郭興華

科學教育是提升青少年科學素養(yǎng)的主要途徑之一，如何更好地開展科學教育，引導青少年學生積極參與科技活動，進行創(chuàng)新體驗，使他們主動走上科技創(chuàng)新人才之路，是我們每一個教育工作者都在不斷探索的課題。黨的十九大開啟了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，明確了新時代青少年科技教育工作的新使命和新要求。作為祖國大西北比較落后地區(qū)的一名農村高中的信息技術教師，在學校也同時承擔著科學教學的重任，如何更好地貫徹落實黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，讓學生在高考的指揮棒下還能積極參與創(chuàng)新科技活動，真正帶動學生走上科技創(chuàng)新之路，做了“利用微信開啟農村高中生參與創(chuàng)新科技活動積極性的新探索”的嘗試，現(xiàn)進行總結整理，希望能給處于同樣落后地區(qū)的高中科學教育工作者一點啟發(fā)和思考。

一、農村高中科學教育存在的問題

一是面向高考的應試教育讓高中生失去了參與科技活動的時間和精力。學校是地地道道的農村區(qū)域高中，軟硬件設施都相對落后，學生、家長和教師都殷切地盼望著孩子能通過高考這個門檻改變他們落后辛苦的命運。在這樣的大環(huán)境下，高中的科技教育一直舉步維艱，收效甚微。

二是科學教師工作能力和水平有限。因為高考導向的作用，本地區(qū)的高中教育部門的工作重點時刻圍繞高考進行，甚少向科技教育偏移，因此科學教師并沒有系統(tǒng)全面的科教資源，更別說參加正規(guī)的培訓學習活動了，開展工作只是憑借自己在網絡上看的那些信息。這就導致了本校的科技教育處于原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。

鑒于此，在新的歷史時代，在科技強國的方向指引下，農村中學的科學教育急需找到新的突破口，以不負這個偉大時代的囑托。

二、利用微信 開啟農村高中生參與創(chuàng)新科技活動積極性的新探索

隨著移動互聯(lián)網的普及和網絡“微時代”的到來，作為眾多深受喜愛的App之一，微信已經成為人們生活的一部分，作為目前比較流行的通訊軟件，適合大部分智能手機，在學生群體中也非常受歡迎。不難看出，基于微信的移動學習，作為一種全新的學習形式，讓學習者不用受時空的束縛，可以根據需要進行個性化學習，不僅能夠提升學生個性化的學科素養(yǎng)，也符合《普通高中新課程標準》(2017年版)中有關學科素養(yǎng)目標要求。因此，筆者大膽地將微信應用于科技教育，也取得了初步的成效。

1.微信在高中階段的科技教育中的優(yōu)勢

將微信應用于高中的科學教育，有其突出的特點，如下。

一是高中生富有個性，對各種新技術尤其是時尚、潮流的新應用有較強的興趣和適應力，利用微信能極大地激發(fā)學生的學習興趣，利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和科技教育的開展；二是高中生的思想、理解力等相對比較成熟，并具有一定的自制力，就其成長規(guī)律而言，手機微信適合高中生的心理訴求，為開展科技創(chuàng)新探索活動奠定了一定的思想基礎；三是使用微信可以降低學生之間的鮮明對比，有助于學生自尊心的保護，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新積極性；四是利用微信，不受時空的束縛，學生能夠進行隨時隨地的學習和探討，可以不占用高考科目學習時間，學生易于接受，家長和教師也不會太反對，適合高中階段的學生學習規(guī)律；五是利用微信，可以加大微課、MOOC等翻轉課堂教學的使用力度，能夠展開個性化的學習活動，更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，如借助微信群或微信平臺，教師向學生推薦不同層次的創(chuàng)新活動的相關微視頻，學生可以根據自己的興趣選擇觀看和學習。

2.微信在科技教育中的具體應用

(1)利用微信群跟學生進行思想交流。學生在學校一般較少與教師敞開心扉，進行主動交流，但在微信上卻可以避免面對面的尷尬，暢所欲言地進行溝通。所以通過微信的交流碰撞，可以了解高中生對參與科技創(chuàng)新活動的具體心理和所持態(tài)度，并加以合理適度的引導，以“潤物細無聲”的方式將科技與創(chuàng)新的思維注入學生思想意識中。

(2)利用微信平臺引導學生體驗創(chuàng)新與科技帶來的獨特享受。通過微信平臺，先向學生發(fā)布一些同齡人參與科技創(chuàng)新活動獲獎的內容，引起他們心理上的驚艷和羨慕，然后再推薦一些生活中常見事物的發(fā)明改造小視頻，引起他們的興趣和動手欲望，如看到一些舊物改造的小視頻，學生就會不自覺地實踐并進行進一步的加工或改造……最后推出一些科技和創(chuàng)新活動的相關微視頻，即利用微課開展翻轉課堂的學習，進行適當的科技教育教學。這樣，在以學生能接受的方式—“玩微信”的過程中，以循序漸進的方式培養(yǎng)學生的科技意識和創(chuàng)新能力，讓學生在不耽誤高考科目的學習前提下體驗到新的學習科學的模式，享受到科技帶來的全新體驗。

(3)利用微信提高農村高中科學教師的素質。微信的平臺作用可以讓科學教師在給學生實施自主學習的同時，也讓自己學有所獲。而微信的朋友圈可以讓科學教師結交高中科學教育的高手，在和別人的交流中改進自身的不足，并獲得一些先進的科技教育資源為自己更好地開展科學教育添磚加瓦。

探索有效促進農村高中學生科技英才成長成才的培養(yǎng)模式，從利用微信開展科技教育開始，2018年已進入第三年了，我校已有不少學生參與了不同級別的科技創(chuàng)新大賽活動，并取得了一些喜人的成績，學校領導和縣區(qū)教育部門也開始承認并關注科學教師的成績和要求。相信經過不懈的努力，農村高中生參與創(chuàng)新科技活動的積極性將會越來越高，農村高中的科技教育也將會水漲船高，迎來陽光燦爛的日子。