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        音樂課《大山里的土家娃》教學(xué)設(shè)計

        2019-01-30 13:35:20湖北省宜昌市五峰土家族自治縣實驗小學(xué)肖光蓉
        衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年16期
        關(guān)鍵詞:襯詞滑音土家

        湖北省宜昌市五峰土家族自治縣實驗小學(xué) 肖光蓉

        一、教材版本:自選教材

        二、教學(xué)對象:四年級

        三、教學(xué)課題:大山里的土家娃

        四、教學(xué)目標(biāo)

        1.情感、態(tài)度、價值觀:通過學(xué)唱和表演《大山里的土家娃》,初步感受土家族少兒歌曲的特點,體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

        2.知識與技能:能用天真活潑的聲音演唱歌曲《大山里的土家娃》,體驗學(xué)唱民歌的樂趣,了解一些土家族打擊樂器并參與歌曲的表演活動。

        3.引領(lǐng)學(xué)生走進土家族的山寨,在說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗,感受音樂帶來的快樂。

        五、教學(xué)重、難點

        1.感受、體驗湖北土家族民歌特點,拓寬音樂文化視野。

        2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏等方面的分析。

        六、課前活動

        課前,學(xué)生用課余時間收集土家族民風(fēng)有關(guān)資料及學(xué)會跳茶山擺手舞,并自備具有土家族特色的道具。(鑼、鈸、堂鼓)

        七、課時安排:一課時

        八、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、土家打擊樂器、串鈴

        九、教法、學(xué)法

        這堂音樂課為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本,以音樂為本”的教學(xué)理念,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。為此本節(jié)課,我努力營造輕松、愉快的課堂氛圍,充分尊重他們以形象思維為主,好奇、好動的年齡特點,運用多媒體教學(xué),情境導(dǎo)入、激趣法、實踐法等教法來激發(fā)他們學(xué)習(xí)土家歌舞的興趣,使他們積極主動地參與各項音樂活動,力求做到在動中學(xué),玩中學(xué),樂中學(xué),創(chuàng)中學(xué),感受到成功的喜悅。

        十、教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入新課——走進土家山寨

        師:我們中國有著56個民族,各族人民都生活的很幸福 ,今天老師要帶大家走進大山里的一個民族,我先請幾個同學(xué)跳一段民族舞蹈。(播放《茶山擺手舞》片段)這個舞蹈叫做《茶山擺手舞》,是我們土家族的舞蹈。

        (二)揭示課題——感受土家風(fēng)情

        1.欣賞圖片感受土家風(fēng)情

        下面,我們一起來走進土家山寨領(lǐng)略獨特而神奇的土家風(fēng)情。看!這是土家的山水,這是土家人的房子,成片的吊角樓就是他們的家。土家人的服飾,顏色鮮艷并有很多配飾。在土家茶鄉(xiāng)女兒會上,大家都穿上漂亮的民族服裝,跳起擺手舞,土家美食聞名遐邇,流傳有“辣椒當(dāng)鹽,合渣過年”的民諺。土家族人能歌善舞,素有“土家人民愛唱歌,開口一唱一大籮”之稱。

        2.初步了解土家民歌

        我們邊看畫面時還聽到了動聽的音樂,這是一首有名的土家族少兒歌曲《大山里的土家娃》。

        (1)板書課題。歌曲中出現(xiàn)了土家話,是什么?土家話“拉巴拉卡”是襯詞、“勤勞勇敢”的意思。襯詞廣泛運用于民歌中,突出地方風(fēng)格。

        (2)我們一起勇敢自信地讀一讀課題。

        (三)新歌教學(xué)——唱響土家民歌

        1.展示歌譜,引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格

        A、引導(dǎo)語:靜聽歌曲,在笛聲中,我仿佛看見穿著對襟馬褂的土家娃兒騎著黃牛,在郁郁蔥蔥的樹林間小道上悠然前行......

        B、把你聽到的感受用一個詞或一句話說出來,可以從旋律、節(jié)奏、情緒、歌詞方面選取一個特點來說。(旋律歡快優(yōu)美,節(jié)奏緊湊跳躍、情緒天真活潑、歌詞洋溢著濃烈的民族自豪感。)

        2.認(rèn)識十六分音符

        (1)通過豎狀圖了解十六分音符的時值。

        這些跳躍的節(jié)奏是什么?(劃拍讀一讀)

        分組接龍劃拍讀,我們的讀法不一樣,時值都是幾拍?哪個更緊湊?

        (2)拍手讀一讀禮物上的節(jié)奏組合,誰能獲得?

        請學(xué)生將1、2、3號任意禮物盒上的節(jié)奏打出。(先點名讀,再齊讀,并劃拍)

        (3)誰能用上3號節(jié)奏,敲一敲我們土家大鼓?

        (4)視唱一遍:唱一唱十六分音符的旋律

        先聽老師彈奏,在心里唱曲譜,再唱唱曲譜。唱襯詞,一起跟琴唱兩遍,注意休止符停頓干脆。

        3.用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《大山里的土家娃》

        (1)播放課件錄音范唱,生拿起歌譜,一起聆聽,在心里跟著歌曲唱一遍。

        “你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么?我們有節(jié)奏的讀一讀歌曲的第一段,襯詞部分不讀。

        (2)有節(jié)奏地念歌詞。(拍著強弱拍念)

        “看到歌詞,我們得到哪些哪些土家信息?”(土家娃娃怎么樣?(勤勞勇敢)土家美食有什么?(合渣糍粑)土家人還有濃厚的親情。)

        (3)學(xué)唱歌曲。

        A.第一遍播放歌曲音樂,拿上歌譜,大聲唱襯詞,其它部分在心里唱。

        B.第二遍師彈奏,唱歌詞第一段。跟著老師的琴聲放慢速度唱一唱。(進行兩遍)。

        C、說說歌曲中的裝飾音——上滑音。

        歌曲中除了襯詞有特色,還出現(xiàn)了裝飾音。

        滑音是歌曲中常見的一種裝飾音.在民歌和地方色彩濃厚歌曲中更常見。由一個音向上或向下滑進到另一個音,找一找歌曲中有幾處上滑音?起到什么作用?(潤色語言、突出風(fēng)格)。唱一唱。

        D.第三遍師唱襯詞,注意唱好滑音。

        E.聽歌曲,為歌曲中的動詞配上動作表演。

        (4)師:在山寨里,有一種唱歌的方式叫做一領(lǐng)眾和,那么我們也學(xué)一學(xué)他們,點一名同學(xué)領(lǐng)唱,你們來和著唱襯詞和高潮的部分。

        (5)分組,唱歌與表演。

        (四)拓展實踐— —演繹土家樂器

        1.師:打溜子是土家族獨有的一種器樂合奏形式,我們學(xué)校為了繼承這一土家文化藝術(shù),專門成立了土家吹打樂社團,還在宜昌市文藝匯演中獲得大獎呢!下面我們掌聲請出我們班土家溜子社團的同學(xué)們。

        2.創(chuàng)作:讓學(xué)生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。

        (1)交流:在歌曲中的那個部分加入打溜子?

        節(jié)奏型:七卜七卜 廣

        (2)演一演

        (3)評一評: 你覺得他們演的怎么樣?鼓勵學(xué)生大膽上臺表演,培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。

        (五)總結(jié)全課——傳承土家文化

        今天我們的土家族之旅要和大家說再見了,希望同學(xué)們用各種方式去認(rèn)識、了解更多的少數(shù)民族,更希望同學(xué)們從小樹立遠大志向,繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)民間藝術(shù),傳承土家民族文化。

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