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(濰坊市工業(yè)學(xué)校)

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，充分利用信息化技術(shù)加強(qiáng)與豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)

信息化，這個(gè)詞的內(nèi)涵代表當(dāng)今時(shí)代的先進(jìn)生產(chǎn)力，也是時(shí)下發(fā)展的主流趨勢(shì)。按照托夫勒的觀點(diǎn)，以信息技術(shù)為主體的第三次技術(shù)革命始于20世紀(jì)50年代，其以“計(jì)算機(jī)”為技術(shù)象征，主要內(nèi)容為創(chuàng)造和開發(fā)知識(shí)。信息時(shí)代的到來，由于信息的特性，農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息化速度，而逐漸衰落，第三次技術(shù)革命，加快人類社會(huì)步入信息社會(huì)。而網(wǎng)上信息溝通和交換正在革新教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，根據(jù)教材內(nèi)容和中職生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理選用信息技術(shù)，如數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)線上線下討論、微課案例學(xué)習(xí)、微信連線律師現(xiàn)場(chǎng)解讀，創(chuàng)設(shè)法律意識(shí)學(xué)習(xí)的情境，分小組討論學(xué)習(xí)，并根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而打破傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)弊端，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行參與式學(xué)習(xí)、探討式學(xué)習(xí)，讓信息化教學(xué)以“潤物細(xì)無聲”的方式，在課堂實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)中職生法律意識(shí)的建立、深化。

二、創(chuàng)造有利條件，參觀當(dāng)?shù)氐乃痉C(jī)構(gòu)與旁聽法庭審判現(xiàn)場(chǎng)

無論是學(xué)校層面，還是教師層面，為了進(jìn)一步有效增強(qiáng)中職生法律意識(shí)，應(yīng)該聯(lián)合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)司法單位，如派出所、法院，適當(dāng)時(shí)間安排中職生參觀當(dāng)?shù)厮痉C(jī)構(gòu)，聽司法工作人員宣講與日常生活、工作關(guān)系密切的法律法規(guī)，如果有些案例法院(法庭)允許旁聽法庭審判現(xiàn)場(chǎng)，且與日常生活息息相關(guān)，比如網(wǎng)絡(luò)詐騙案件，包括法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論、被告人最后陳述等在內(nèi)的整個(gè)庭審過程。庭后，通過開展庭審觀摩，增加中職生對(duì)國家法律、案件審判程序更直觀的感受，提高對(duì)司法的權(quán)威和法律的尊嚴(yán)更為深刻的認(rèn)識(shí)，能夠幫助中職生增強(qiáng)法律意識(shí)和法治觀念，提高中職生遵紀(jì)守法的意識(shí)，不斷提高中職生抵御不良風(fēng)氣影響的能力，起到筑牢心理防線、遠(yuǎn)離犯罪的效果。

三、提高學(xué)生興趣，組建法律社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)，是一種自發(fā)性群體，不屬于法律范圍內(nèi)的社會(huì)群體，是學(xué)生基于某種興趣愛好等自發(fā)組織的一種群體。學(xué)生參與法律社團(tuán)組織，不僅能夠提高學(xué)生的交往能力，而且還能檢驗(yàn)自己所學(xué)的法律知識(shí)、擴(kuò)充自己的法律知識(shí)儲(chǔ)備。中職生組建法律社團(tuán)，教師可以聯(lián)系有關(guān)部門，請(qǐng)里面有工作經(jīng)驗(yàn)的人來給予指導(dǎo)，搞一些活動(dòng)。例如，得到一個(gè)案例后，從社團(tuán)學(xué)生中抽出一些同學(xué)來扮演案例中的角色，當(dāng)然學(xué)生們要模擬角色中的心境，等等，由有關(guān)的人員來指導(dǎo)。法律社團(tuán)定期組織一些法律活動(dòng)，如通過調(diào)查問卷收集中職生們比較關(guān)心和經(jīng)常遇到的法律問題，然后定期邀請(qǐng)一些法律專業(yè)人士如律師、法官等現(xiàn)身說法，用身邊鮮活的法治案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育活動(dòng)，從而加深學(xué)生的法律認(rèn)知，提高學(xué)生的法律意識(shí)。一方面，中職學(xué)生組建法律社團(tuán)，自己主動(dòng)去做法律相關(guān)的事情，特別是組織模擬法庭過程中，親自搜尋真實(shí)案例、探討涉及的法律知識(shí)以及存在的法律的沖突、分角色進(jìn)行扮演這些過程，讓中職生從內(nèi)心感觸法律的力量，不知不覺，隨著時(shí)間的累積，他們已經(jīng)具備很高的法律意識(shí)。另一方面，法律社團(tuán)的建立，中職生法律意識(shí)的無形提高，能夠促進(jìn)和諧校園建設(shè)，從長遠(yuǎn)意義講，中職生法律社團(tuán)的建立也能夠進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)法制環(huán)境的穩(wěn)定。

四、豐富校園文化法律活動(dòng)

學(xué)校開展法制教育活動(dòng)，不能單一化、片面化，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的多樣化需求，形式多樣。校園文化法律活動(dòng)，是中職生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的有效手段，中職生學(xué)好法律知識(shí)、培養(yǎng)法律意識(shí)，能夠推進(jìn)我國依法治國。在新形勢(shì)下，校園文化法律活動(dòng)必須面向?qū)W校，貼近學(xué)生，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的中職生法律意識(shí)培養(yǎng)教育活動(dòng)，積極探索中職生法律教育的新途徑、新方法、新模式。加強(qiáng)法律輿論陣地的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校電化教育功能，學(xué)校通過紅領(lǐng)巾廣播站、遠(yuǎn)程教育、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地，定專欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法、護(hù)法的法律意識(shí)；積極開辟法律教育第二課堂，廣泛開展以課堂教育、法制報(bào)告會(huì)、法制文藝節(jié)目、以法律為主題的知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭、板報(bào)、校報(bào)、主題班會(huì)、參觀法律教育基地和德育基地社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，開展法律教育；舉辦和開展法律知識(shí)競(jìng)賽、演講等多種形式的法律宣傳教育活動(dòng)；開展“小警察有約”“我是法律小博士”“小手牽大手”等校園普法活動(dòng)。引導(dǎo)中職生學(xué)法、用法活動(dòng)的健康開展，全面提高中職生的法律意識(shí)、法律素質(zhì)和公民意識(shí)。