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        初中八年級英語寫作中的錯誤分析

        2019-01-30 20:54:12
        中國校外教育 2019年13期
        關(guān)鍵詞:單詞英語教學(xué)英語

        (常州市第二十四中學(xué))

        一、初中八年級英語寫作概述

        初中八年級英語作為初中三年英語學(xué)習(xí)的連接點(diǎn),具有承上啟下的作用。在英語學(xué)習(xí)過程中,與聽說和讀相比,寫作被認(rèn)為是一個復(fù)雜,循環(huán),創(chuàng)造的過程。逐步進(jìn)行的英語寫作訓(xùn)練與小學(xué)英語的單句表達(dá)不同的是,初中八年級英語寫作對于學(xué)生的英語單詞組織能力、英語語法表達(dá)能力等能力提出了明確要求。由于初中八年級英語所涉及的單詞和語法還較為簡單,因此學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時出現(xiàn)的問題還可以得到及時修正,這也避免了學(xué)生的慣性思維影響之后的英語學(xué)習(xí)。可以這樣說,做好初中英語的教學(xué)工作,實(shí)際上就是為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),通過及時的錯誤分析和修正,能夠避免學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)難以糾正的情況。

        初中八年級英語寫作最能夠反應(yīng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和單詞量,教師能夠從學(xué)生的英語寫作中看出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題。但在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于學(xué)生的不重視和教師花在英語寫作上的時間較少,導(dǎo)致了學(xué)生在完成英語寫作上的時間更多,取得的效果也不甚理想,這也是我國初中八年級英語寫作存在的普遍問題。

        在中學(xué)英語教學(xué)中,寫作一直是排在聽力、口語、閱讀三項(xiàng)語言技能之后,因此,英語寫作一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。英語寫作本身是一個長期訓(xùn)練的過程,要想取得相應(yīng)的成果,勢必要做出客觀分析和解決方案探究。本文就將通過初中八年級英語寫作中的錯誤問題進(jìn)行分析,并提出解決對策,希望可以推動英語教學(xué)。

        二、初中八年級英語寫作錯誤分析

        在多年的初中八年級英語教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)在英語寫作環(huán)節(jié),學(xué)生易出現(xiàn)以下幾個問題。

        1.單詞拼錯和使用錯誤

        在多年的初中英語教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生的寫作能力偏低,錯誤繁多,其中“詞匯錯誤”猶為突出,除單詞拼寫錯誤、易混詞語間的混淆、詞匯的搭配錯誤之外,詞匯的使用不適合語境及文化背景等“錯誤”出現(xiàn)的頻率也很高。單詞使用是英語寫作的重點(diǎn)之一,這考驗(yàn)的是學(xué)生對英語單詞的熟練度和記憶能力。而初中八年級的英語單詞還較為簡單,與生活的貼切度也比較高,如matter、foot、neck等。學(xué)生在使用這些單詞進(jìn)行英語寫作時,有時候會出現(xiàn)拼錯的情況,如把matter拼成了metter。當(dāng)然還存在單數(shù)復(fù)數(shù)使用不清的情況,如在使用foot這個單詞時,習(xí)慣性的用foot來表示兩只腳,而不是使用feet。在復(fù)數(shù)的使用上,有時候需要在單詞后加s,有時候需要加es,有時候則是改變單詞如feet來表示復(fù)數(shù)。學(xué)生沒有掌握到復(fù)數(shù)的使用情況,通常會在寫作中出現(xiàn)foots或者footse的情況,鬧出一些單詞使用常識性的笑話。當(dāng)然,在初中八年級英語寫作中還存在其他單詞使用錯誤的情況,如在take、wrong、error等意思相近但有區(qū)別的單詞使用不清的情況。

        2.中式英語習(xí)慣性表達(dá)

        在英語寫作過程中,學(xué)生必須同時整合運(yùn)用他們的認(rèn)知系統(tǒng),記憶系統(tǒng)和語言系統(tǒng)來完成寫作。中式英語表達(dá)的問題在初中八年級英語寫作中出現(xiàn)的較為頻繁,受漢語學(xué)習(xí)的影響和周圍語言環(huán)境的影響,學(xué)生的慣有思維即通過漢語邏輯進(jìn)行語言表述。雖然漢語中的有些句型與英語句型表達(dá)還是較為一致,但大部分英語意思的表達(dá)并不能使用漢語邏輯。如We two who and who,還有How are you?How old are you?諸如此類習(xí)慣性的英語表達(dá)和誤解式的英語表達(dá),并不利于英語寫作習(xí)慣和邏輯的培養(yǎng)。一旦這種邏輯深入學(xué)生的心里,不及時的修正的話,對學(xué)生日后的英語表達(dá)和寫作并無益處。

        3.替代性錯誤

        學(xué)生其實(shí)是很聰明的,這可以從他們的英語寫作內(nèi)容中看出。當(dāng)他們遇到不會寫的單詞時,通常會用其他單詞來代替,如pear juice中的pear不會寫時,會用apple juice來代替,或者直接用juice來表達(dá)。當(dāng)然,如果寫作沒有要求時,這種代替方法是可取的。但如果寫作題目圖里畫的是梨子,則會出現(xiàn)大的問題。在句型的替代上也會出現(xiàn)類似錯誤,如What's the matter?本意是問出了什么事,有的學(xué)生一時忘記了這個句型,選擇替代句型,從而用Have something?在意思上就變了。這種在替代性的選擇上,無論是單詞和句型的表達(dá)利用中,一旦出現(xiàn)使用錯誤,想表達(dá)的意思就變了。當(dāng)然,在實(shí)際的初中八年級的英語寫作過程中,學(xué)生們還會出現(xiàn)不會寫、看不懂題目,或者理解不到位的情況,在此不一一贅述。

        三、應(yīng)對初中八年級英語寫作易出錯誤的對策

        面對初中八年級學(xué)生英語寫作出現(xiàn)的種種問題,我們需要通過相應(yīng)的對策來解決,避免問題越拖越大,讓學(xué)生形成錯誤的學(xué)習(xí)邏輯,避免在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)其他情況,如因?yàn)閷懖粊砭吞颖苡⒄Z寫作,甚至是抄襲或者是直接放棄,無論哪種現(xiàn)象出現(xiàn),其后果都不言而喻。

        1.強(qiáng)調(diào)單詞記憶與正確使用

        單詞作為英語的基本元素,學(xué)生要想寫的出來,首先要進(jìn)行單詞記憶。只有肚中有料,才能運(yùn)用出來。在初中八年級的英語教學(xué)設(shè)計中,單詞并不是很長,也不偏僻,都是一些基本的常用的單詞詞匯。掌握這些基本單詞,也是教學(xué)的基本任務(wù)。因此,為了加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶,應(yīng)當(dāng)通過單詞聽寫等方式來進(jìn)行考察。在單詞的使用上,教師應(yīng)當(dāng)講單詞的使用情況詳細(xì)的完整的告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清同一單詞的不同用法。

        2.基本句型理解和靈活運(yùn)用

        英語寫作是句型的組合,因此,要想學(xué)生完成英語作文,還應(yīng)當(dāng)通過句型的講解來幫助學(xué)生使用這些句型。在一些基本句型上,如What's the matter 句中,英語教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生這個句型在實(shí)際的使用過程中可以用在哪些環(huán)境。教師也可以讓學(xué)生記下常用的句型以備寫作,避免學(xué)生錯誤使用句型。當(dāng)然,學(xué)生在使用這些句型的同時,如果出現(xiàn)了其中單詞不會寫的情況,也可以選用替代單詞或者替代句型的使用來靈活寫作。當(dāng)然,學(xué)生應(yīng)當(dāng)保證句型的正確性和運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

        3.拓展閱讀加強(qiáng)積累

        如同中文寫作一樣,要想寫的出來,要想表達(dá)完的意思,學(xué)生在進(jìn)行英語寫作之前,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行廣泛的閱讀,通過素材積累等方式,在寫作的過程中運(yùn)用進(jìn)去,以提高作文的整體水平。英語教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生閱讀,介紹一些符合學(xué)生閱讀能力的相關(guān)英語書籍。

        當(dāng)然,在英語寫作錯誤的糾正過程中,教師還可以通過評價、意見指導(dǎo)、鼓勵等方式幫助問題的解決,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練。

        寫作是初中英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和技能,正確認(rèn)識和分析作文中的錯誤能夠提高英語寫作水平。在初中八年級的英語教學(xué)過程中,我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、英語學(xué)習(xí)興趣,提高英語教學(xué)質(zhì)量十分重要?;诖耍⒄Z教師應(yīng)當(dāng)同學(xué)生一起進(jìn)行英語目標(biāo)制定和英語問題分析,從而促進(jìn)相關(guān)英語問題的解決。

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