吳迪 王華君

摘 要：關于高校畢業(yè)生就業(yè)問題，關系到國家穩(wěn)定、社會和諧。對于獨立院校而言畢業(yè)生選擇深造、出國等的比例較小，幫助學生們就業(yè)更是學校面臨的重要問題。本文深入分析當前大學生面臨就業(yè)普遍存在的問題，通過促進高校開設就業(yè)指導課程，主動對接企業(yè)深化校企合作，重視實習實踐，請往屆就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生分享工作經驗和心得等辦法幫助學生更好的做人生規(guī)劃和就業(yè)準備，為提高高校大學生就業(yè)率做出應有的貢獻。

關鍵詞：人生規(guī)劃；素質；技能；認同感

獨立院校不僅要全面貫徹黨的“教育方針”，培養(yǎng)應用型的高素質人才，加快一流學科和一流大學的建設，更要加強學生們的就業(yè)意識，采取措施積極促進應屆畢業(yè)生的就業(yè)率，為推動社會和諧與發(fā)展承擔高校應有的責任。

1 當前大學生面臨就業(yè)普遍存在的問題

當今大學生很多從告別高中生涯踏入大學校門起，便普遍失去了學習的動力和生活的方向，對自己的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，對自己未來的發(fā)展感到迷茫。對其未來所要從事的工作沒有做好充足的思想準備，自我定位置較高。所以臨近畢業(yè)容易出現(xiàn)心理焦慮等問題。具體體現(xiàn)在：

1.1 對自己的人生規(guī)劃不夠明確

據調查當前僅約1/3的在校大學生有比較明確的未來人生規(guī)劃，多數(shù)在面臨人生抉擇時，缺乏明確的人生發(fā)展方向和人生目標。其中，一類是生長于大中城市的子女人生規(guī)劃自主性差，過于依賴職業(yè)地位、學歷較高的父母確定未來的人生道路方向（未必適合本人）；另一類是生長于欠發(fā)達地區(qū)的父母職業(yè)地位及學歷較低的偏遠地區(qū)學生，其從小到大獨立性都較強，懂得為自己的人生提早做出規(guī)劃，但也需要加強交流和獲取、利用信息的能力。

1.2 對本行業(yè)就業(yè)形勢不夠了解

部分打算直接就業(yè)的學生臨近畢業(yè)時還沒有充分地了解和掌握就業(yè)信息，沒有打聽清楚以往本專業(yè)畢業(yè)生去向，也沒有調查清楚哪些單位招本專業(yè)畢業(yè)生。來校招聘的企業(yè)是私企、國企還是外資企業(yè)，以及企業(yè)規(guī)模、產品結構、工作性質和福利待遇等，甚至是企業(yè)文化、用人留人機制等都是畢業(yè)生找工作前需要調查清楚的事情。另外，對今后工作目標城市的選擇也是要考慮充分，比如當?shù)氐南M水平、房價、氣候、與家鄉(xiāng)的距離以及該行業(yè)在當?shù)氐陌l(fā)展狀況等。

以筆者所帶的同濟大學浙江學院車輛工程專業(yè)為例，從14級的畢業(yè)生就業(yè)選擇來看，百分之八十選擇了與本專業(yè)相關的企業(yè)就業(yè)，百分之九十選擇留在了長三角和珠三角一帶經濟相對比較發(fā)達的地區(qū)。這就要求特別對本專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，以及對用人單位的了解。對于放棄所學專業(yè)選擇跨行業(yè)就業(yè)的同學同樣要調查清楚目標行業(yè)的就業(yè)動向，以便能從容應對就業(yè)的挑戰(zhàn)。

1.3 對工作崗位要求具備的素質不清楚

當前高校在校生絕大多數(shù)是95甚至是00后，且獨生子女占有很大的比重，他們崇尚個性的獨立、強調自我訴求的表達、有強烈的自我實現(xiàn)的需要，但為人處事時容易以自我為中心、心理年齡偏小、內心受挫力和抗打擊能力較差。而企業(yè)是個講求效益關注結果的地方，領導并不會過多的關注每一位新人的內心感受，同事之間更多的也都是競爭的關系，有的時候把單位工作比作戰(zhàn)場也并不為過，而出入社會的大學生沒有了家長和老師的庇護，面對挫折和心理落差能否及時調整心態(tài)迎接挑戰(zhàn)是要提前有所準備的。另外，行業(yè)里要求具備的基本工作技能和職業(yè)素養(yǎng)也是工作中要求新人具備的。只有提前做好功課到了工作崗位才能得心應手。

2 引導高校大學生積極就業(yè)的辦法研究

2.1 開設就業(yè)指導課程幫助學生了解就業(yè)行情

由于受嚴峻的就業(yè)形勢影響，很多高校從新生入學起就要求他們?yōu)槲磥淼穆殬I(yè)做準備，同時要求學生按照就業(yè)的需要來規(guī)劃設計自己的大學生活，使職業(yè)規(guī)劃教育貫穿于大學教育的全過程。另外，要發(fā)揮高校就業(yè)指導部門的職能作用，積極設置就業(yè)指導課程，這對于增強學生就業(yè)的知識、職業(yè)生涯的規(guī)劃、就業(yè)的技能都將發(fā)揮重要的作用。引導學生設計自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，對自身進行準確的定位，確定自己職業(yè)生涯的目標，找尋最適合自身發(fā)展的途徑。在就業(yè)指導的課程上，教師可以通過調研等多種形式，實現(xiàn)企業(yè)和學生溝通的良好渠道。讓學生把握好自身專業(yè)的就業(yè)方向，為實現(xiàn)國家培養(yǎng)優(yōu)秀的實用性的人才。

2.2 主動對接企業(yè)拓寬學生就業(yè)渠道

目前，學校一般都會要求學生大四上學期開展課程設計，而有些企業(yè)都是上半學期來學校進行校園招聘，一旦應聘成功，也會給學生提供實習機會，但是此時學生還要面臨著畢業(yè)論文及答辯的壓力，準備考研的同學更是積極備戰(zhàn)考研的關鍵階段。因此學校領導與就業(yè)處相關老師應健全體制，多為方便學生就業(yè)考慮。

學校也應積極邀請優(yōu)秀企業(yè)來校開展宣講會，同時積極主動的與相關企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，如企業(yè)可以作為學校學生的實習基地，而學校先進的實驗室設備和學校資源可以提供給企業(yè)共享，校專家教授等可以多去企業(yè)做指導和交流等?？傊?，一切可以促進校企合作，能夠幫助學生們解決就業(yè)的事情都是值得去做的。

2.3 通過實習了解工作性質增強專業(yè)認同感

在設置實習課程方面，應考慮給學生創(chuàng)造更多的實習機會?？梢栽诖笕聦W期或大四上學期就安排相關實習并延長實習時間。提前讓學生接觸工作環(huán)境，了解相關的行業(yè)知識，掌握相關行業(yè)技能。在實習過程中也能提前感受工作氛圍，了解企業(yè)文化，意識到自己的不足，為畢業(yè)后更好的融入工作狀態(tài)做準備。

大學階段學生們對所學專業(yè)的認同度也是影響就業(yè)的一個方面。通過實習能夠了解自己所學的專業(yè)在社會上的應用價值，有利于更理性的認識所學專業(yè)的性質，能夠增強專業(yè)自信心。

總之，通過充分的實踐和調研能夠有利于自我綜合素質的提高，有利于更清晰地認識和規(guī)劃今后的職業(yè)。

2.4 請師哥師姐分享就業(yè)經歷及工作經驗

應屆畢業(yè)生往往對本行業(yè)的就業(yè)前景比較迷茫，對工作要求具備的素質和要求一無所知，這時如果能夠安排往屆參加工作的優(yōu)秀畢業(yè)生回校分享自身的工作經歷或感想往往都能起到事半功倍的效果。往屆畢業(yè)生們對公司組織框架，工作性質，人際關系處理，技術技能要求等都有充分的了解，結合自身的找工作與就業(yè)經歷，能夠很好地給應屆生分享經驗和感悟，相信這也是大多數(shù)處于就業(yè)迷茫期的學弟學妹們所期待的。

3 總結

對于促進高校大學生積極就業(yè)，高校應承擔應有的責任并采取多種措施。通過幫助學生們做好人生規(guī)劃，深化校企合，拓寬學生們就業(yè)渠道，增設和重視實習課程，邀請往屆工作過的優(yōu)秀畢業(yè)生做心得分享等措施能夠有效地幫助畢業(yè)生了解企業(yè)和工作性質，提早為進入工作崗位做準備。另一方面，企業(yè)也能根據崗位所需的技能對高校教育提出建設性意見。學校和企業(yè)充分發(fā)揮社會合力的作用，能夠為應屆畢業(yè)生創(chuàng)建良好的就業(yè)氛圍增加就業(yè)信心?？傊?，通過不斷的創(chuàng)新工作的理念，創(chuàng)新工作的方法，定能為高校應屆畢業(yè)生搭建好的就業(yè)平臺，促進當代大學生積極就業(yè)。

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作者簡介

吳迪（1990-），女，碩士研究生，同濟大學浙江學院輔導員老師，學生黨支部書記。