)與繪畫(huà)技能的共同發(fā)展。在具體實(shí)施中應(yīng)按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的順序?qū)υ煨瓦M(jìn)行素描，通過(guò)眼睛的觀察在大腦中形成有效信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

因此教師在靜物素描教學(xué)中可將示范教學(xué)方法運(yùn)用其中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素描技巧全面理解。例如，教師在《結(jié)構(gòu)素描》教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)“啤酒瓶”進(jìn)行素描時(shí)。應(yīng)對(duì)形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，通過(guò)剖析啤酒瓶結(jié)構(gòu)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)分解及融合的了解，將光影變化及明暗變化融入到靜態(tài)素描當(dāng)中，從而掌握更多素描技巧。

5.對(duì)學(xué)生思維能力訓(xùn)練加以重視

素描能力的高低對(duì)其他學(xué)科也會(huì)起到直接影響，通過(guò)素描訓(xùn)練可使學(xué)生的眼、腦、手得到有效協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生思維能力的提升作用顯著。據(jù)此教師應(yīng)對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練引起重視，將新型教學(xué)理念注入到素描教學(xué)當(dāng)中其，使傳統(tǒng)素描教學(xué)的盲目性及被動(dòng)性充分?jǐn)[脫，確保學(xué)生審美意識(shí)的形成，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

為提高素描教學(xué)質(zhì)量水平，可將臨摹方法運(yùn)用到靜物素描教學(xué)中，提高學(xué)生的素描技巧，通過(guò)臨摹使學(xué)生掌握素描的精妙之處，對(duì)光影、線條、色調(diào)、空間在素描中的應(yīng)用效果加以觀察，使學(xué)生的藝術(shù)水平全面提升。

6.充分拓展學(xué)生的視野

為了深化學(xué)生對(duì)素描的了解，教師應(yīng)將教學(xué)課堂延伸至課堂之外，加強(qiáng)與大自然的緊密聯(lián)系，使學(xué)生的想象力得到充分激發(fā)，實(shí)際上許多著名的繪畫(huà)作品均是從自然界中產(chǎn)生的靈感。例如，《蒙娜麗莎》這幅作品，就是達(dá)芬奇根據(jù)一名普通婦女形象借鑒而創(chuàng)作出的，因此在素描教學(xué)中應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，從而創(chuàng)造出更多創(chuàng)新型作品。此外，教師需要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠在今后的創(chuàng)作過(guò)程中可以結(jié)合自己的審美能力完成一幅作品。因此，教師在講解美術(shù)知識(shí)過(guò)程中就需要積極培育學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

7.將教學(xué)評(píng)價(jià)作用發(fā)揮出來(lái)

在靜物素描教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)重要的工作，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)可加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，據(jù)此教師應(yīng)對(duì)積極評(píng)價(jià)引起重視，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵(lì)，并對(duì)繪畫(huà)作品存在的問(wèn)題委婉指出，使學(xué)生引起重視，并加以改正。另外還應(yīng)將學(xué)生自我評(píng)價(jià)作用充分發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)該評(píng)價(jià)方式來(lái)幫助學(xué)生自我審視，對(duì)繪畫(huà)作品正確定位，通過(guò)縱向評(píng)價(jià)與橫向評(píng)價(jià)來(lái)提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。最后還可將互相評(píng)價(jià)形式運(yùn)用其中，在具體實(shí)施中可組織學(xué)生展覽繪畫(huà)作品，通過(guò)互相評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)現(xiàn)彼此的不足，從而提升繪畫(huà)技巧及學(xué)生的繪畫(huà)構(gòu)圖能力。

8.合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了有效應(yīng)用，因此教師在靜物素描教學(xué)中通過(guò)多媒體教學(xué)的實(shí)施可加強(qiáng)對(duì)靜物素描的認(rèn)知。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)不僅可將素描構(gòu)成呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還可使學(xué)生的注意力更好地集中，幫助學(xué)生全面理解素描原理及素描成因，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素描教學(xué)的認(rèn)識(shí)。例如：在對(duì)《靜物素描》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類組合靜物進(jìn)行素描繪畫(huà)，通過(guò)多媒體技術(shù)可向?qū)W生展示素描作品步驟，更好地掌握靜物組合作畫(huà)技巧，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

素描教學(xué)作為中職美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合能力的提升起到有效的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下靜物素描教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題均對(duì)素描教學(xué)有效性造成不良影響?；诖?，教師應(yīng)采取行之有效的教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)教育觀念加以創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方式有效調(diào)整，確保學(xué)生素描技巧與繪畫(huà)知識(shí)的全面發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高大有裨益。